新媒体环境下的校园广播影视教育研究

何 溪 （湖南大众传媒职业技术学院 410000）

新媒体环境下的校园广播影视教育研究

何 溪 （湖南大众传媒职业技术学院 410000）

在21世纪，电脑，手机，互联网的发展，给人们的发展带来了极大的便利，人们进入了一个新媒体时代，但是新媒体环境下，校园广播影视不应该仅仅用来娱乐，作为一种消遣时光的项目，而应该发挥教育作用，真真正正从新媒体角度出发，落实开展形式多样的活动促进新媒体在学校教育中的应用，本文从新媒体环境下，校园广播影视存在的问题出发，提出对策，进一步发挥媒体的教育作用。

新媒体环境；校园广播影视；教育

一、校园广播影视的概念

校园广播是小功率FM广播的一种。是各大院校针向学生宣传文化和传递信息所使用的重要工具，丰富学生的课余生活，并积极传递给学生正能量，引导学生正确的人生观和价值观。

影视可以利用一些硬盘、U盘等为载体，通过显示器播放，呈现出清晰动画的艺术形式，并且配有相应的声音，刺激人的听觉和视觉的一种综合艺术表现形式，例如：电影、视频等。影视作为一种最直观的媒体方式，对学生的影响是最直接的，最深远的。

影视第一，可以拓宽眼界。例如我们可以足不出户，通过观赏影视了解外界一切，包括其它国家的风土人情、身边发生的实事动态等。第二，可以丰富情感。由于我们生活圈子的局限性和所受教育的呆板性，导致我们对情感认知少之又少，甚至更多的时候很不自觉的克制和压抑自己的情绪，而通过影视的表达，我们可以认知和学会对情感的存在形式和对情感的表达方式。第三，可以消磨时间，比起其它娱乐休闲方式，影视无需付出过多的精力，也不需要耗费大量的时间，一般一部经典的电影大概也就需要两个小时，甚至还有一些微电影只需要几分钟，就可以为观众呈现出一部动人的故事，通过精彩的故事情节和清晰的动画，牵引读者不自觉的进入到电影中，仿佛自己就是故事的主人公，完全沉浸在忘我的世界中，与电影产生共鸣，放松自我愉悦心情。

校园广播影视教育是结合校园广播和影视的特点，并且通过校园广播影视教育更好的宣传文化和传递教育信息。

二、校园广播影视教育的现状

（一）校园广播影视教育的现状及存在问题

1.校园广播影视是由教师指导，学生组成社团进行的广播形式。在每日的早中晚固定的时间进行播放，大多时候是一些新闻实事，或者是学生自己写的新闻稿，内容励志，或者是播放一些有娱乐意义的影视片段，虽然在形式上较为新颖多样，但在内容上过于简单。即使具有一定的教育意义，但是效果并不显著。

2.同学关注度不高，学习任务繁忙，同学很少有人能留有一定时间注意到广播影视的内容，早中晚是学生的休息时间，并且是学生吃饭的时间，大多数人都不在外面，在食堂里面或者宿舍里教室里面也不会过多关注广播影视内容。即使课上教师播放的广播影视，大多数是与本课程相关的，趣味性较低，但是教育意义高，但是同学们对这种的关注度低，纯粹的教育并不能吸引学生，同学连听都没有听，看都没看。这也就失去了原本的教育意义。

3.同学参与度低，广播影视的内容中虽然会有同学互动的环节，但是大都数同学参与度低，同学投稿征求意见环节参与人数非常少，大多是社团内部人员自己为了保证广播影视的效率，而自己随意选择一个影片的部分内容。没有真正解决学生的问题，教育作用不明显。社团内部会举办的活动，娱乐性较强，但是教育意义削弱了，有的社团会每周固定的播放一场电影，电影的题材虽然以励志为主，但是也会有较多的娱乐性，还有的社团举办的校园歌手选拔赛，与微博等影视相连，但是关注的点并不是教育。

4.广播影视内容教育意义低，广播影视的内容大多是新闻或者是一些历史回忆片，与现实生活离得较远，同学关注点低，并且内容的教育意义不高，有时会有一些评价较高的影片，但并不受大多数同学喜欢。 然而有的时候教师刻意寻找一些有教育意义的短片，虽然有影响配图跟着，但是很多时候由于语言等难度困扰，使学生仿佛在“听天书”，丧失欣赏兴趣。

三、发挥校园广播教育作用的对策

（一）对广播内容进行合理的甄选

校园广播影视应该更好地对定位所播放的内容，丰富内容的同时要规划好不同类别的内容含量和播放时间，既要贴合现实生活又要符合社会主义核心价值观。而不是随意编排，各种新闻都拿来报导。多报道内容进行甄选，可以根据每周时间的不同针对性的进行报道，比如，运动会的时候可以进行有关著名运动员的励志故事，或者运动会的由来等等；在考试周的时候，可以分享一下空教室的资源，方便学生上自习，还可以分享一下学习高数的经验等等；毕业季的时候，可以发布一些学长学姐的旧货信息……只有贴近生活，内容昂扬积极乐观向上，才会收到同学的关注，受到支持。

