“艺工结合”人才培养模式的构建与研究——以装潢艺术设计专业为例

江 文 李宁宁 （无锡城市职业技术学院 214153）

“艺工结合”人才培养模式的构建与研究
——以装潢艺术设计专业为例

江 文 李宁宁 （无锡城市职业技术学院 214153）

在对我国高职院校装潢艺术设计专业人才培养模式现状剖析的基础上，运用“艺工结合”的方式从人才培养定位、改革思路、构建原则(岗位能力决定原则、艺术素养引领原则、工程技术支撑原则)、构建内容（课程体系、知识结构、能力结构）等方面探讨了高职院校装潢艺术设计专业应用创新型人才培养模式。

艺工结合；人才培养模式；装潢艺术设计

课题项目：无锡城市职业技术学院院级课题《高职高专艺术设计专业群教学体系的构建策略研究》，课题编号：WXCY-2014-JG-013

高职院校人才培养模式的研究一直是社会关注的焦点和研究的热点。所谓人才培养模式，就是指实现人才培养目标和培养规格的方法或手段，主要包括人才培养目标与规格、专业设置、课程模式、教学设计、教师队伍、人才培养途径和教育方法等要素。高职院校办装潢艺术设计专业的历史虽短，但是长三角经济区域圈的快速发展使得市场对装潢艺术设计人才的需求，无论是质还是量均需升级换代，这就需要高职院校主动进行改革创新，以符合社会发展的需求。但如何进行创新是一个值得我们思考的重要问题，“艺工结合”人才培养模式的构建在一定程度上能够更加有效地实现高技能人才的培养，更好地为经济建设和社会发展服务。

一、装潢艺术设计专业人才培养模式现状剖析

1.专业定位不清晰

近年来，高等教育力度的不断加大，不论是学生数量还是专业设置都逐渐由过去的“精英教育”向“大众教育”转轨。随着专业设置范围的逐步增加和内容的不断更新，准确的专业定位已成为人才培养的核心要素。调查显示，当前装潢行业从业人员在知识结构、能力素养等方面缺乏科学有效、系统完整的培养体系，而高职院校在装潢艺术设计专业的人才培养方面仍存在着与市场要求相脱节的现象。部分院校的装潢艺术设计专业系统思考不足，甚至套用其他专业已经过时的思维惯性，这将导致专业定位越来越模糊。因此，教学模式的改革已经成为装潢艺术设计专业发展的必由之路。

2.师资队伍不健全

教师是人才培养模式可持续发展的核心。而专业改革的发展、教学质量的推动和人才培养水平的提高，关键措施是专业核心课程的建设和师资队伍的有效保障。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》中对教师管理制度，教师资格标准等作了具体明确的要求。然而，在高职院校的装潢艺术设计专业中仍存在着教师数量不足、市场意识薄弱、专业技能不强等状况；部分院校的专业课教师缺乏主动意识和创新精神；因经费不足和计划缺乏而导致教师缺少继续教育和专业培训，进而致使教科研能力不足；部分教师出现了职业倦怠，对专业建设内涵的理解与专业建设的要求存在着较大的差距，以上种种一直困扰和制约着人才培养质量的提升

3.实践教学不明确

实践教学是链接理论知识与实际工作的重要纽带，也是检验学生综合能力的平台，所以在整个应用型人才培养过程中占据着核心地位。在装潢艺术设计专业教学中，实践教学形式比理论教学形式能够更加直观地培养学生的动手能力和提高学生的创新能力。但深入的剖析发现，有的高职院校，在人才培养过程中虽强调了实践教学、专业实习等在教学中的地位，但缺乏对此环节的系统设计，部分学校由于条件限制甚至没有相关实训室，缺乏与社会、企业之间的产学研合作机制，进而造成实践教学走过场的现象，严重降低了实践教学的效果，其教学实践要么是照搬学校的规定，要么是模仿同行业的要求，很少能做到站在社会、企业高度，立足学校实情，在充分了解本专业发展规律及对同行业相关学校现状进行比较分析的基础上，制定出具有既有前瞻性、科学性、系统性又有很强的操作性的实践教学体系。

二、“艺工结合”人才培养模式定位与改革思路

近年来，伴随着房地产行业的迅猛发展，室内装潢装饰业持续升温，装潢艺术设计渐已成为新兴的热门行业。由于市场潜力巨大，而人才相对缺乏，各类院校纷纷开办了装潢艺术设计专业，我国高职院校中设立装潢艺术设计专业的时间并不长。同类专业中，本科院校培养的方向主要是依托于过硬的绘画功底，以设计表达和设计展示为主；高职院校培养方向主要偏重于施工技术和计算机辅助设计，明显落后于现代设计实践，已经无法满足装潢行业对人才培养的职业要求和技能要求。而社会和行业却对该专业的人才培养给予更多的期待和希望，因此，对装潢艺术设计专业 “艺工结合”人才培养模式的探讨和研究，将进一步明确其专业定位和改革思路。

