论素质拓展训练如何融入小学体育教学

邓正明

重庆市北碚区文星小学

论素质拓展训练如何融入小学体育教学

邓正明

重庆市北碚区文星小学

素质拓展训练是小学体育教学改革的目标，是小学体育教育的新方式、新模式。如何将素质拓展训练融入到小学体育教学中，对小学体育达到预料的教学效果有着重要的意义。本文从设计恰当的素质拓展训练目标、加强素质拓展训练的安全教育、合理定位学生、提高教师的综合素质几方面展开了详细的论述。

素质拓展训练；小学；体育教学

一、素质拓展训练的概况

1.素质拓展训练

尽管基础教育的课程改革不断加强深入，体育课程也有了很大的改变，但是在实际的教学过程中，尤其是小学，单调的教学方法和落后的教学方式，还有很多的不足。为改变这种现状，积极引入素质拓展训练，有着重要的意义。素质拓展训练的教学方式是指教师在授课中进行针对性的设计，将教学内容和教学活动结合起来，以趣味活动的形式来促进学生的团队合作意识、心理素质以及增强学生的身体素质。素质拓展训练巧妙的融入到小学体育教学之中，将会通过增加课堂的趣味性来提高学生的参与度，通过合理的训练来提高学生的身体素质，通过挑战性的训练来提高学生的心理健康，通过益智性活动来提高学生的创新实践能力，是小学体育教学的改革方向和改革目标。

2.基本原则

将素质拓展训练融入到小学体育教学之中，有几个基本的原则：以学生为中心、情境活动、针对性、趣味性。以学生为中心原则是现代教育普遍的教育观念，使得教学始终是围绕着学生进行的。要求教师在设计教学活动时，充分的考虑学生的感受，注重学生的情感变化以及各方面的性格表现，了解和尊重学生。情境活动的原则是指教师要把教学内容与与情境结合起来，通过合作来解决学生在日常生活中遇到的问题，激发学生的创造性的思维。针对性原则是每一科教学设计都必须具备的原则，体育教育也不例外，教育的对象要有针对性、教育的内容要有针对性以及教育方式和教育评价的针对性。趣味性原则是体育教学中不能缺少的，素质拓展训练也是以游戏活动的形式展开的，本身就具备一定的趣味性。

二、素质拓展训练融入小学体育教学的措施

1.设计恰当的素质拓展训练目标

凭借自身的趣味性和科学性，素质拓展训练被巧妙的融入到小学体育教学中，起到磨炼学生意志、强健学生身体、提高学生合作意识和锻炼学生解决问题的能力的作用。但是素质拓展训练研究时间较短，小学生的阅历尚浅，要想达到很好的效果，教师必须对学生的身体素质、心理素质以及综合能力有全面和精准的了解。依据学生的实际特点，设计出恰当的、科学的训练目标，确保在学生可接受的范围内符合学生的身心发展，确保能够顺利的完成训练目标，使得学生有一定的提升和进步。如果训练的目标过高，可能会导致学生在活动期间身体受到损害；如果训练的目标过低，可能会影响教学的效果。因此，教师要合理的把握训练目标的难易度，设计恰当的训练目标，发挥素质拓展训练的积极作用。

2.加强素质拓展训练的安全教育

体育教学之中的素质拓展训练是活动性较高的体育教学形式，在教学中要将安全工作放在首位。教学过程中教师要特别的强调安全意识，在活动的各个环节中渗透安全意识。每一个训练内容都要具有一定的科学性和适度性，使得学生能够具备一定的安全防范能力。因此，教师在素质拓展训练活动之前，详细的讲解安全预防措施，有计划的组织学生学习自我保护的知识，使他们具备一定的安全知识。教学可以借助多种灵活的教学形式来激发学生的积极性，例如安全知识竞赛的形式组织学生抢答，给予表现好的学生适当的奖励。其次，教师可组织一些模拟训练，来加强安全教育。只有这样，才能使在素质拓展训练活动中学生的受伤可能性最大限度的降到最低，切实减少训练活动对学生的伤害，保证学生的安全性。

3.提高教师的综合素质

做为素质拓展训练活动的组织者，教师的综合素质的高低直接会影响教学质量。素质拓展训练是一种先进的、科学的教学方式，要想将素质拓展训练融入到小学体育教学中，就需要教师与时俱进，有创新的教学理念，创新的教学模式，不断探索素质拓展训练的应用范围和应用技巧。学校可以为教师购买关于体育教学新理念的报刊、杂志之类，全面了解教师不同特点，制定科学的培训方案，提高教师的专业知识和教学能力。教师可以与高校或者体育科研的相关人员进行交流沟通，学习进步。制定健全而严格的教学成果考核，对素质拓展训练的成果进行考核，给予教师一定的奖励来促进教师提高自身的综合素质。

4.合理定位学生

以学生为中心的素质拓展训练活动要求教师充分的尊重学生，积极的发挥教师做为指导者的引领作用，全面了解学生的性格爱好、学习能力、体育基础等，合理的定位学生，设计出符合学生需求的素质拓展训练活动。在实际的体育教学活动中，因为素质拓展训练是一种较新的教学形式，学生对教学模式并不太了解，因此，教师在合理定位学生的基础上，设计一套包含素质拓展训练的兴起、特点、内容等基本内容的教学课程，使得学生对素质拓展训练有初步的认识。教师要合理的定位学生，时时刻刻为学生考虑确保素质拓展训练活动符合学生的身心发展，达到素质拓展训练的效果。

三、总结

由于素质拓展训练具有科学性和趣味性的特点，可以激发学生的体育学习兴趣和技能掌握。因此，改革学校的体育教学，教师要改变自身的教学理念，融入素质拓展训练，遵循体育教学规律，提高体育教学的实用性和教育性，最大限度的优化教学的效果。

[1]谢校培.素质拓展训练融入小学五年级体育课程的教学设计及应用研究[D].宁夏大学,2016.

[2]杨薇薇.浅谈素质拓展训练融入小学体育教学的途经[J].青少年体育,2017,(02)：70-71.

[3]夏光祥,张歌,尹伟,郑晓梅.素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析[J].当代体育科技,2014,(16)：20-21.

邓正明，（1967-），男，汉，重庆人，中小学一级教师，研究方向：小学教育(长期从事小学数学教学及德育管理工作)。