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赏识教育在小学班级管理中的运用

2017-07-14霍艳荣

科学中国人 2017年21期
关键词:班级作业小学生

霍艳荣

黑龙江省海伦市伦河镇中心小学

赏识教育在小学班级管理中的运用

霍艳荣

黑龙江省海伦市伦河镇中心小学

赏识教育是小学班级管理中的一个教育方式,通过赏识教育能够激发学生的积极性,提升他们的自信心,拉近师生关心,促进学生健康发展。本文通过简述赏识教育在小学班级管理中的作用来探讨在小学班级管理中的具体应用。

赏识教育;作用;小学班级管理;应用

一、赏识教育在小学班级管理中的作用

赏识教育是针对学生在处理事情时的行为结果进行赏识,通过赏识教育来激发学生的学习积极性,加强他们的心理能力,同时激发学生的创造性。赏识教育就是用鼓励、尊重、信任作为基础,尊重学生的成长规律与心理成熟过程,尊重他们的个性发展,鼓励他们健康成长。小学生是一个特殊的群体,他们年纪小、问题多,注意力往往集中在他们感兴趣的事物上。用赏识教育能够激发学生的学习积极性,提升师生之间的亲密度,从而促进更好的教育。

二、赏识教育在小学班级管理中的具体应用

(一)赏识方式多样化

第一,可以用语言的方式直接对小学生进行赏识教育。比如当学生上课积极举手发言的时候、学生正确回答问题的时候、学生的成绩比之前有所进步的时候、学生按时完成作业的时候等,教师都可以给予一定的语言赏识,那怕只是一些微不足道的鼓励和肯定性的语句,也能够让小学生提升自信心,从而激发学习兴趣,促使他们不断进步。第二,教师可以给予学生一些赏识的目光,当学生在课堂上回答问题或者学习的时候遇到困难,教师就可以通过赏识的目光来鼓励学生。比如,有一次语文课堂中,教师让学生分角色有感情的朗读课文,以便加强他们对课本的理解,但是有一位学生比较害羞,读的时候声音比较小,还有些结巴,当这位学生偷偷看老师,怕被老师批评的时候,发现老师用鼓励的目光注视着他,并微笑点头表示做的很好让学生继续。学生受到老师的鼓舞,逐渐进入到课堂氛围中,提升了信心,慢慢的在朗读中带入了自己的情感,并且也放开声音,沉浸在课本中。第三,对学生的作业可以采用赏识性的评价。作业是小学教育中的一个重要的部分,教师工作中有一项就是作业评改,很多教师更加看重的是学生的学习结果,因此在进行作业评改的时候,几本是采用对号或者错号的形式来评价学生,对学生来说也只是认为完成了作业。针对这种情况,教师可以对学生的作业评改加入赏识教育的理念,人性化的评价学生,学生做的好的,教师可以写下表扬的评语,做的不好的,可以写出教育、引导、鼓励的话语,激励学生不断进步。

(二)建立良好的师生关系

良好的师生关系是赏识教育成功的基础,教师在进行小学班级教育的时候,要充分的尊重学生,要平等对待学生、关心爱护学生,不要因为小学生的年纪小而忽视了他们的自尊心。一方面,教师要对小学生有足够的认知,小学生年级较小、心智不成熟,但是同时充满了丰富的想象力,因此教师在与学生日常沟通交流中,要充分认识到小学生的特点。比如上课回答问题的时候,学生可能会出现天马行空的答案,教师不能因为学生的想法直接否定他们,这样会限制住他们的思维拓展,应该给予正确的引导,让小学生既保留丰富的想象力,又能够学到新知识。另一方面,教师要有足够的耐心和爱心来对待小学生。小学生年纪小,上课注意力不集中,喜欢玩闹,教师要有足够的耐心来对待他们,理解他们。在教学过程中,教师要用自己的爱心来关心爱护学生,不管是学习还是生活,要多关注他们,让学生感受到教师对他们的关爱,从而他们愿意与教师沟通交流,愿意与教师“谈心”,从而建立良好的师生关系,让小学生在快乐的环境中学习,促进他们健康生长。

(三)全面多方位评价学生

目前,我国很多小学队学生的评价还是采用学习成绩的评价方式,主要看学生的考试结果,这种单一的评价方面无法促进小学生全面、自由的发展,久而久之学生学习没有积极性,被动的接受学习,无法体现出学生的学习主体地位。因此,教师应该全面多方位的评价学生,要尊重学生的个体发展,鼓励学生拥有自己的兴趣爱好,了解每一个学生的个性特点。每一个学生都是独立存在的个体,他们的知识接受程度、理解能力都有所不同,因此教师要进行评价学生的时候注重这些差异性,当学生取得进步的时候要给予赏识,比如有些性格内向的学生,如果他上课愿意与教师进行互动,那怕结果不理想,教师也要鼓励他们,以便促进学生良好发展。学生的考试结果不能作为评价的唯一标准,还可以评价学生的作业完成情况、上课表现、学习态度等各方面出发,综合考量学生,给予他们足够的鼓励和肯定。教师还要学会挖掘学生的潜能,发现学生身上的优先,及时赞赏学生。

三、结束语

赏识教育的教育理念主要是肯定和鼓励小学生,在小学班级管理中应用赏识教育需要采用多种方式,不断促进师生之间的良好关系,通过全面多方位的评价学生、鼓励学生来激发学生的学习积极性,提升学习自信心,从而促进学生健康发展。

[1]程凯丽.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].体育科技文献通报,2017,(01).

[2]雷秀峰.小学班级管理中赏识教育的应用分析[J].西部素质教育,2016,(05).

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