所谓“艺工结合”，其中， “艺”是指用艺术形象来反映现实， 是一种对美的理解，是思想和境界，在教学中主要是指审美情趣和造型能力的培养；而“工”主要指建筑、材料、以及计算机辅助设计等教学内容与实训内容，可以理解为“技术”，通常是指依靠技术手段来解决实际生活和工作中的具体问题，意在实用。“艺工结合”是艺术和技术的合一、设计和美术的融合。事实上，“艺工结合”存在于生活中的每一个细节，也只有将“艺工结合”理念贯穿于装潢艺术设计教学的始终和每一个教学环节，才能真正培养出符合市场需要的设计者和施工者，才能培养出既有较高艺术品位又有较强实际应用能力的装潢艺术设计的应用型人才。国内对于“艺工结合”教学模式的研究主要集中在强调技能培养的工业设计、陶瓷专业、服装设计专业上，也就是应用型设计类专业。高职院校装潢艺术设计专业与上述专业在实践性上高度相似，均为培养应用型高技能的设计人才，虽然培养目标和培养方向不同，但都与实际生产、市场、使用者紧密地联系在一起。因此对于此类专业的人才培养不能只注重艺术方面能力的培养，还需重视工程技术能力及其他相关交叉能力的培养，只有这样才能提高高职院校装潢艺术设计专业的人才培养质量。

三、“艺工结合”人才培养模式构建原则

1.岗位能力决定原则

在高职教育体系中装潢艺术设计专业岗位能力的培养大致可分为四种，即现代职业通用能力、设计岗位基础能力、设计岗位核心能力和设计岗位拓展能力。现代职业通用能力是指通过基本素质课程教学，培养学生具有基本理论素质、文化素质和职业道德。在此基础上，培养学生熟悉装潢艺术设计专业的计算机辅助设计、设计效果和效果表达与传播等理论知识与实践知识，初步具备装潢艺术设计岗位的基础能力。进而通过室内外空间设计、规划和施工组织管理等专业平台课程、专业模块课程使学生掌握从设计到工程验收的整个流程，从而具备较强的岗位核心能力和岗位拓展能力，形成比较系统的、完整的与岗位能力相对应的课程体系。

2.艺术素养引领原则

在“艺工结合”课程体系中，“艺术”与“工程”的关系是判断课程体系是否科学的重要因素之一。因艺术设计专业的交叉性，使得“艺”与“工”的知识与技能在专业学习中起着举足轻重的作用，而教育部颁发的《高等职业学校专业目录》将装潢艺术设计及与其有关的专业划入了“文化艺术大类”，凸显了艺术素养类课程在高职院校的“艺工结合”课程体系中的引领作用。

3.设计技术保障原则

如同上述所指，艺术设计专业的交叉性使其具有艺术美感与工程技术的复合性。由于设计必须依托于技术才能实现，如果脱离了艺术来谈技术，虽然可以做到实用性但是创新性、美观性和文化性无疑会大打折扣；而脱离了技术的艺术，将会是一种想象式的纸上谈兵方案，尤其是在装饰装潢行业中计算机辅助设计、人体工程数据、室内动线设计、装饰材料施工等具有很强的技术性和很高的技术要求，因此建立在艺术表现上的设计技术是构建“艺工结合”人才培养模式的重要保障，能有效地实现艺术与工程设计的高度融合。

四、“艺工结合”人才培养模式构建内容

1.课程体系

传统的高职教育课程体系通常是基于课程性质来分类 的，一般由“通识课”、“职业基础课”、“职业技术课”组成，而“艺工结合”人才培养的课程体系突破了传统的按课程性质分类的教学模式，打破课程与课程之间的界限和局限，设置平台课和方向课。由基础文化课、基础理论课、基础美学课、软件基础课等构成了基础型教学平台，旨在打造学生扎实的基础能力；方向课着力于提升学生岗位专业能力和设计能力，根据企业的真实项目，遵循“由浅入深”的原则，设计出有层次有递进关系的能力训练模块，以构建学生螺旋上升的能力链。

2.知识结构

市场的人才需求状况是高职院校确定人才培养模式的首要因素，如何真正适应市场，直接决定了专业建设与改革方向。装潢艺术设计行业的人才需求包括短期能力与长期能力并存；艺术素质与技术素质并存；通用知识和专用知识并存等特征。而“艺工结合”人才培养模式中“平台”和“方向”两个知识结构分类较好地满足了该行业的需求。平台课具有通用性和广泛性，方向课具有多样性与复杂性。方向课可进一步细分为艺术能力、技术能力和专业核心能力，分别对应方案设计、施工管理和施工实施等岗位。同时这些能力又必须由较高的艺术审美情趣造型基础、全面的施工预算报价知识，较强的实践应用能力和较广的拓展知识结构予以支撑。

3.能力素质

专业核心能力、拓展能力和支撑能力是构建“艺工结合”人才培养模式能力素质的重点，专业教学内容的设置，是建立在学生基本绘画能力、计算机辅助能力、项目实践能力基础上，按岗位要求分解为综合能力，专项能力和能力要素，开设相应的课程单元，进行模块化教学。从装潢设计相关岗位核心能力需求出发，对学生的核心能力锁定为设计创意能力与设计表现能力，其中，设计创意能力又可细分为方案创意能力、方案设计能力和方案深化能力。设计表现能力也可细分为手绘表现能力、计算机绘图能力、虚拟现实能力和文案制作能力。每个课程单元的模块内容与实际岗位要求的能力要素相对应，从而有效利用教学资源，提升学生的职业能力和素养。

五、结语

大海龙腾，高岗凤鸣。当前，高职院校装潢艺术设计专业正处在一个战略转型期和跨越式发展的关键时期，在日趋激烈的竞争中，只有遵循高职院校装潢艺术设计专业发展规律，针对人才培养的核心目标，顺应时代要求，审时度势，力精图治，才能探索出高职院校装潢艺术设计专业人才培养的健康发展之路，打造出高职院校装潢艺术设计专业学科品牌。

[1]刘静伟，张星等.艺工结合的教学模式对人才素质结构的影响[J].西安工程科技学院学报，2002（4）.

[2]张剑峰，阎玉秀.谈服装教育的艺工结合性[J]. 浙江科技学院学报，2004（3）.