桃李不言,下自成蹊——班主任管理班级的若干思考

杨芳

重庆市万州区余家中心小学

桃李不言,下自成蹊
——班主任管理班级的若干思考

杨芳

重庆市万州区余家中心小学

随着社会的发展以及素质教育的发展，我国教育体系中班主任的班级管理成为现代学校管理中的重点。在班主任的管理中，由于管理理念的落后以及管理方式存在漏洞，进而使得学校的班主任管理出现一系列的问题，进而影响学生的学习和班级的发展。因此，如何提高和创新班主任班级管理的质量和效率，进而提高使得学生在班级管理中获得自身价值的肯定，进而提高学生的社会竞争力。下面，我就针对班主任管理班级中存在的问题以及创新班主任管理班级的对策等方面进行前要论述和探讨，进而不断推动班级的发展。

班主任；管理班级；思考

前言

在学校的管理中，班主任管理班级的手段和理念对于学生的成长有着重要的作用。作为班主任，在对班级的组织和领导方面有着重要的影响。随着社会时代和科学技术的发展，班主任管理班级的理念以及方式也要随之改变。通过创新班主任给管理班级的方式和理念，为学生的发展指引方向，促进学生的全面进步，进而不断适应现代社会的发展。

一、班主任管理班级中存在的不足之处

1、管理理念落后

在班主任管理班级中，管理理念落后是其中存在的主要问题之一。在班主任的班级管理中，由于受到传统观念以及经验的影响，使得班主任管理出现思想刻板以及不够灵活等情况。班主任在传统的管理理念中还存在着只是看管的理念，进而影响其管理方式。此外，在管理中，班主任容易出现然学生对自己言听计从和俯首帖耳的想法，进而使得班主任在管理班级时出现不恰当的方式。

2、管理方式不够完善

管理方式不够完善，存在漏洞也是班主任在管理班级中的不足之处。在传统管理理念的影响下，班主任的管理班级的方式也存在了漏洞。随着社会的发展以及科学技术的进步，一些班主任还存在着利用以往的经验之谈进行管理班级，进而使得管理方式落后。此外，在进行管理时，缺少对国外先进管理方式的学习，进而导致班主任在管理班级时容易出现偏差。

二、创新班主任管理班级的对策

1、营造良好的管理氛围

营造良好的管理氛围是创新班主任管理班级的主要途径。在传统的班主任的管理班级中，班主任一般都是以严肃和死板的方式进行管理班级，使得班级的氛围处于死气沉沉，缺少其活跃氛围。因此，在进行班主任管理班级时，要改变以往严肃和死板的管理氛围，营造一种开放、乐观以及积极向上的管理氛围。在这样的管理氛围中，学生可以透过这样的管理氛围，增加学生的学习积极性和创新意识，同时也对学生的价值观的形成有一定的促进作用。例如，班主任可以通过在班内进行民主选举班委的形式，提高学生参与班级事务处理的积极性。班主任也可以通过主题活动，进而提高学生对班级事务的关注。因此，通过营造开放、创新、积极的管理氛围，进而不断提高班主任管理理念。

2、创新班级管理方式

创新班级管理方式，改变以往死板的管理方式，进而提高班主任管理班级的效率和质量。在以往的班主任管理班级中，班主任往往利用经验之谈进行管理，进而使得班级的管理跟不上时代的发展和要求。因此，在这样的状况下，通过善于总结，突出重点的方式进行管理班级。改变以往严肃以及看管的管理方式，进而不断提高班主任管理班级的水平。例如，在进行管理方式上，班主任可以通过开班会的形式与学生进行交流沟通，加强对学生的了解，进而对学生的实际生活有足够的认识，站在学生的角度看问题，然后针对学生的性格特点以及学习进行个性化管理。因此，通过创新班主任管理班级的方式，进而不断提高管理水平，促进学生的额全面发展。

3、优化班级管理理念

优化班级管理理念，改变传统的管理理念，进而不断提高管理水平。班主任在进行班级管理时，要改变以往的以成绩定位的管理理念，建立与时俱进，以人为本的管理理念，以学生的发展为主，进而突破以往班主任管理班级的局限性。在尊重学生的基础上，顺应社会发展潮流，不断更新管理理念和学习。例如，班主任在进行管理班级时，可以利用互联网的方式，让学生对管理班级提出自己的意见和建议，让师生进行交流沟通，共同为班级管理做出贡献。因此，通过优化班级管理理念，不断创新班主任管理班级的方式。

结语

总而言之，班主任管理班级作为一种富有技术和艺术的管理手段，对学生的成长和发展有着重要的作用。因此，班主任在进行班主任管理班级的探讨中，通过营造良好的管理氛围，创新管理班级的管理方式，优化班级管理的理念，进而不断吸收外来先进的管理经验，进而不断提高班主任管理班级的管理质量和效率，使得学生在一个开放、创新的班级氛围中成长和学习，进而促进学生的全面发展。

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