高等职业院校信息化建设过程中课程资源应用模式的研究

金恒

西安航空职业技术学院

高等职业院校信息化建设过程中课程资源应用模式的研究

金恒

西安航空职业技术学院

在当今大力倡导教育现代化、信息化的实施过程中，课程资源信息化建设成为一项不可缺少的环节。它能够起到对信息技术的推进作用，并使学科课程得到有效整合。本文初步探讨了高等职业院校信息化建设过程中的课程资源常见的应用模式以及所存在的问题加以分析总结。

高等职业院校；信息化建设；课程资源应用

一、课程资源概述

课程资源即课程要素的出处以及开展该课程直观的，必需的条件因素。课程资源有校内及校外之分。

1.校内课程资源

校内课程资源不单指书本教材，还包括了传播知识的任课教师与接收知识的学生。二者间不一样的生活阅历、体验；不一样的学习习惯与方式以及不同任课教师间教学方式方法以及策略的差异，都是校内课程资源相当宝贵与直接的一部分。而校内的每个专属教室、实验室、操作室以及开展的多种活动与学校社团等都属于校内课程资源的重要组成部分。

2.校外课程资源

校外课程资源指除学校之外的所有能够获得知识的一切途径。包括各地区所设的省市图书馆、博文陈列展馆、科学技术馆、以及信息网站和家庭教育等等。

二、高职院校中课程资源的应用现状

1.目前高等职业院校中，课程资源略显单一。仅仅局限在任课教师的教学备案，经典课程和考试试卷中。而学生对于课程的了解认知，常用的有效的学习方法和辅助资料并未进行归类于与总结，也就无法做到所谓的信息共享。

2.课程资源数量正在逐步上升，但在这样的表象之下，存在着大批量的非常规运营的网络资源。而这些非常规运营的网络资源背后多数存在着无法准确查找到相关课程、系统正在维护、用户访问权限被限制、无效链接以及参数错误等障碍。

3.伴随着科学技术的极大发展与进步，课程资源种类也应随之丰富，内容变得更加完善，从而保证学习者准确、有效的获取相关知识。可是对于经济发展较为落后的地区而言，教育投入资金的匮乏导致硬件设施落后，学习氛围、学习环境等软件基础也有所差距。对于发达地区来说，更容易拥有先进的设施设备，这样优越的条件更能吸引大量有才学的人士前往参与并投身课程资源建设当中。由此，课程资源应用的差距正在随贫富差距的影响而变大。

4.伴随着信息化建设，网络课程资源正在持续发展，此过程中针对后期的维护却产生了不少紧要问题。例如，网络课程资源存在重复现象；垃圾信息附着在网络课程资源中；资源的数量虽多，但多数精品资源受到访问权限等相关限制，不利于资源共享等等，都使得学习者们在学习过程中耗费不必要的精力，从而对学习心态带来一定消极影响。

总之从目前来看，高等职业院校中的课程资源建设相对滞后，且没有一定的标准来统一与规范优质课程资源的界限，所以必须针对信息化建设来研究出合适的课程资源应用模式，从而才能使课程资源为广大学子更好的得以运用。

三、基于信息化建设的课程资源应用模式

通过上述种种问题表明，高等职业院校应当探索出一套合适的课程资源应用模式，结合信息化建设使学子们能够更加有效使用课程资源。经过采取云储存技术而建设一套完整的课程资源。以传统课程资源为基础的前提下，搭建一个虚拟的空间，用来扩充延伸高等职业院校传统的课程资源系统的功用和性能。利用信息化建设中云储存技术搭建起来的课程资源应用于传统模式的课程资源应用不同之处在于前者比后者更具备人性化特点，用户们通过自身爱好习惯以及需求从云服务中得到满足，获取相关资料。通过云储存技术，管理员能使课程资源得到更高效的整合，用户以登入互联网的方式便可以快捷精准地检索到需求信息，使用户们拥有安全稳定的互联网学习环境和交流环境，教师的授课PPT，下发的学习相关的重要资料文件，学生的作业等都将能够通过此平台进行保存或共享。再通过整合这些海量的课程资源达到对其稳定安全的获取以及高效利用。

四、信息化建设中课程资源应用模式存在的问题

1.在对课程资源存储平台的实际应用中，系统必将承载巨大的运行压力，同时也将面对各种各样不可预测的安全性问题。所以在高等职业院校构建课程资源应用模式之前，就需要对用户的权限设置限制统一管理，采取这样的措施是为了保障资源在传输、下载和储存的各项环节中不会被泄漏，当然，在对数据采取保密措施的同时也要防止各种病毒软件的侵入。

2.信息化建设下的课程资源一般都是使用专业的储存设备进行存储。这样的专业的储存设备大部分都需要花费高昂的价格进行购买，又由于课程资源数量的不断增加，使得需要不断更新和维护这些储存设备，这样又增加一笔不小的资金花费，这对于资金相对匮乏的高等职业院校来说，形成了一种无形而又庞大的压力。因此，怎样降低储存平台的高成本和怎样提高运载平台的效率成为高等职业院校课程资源信息化建设过程中亟待解决的两个重要问题。对这两个问题，笔者认为可尝试把课程资源数据尽最大的可能储存在不一样的数据节点内，这样在客户端对信息发出访问请求时，能够得到更交高效率的回应，与此同时不同的数据节点之间也可以并发地来解决各类问题。

3.目前我国大部分高等职业院校都建立了属于本校的课程资源系统，但是由于各个高等职业院校之间并没有有效的途径达到互联互通的效果，也未对课程资源进行院校间的共享，所以导致了一部分课程资源被重复建设。在加上没有及时清理一些过时的，被裁汰的课程资源，造成了储存空间在一定程度上被浪费。所以在信息化建设过程中，利用相关技术例如云储存将院校与院校之间的课程资源重新整合，把旧的课程资源调整变通，让其可以被再次利用，获得再生性的可能。

[1]韩瑞雪.基础教育信息化教学资源的需求差异分析及建设对策研究[D].沈阳师范大学，2011年

[2]陈立钢，李子运.教师有效融入信息技术与课程整合的影响因素探源[J].中小学电教，2010年12期

[3]任光升.教学应用实例[N].中国电脑教育报，2003年

金恒，西安航空职业技术学院，职称：讲师。

本文由陕西省教育科学“十二五”规划课题经费支持课题“国际化背景下高等职业教育课程资源管理模式”项目编号：SGH140941。