班主任工作不该止于本班

周招文

江西省吉安市吉安县万福中学

班主任工作不该止于本班

周招文

江西省吉安市吉安县万福中学

从教育教师与学生关系的内涵着手,探讨德育管理中教师与学生关系的状况及其制约因素,指出现代中德育管理教师与学生应建立良师益友的关系及建立这种关系的切合点.德国近代教育家赫尔巴特曾说：“管理不是教育，管理只能使人不犯规，并未给人的精神世界增添新的东西。唯有使人进步，给人的精神以积极影响才是教育。”学校需要管理，教师和学生都应该有良好的规则意识，但学校管理应突出其教育性，体现其德育无止境意蕴与内涵。

德育；班级管理

自2000年参加工作以来，一直从未间断地从事班主任工作，一直在用自己的方式进行班级管理，十几年以来，当班主任，管理班级，关注问题学生，使自己对这份工作有了一定的认识，说句实在话，班主任工作是集累、苦、繁、烦集于一身。其实作为班主任，要面对学生的学习成绩，面对学校对班级的绩效考核，面对家长的对学业的要求，面对学生的升学压力，同时还要面对班上出现的问题学生等等，这些问题主要是由班主任一人去处理。尤其是近几年基础教育改革以来，特别是新课程改革以来，农村中小学由于受人员编制的束缚，班主任往往是管理班级的独行者！其他任课老师对班级的管理大都是漠不关心，认为班级管理只是班主任的事情，在这种情况下，班主任老师的工作量显著增加。一方面来自业务方面的压力已经很大，还要训导学生，组织学生扫除、值日，填写各种各样的表格……。“想把班主任工作做好，真的很难！”这是大多数农村中学班主任老师的感叹！

但是如果我们每一位老师，尤其是每一位老师都有“德育无止境”的理念，科任教师与班主任互相配合，班主任与班主任之间能互相支持互相促进，那么班主任工作或许就不是独立于我们某一位班主任，而是点缀在每一位教师或班主任的工作中。

灵感源于我见证的那一幕：熄灯铃已经响了，可是寝室那边还有几个班级没有及时安静下来，有一位班主任以为是自己班级的学生在吵闹，快步地往寝室赶去，可是走到他们寝室附近惊讶地发现：还好，不是自己班上的孩子在吵闹，而是隔壁班的孩子在吵闹。但是这位班主任并未提醒该班的孩子停止吵闹，按时休息，而是怀着庆幸离开了寝室。

这一类现象，几乎所有的老师都曾遇见过，但大多数老师采取的态度也和上面的老师一样，而我的同事的这种不作为处理方式几乎都是教师中的一种常态。班主任面对别班学生的不良行为，即便是某些任课老师面对本班学生的不良行为，往往是视而不见、听而不闻；有点责任心的老师最多只是简单地担当一个“传声筒”的角色，把问题向班主任和政工处一告了之，对问题学生并不做耐心的说服教育工作，似乎一切皆与自己没有任何关系。诸如此类，作为班主任或任课教师面对无意间发现别班的学生不良行为或现象，究竟是“管”还是“不管”，在不少学校的许多教师中似乎已经成为了一个常态问题，却很少得到我们的关注。

“管”还是“不管”，何以成了教育中的又一个“哈姆莱特”式的问题？这不仅需要我们每一个教育工作者深思，更需要我们正确面对。

同事面对学生的不良行为和问题，主要因为那些学生不是自己班上的而决定是不加以制止和教育。作为班主任，这种“施教有类”的做法，有失为师之责，这种行为导致的后果更让人为之担忧。因为这种为师不作为，见错不制止，不教育，该“出手时不出手”的现象任其在学校中蔓延，势必会在学校中引发若干“范跑跑”事件，与“办人民满意”的理念背道而驰。长此以往，也会影响广大教师在学生中的威信，因为这无形中会助长学生的错误观念：自己班上的老师才是可以管理自己的老师，其他班的老师是不可以管理自己的老师，继而发展到没有教自己的老师与自己是无关的，是可以不尊重的。这样，长此以往，一校之内，师将不师，生将不生。同一所学校的师生，生活在同一个校园之中却视同陌路，其后果将多么可怕！

为什么会出现这种事不关己高高挂起的班主任工作现状？笔者通过自己的班主任工作实践、对同事们班主任工作的观察、学校班主任工作的思考，发现有以下原因值得关注。

一、全局观的淡化。实际上一个学校内所有的班主任是学校的中坚力量，是应该本着全校的发展出发，而不是仅仅盯着自己的班级，因为学校的全面发展才是学校发展的目标，绝不会是某一个班级一枝独秀。出现前述问题的原因就是班主任们的集体意识淡漠，在班主任工作中也就难免出现自私自利的想法，毋庸置疑，这是狭隘的，因为团结互助、共同促进，才有助于整个学校的发展。

二、个人英雄主义作祟。有的班主任在班主任工作实践中，具有争先创优的意识，这本来是值得肯定的一面，但是却出现了不健康的心理倾向，处处巴不得兄弟班级比自己班差，而不是心里期望从超越的角度与兄弟班级产生良性竞争、促进。个人英雄主义可能会使自己的班级具有强烈的优越感，但是反过来如果兄弟班级在各方面具有强烈的弱势感，反而会影响自己班级的进步。

三、班主任之间的沟通不足，有的班主任可能觉得自己的管理模式适合自己的班级，如果别的老师采取了一些方式来临时管理，会被认为是一种不尊重，或者不认同对方的方式，长此以往，人心也就容易冷漠。

孟子的一句名言：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”这是一种典型的以己推人、博爱天下的中华传统文化和美德，应该在学校的德育工作中得到大力弘扬。无疑，班主任工作也就该是该出手就出手，且不仅仅是局限在本班，还应该出现在自己目之所及的班级，这也是考验着一个教师最起码的职业良知和职业道德，这也是考验一个教师的全局观，考验着一个教师的胸怀情操。

[1]孙兰春.生吾生以及人之生.学校党建与思想教育，2010.08