（二）利用微博，提高听众参与度

现代目前是现代年轻人必备的社交工具，通过丰富的平台信息和超高的使用频率，为社交活动和信息传递提供了有利的保障。随着使用人数的越来越多，其信息快速传递、扩散性的特点也日益凸显。例如：“跟帖”、“刷屏”、“霸屏”，“点赞”，这些网络用语的普及和应用，使得微博已逐渐成为大众所关注的主要平台和信息传递的主要载体。往往一个关注度较高的话题，会引发“爆炸”式的扩散，吸引公众关注的同时，产生强烈的共鸣，从而使信息得以迅速扩散。例如：某某高效组织艺术节，用上千个西瓜放在草坪上，供全校师生观赏和实用。通过微博扩散，学校更多师生都会参与和讨论，并且引起社会较高的关注度。我认为，要发挥新媒体环境下的校园广播的教育作用，就要先提高广播的关注度，例如，学生可以在微博上关注本学校的微博号，可以在下面留言，然后国博的同学可以选择一个大家都感兴趣的话题进行广播，也可以在广播时在微博上进行留言，增加互动。

（三）调动学生积极性

校园广播影视班级轮流办。为调动学生的参与热情和积极性，开展班级承办校园广播影视的形式，可以锻炼学生的能力，并且让校园广播发挥应有的作用。校园广播影视教育实现教育意义和提高思想认识，可以以班级为单位，采取轮换制来进行广播影视播报。每个班级自己选址题材和内容，统一制定规划播放时间和播放时长，可以融入同学们自己创造性的片段，或者关心的话题制作一些小短片，也可提前放到平台上，播放一些花絮等，吸引学生的兴趣和提高宣传度，这样既可以丰富播放内容，又可以分担老师的工作压力，同时还可以锻炼同学们的能力，发挥校园广播影视教育的意义。

四、提高校园影视教育作用的策略

（一）校园写真尽情拍

每个学校都有自己的宣传片，而学校为了使学生更好的了解自己，可以经常性的播放自己学校的创建史、发展史等关于学校的“成长经历”。同时还可以面向全校师生征稿——“你眼中的母校”，学生可以自己尝试利用软件或器材拍摄一些关于学校的影片，学校也可以筛选出一些就优秀的大纲，然后提供一些辅助的器材和指导建议，调动全员参与积极性。另一方面，学校也可以根据自己的规章制度，制定一列宣传片段，还可融入一些实际案例，由学生参与编制，在宣传学校规章制度的同时，还可以通过奖励惩罚视频来教育学生。

（二）校园之星秀自己

美是源于内心，源于自信的。学校应该为学生提供舞台，让学生敢于在舞台上展现真实的自己，提高自信心的同时也能展现出个人魅力，发现自己专属特长，为学生将来适应社会做好铺垫。随着影视作品的普及和制作成本的不断下降，针对爱好制作电影或喜爱演绎事业的学生提供平台，为学生提供展现自我的平台，在这个过程中，体会合作和团队的重要性，在付出和收获中寻找快乐，为大家呈现优秀的影视作品，同时也不断的实现自我和超越自我。树立良好的价值观和人生观。敢于承认和接受自己不足，通过评价反馈，不断完善自我，实现自我，从而全面提高自我。

（三）开展丰富多彩的影视活动

例如可以举办与红五月有关的微电影，电影的主题围绕校园，思想上体现爱国，敬业，奉献等符合社会主义核心价值观的内容，通过此类活动，促进校园影视的教育作用意义。可以举办大型的选秀活动，选出来男女主人公进行拍摄校园十佳行为规范的宣传片，加强文明建设，促进学校的文明行为。定期举办或者播放的电影可以突破以往的概念，励志昂扬向上的电影都可以进行播放，不仅仅局限于有关学习的，更多的可以说是人生导航的，都可以。并且我建议，播放电影的教室可以多开放几个，许多学生想要观看的时候，座位已经没有了，最好在大的报告厅进行播放。

（四）课上教师在播放影视的时候，可以选择一些趣味与学习并重的，有的教师会在课件播放一小段与本课程无关的影视，比如英语听力课休息时间，教师会播放一些美国的情景剧，内容风趣幽默，虽然与课程没有太多联系，但是与本课程英语相呼应了，教师可以写下电影的名字，方便感兴趣的学生在进行搜索。当然英语教师也可以推荐一些可以展现英语美的影视片段，吸引学生的注意力和提高学生的参与兴趣。

网络，电脑等科技化工具发展，推动了信息的传递，也推动了众多新生行业。然而媒体本身具有的教育作用却一直没有消失，当前世界，信息纷杂，有许多广播和影视作品都存在着问题，例如一些广播剧，女主播等，会给学生带来不好影响，所以在这种情况下，更要重视校园文化影视教育作用，发展提高校园广播影视的影响力和号召力。本文从校园广播影视的重要性，和存在的问题出发，进行了探讨研究，最后提出来对策，希望各大学校能有在新媒体环境下，更好地发挥校园广播影视的教育作用，树立良好风尚。

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何溪（1982.7- ），女，湖南，硕士，讲师，电影电视学，湖南大众传媒技术学院。