转型中的应用型本科院校实验室建设的现存问题

苗百春

摘要：应用型本科院校对于高校的整体转型来说具有十分重要的作用，也是其所要转型的目标。而实验室是对于学生的主要创新意识和能力的培养承担着具体的场地因素。在社会的不断发展中，应用型的本科院校的实验室在建设的过程中由于其转型的各种因素的影响，存在着许多问题。因此，本文的侧重点主要集中在对转型中的应用型本科院校的实验室建设的现存问题研究上。

关键词：应用型本科院校；实验室建设；问题研究

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）27-0271-02

社会的不断发展，本科院校的不断转型，对其自身的应用型的研究越来越重要。因此，应加强应用型本科院校实验室的建设，它关系到应用型本科院校的生存和发展。随着新科技时代的到来和发展，我国社会经济结构，产业结构不断发生变化，出现了一批技术含量要求较高的新岗位，这种变化对从业人员的整体的综合素质提出了更高的要求。可见，在高等教育中加大对应用型本科人才的培养，也客观地对应用型本科院校实验室建设也提出了新的要求。但是在不断的发展中，也会出现不同的问题，制约着实验室建设的发展，同时也不利于学生自身的发展。

一、实验室建设的定位与规划尚待提高

转型中的应用本科院校，实验室建设的具体定位在理论上具有共通性，但在具体的操作和实践中还有待于加强。从主要的管理层面来说，对于实验室建设还具有一定的差异，与较为完善的校外实践相比，各实验室的建设还不尽完善。在此基础上，实验室的建设还不具有明确的目标，也没有相应的专项指标。

由于存在着实验教学的客观差异，与不断的发展要求很难做到相匹配。在长期的较为传统的教育观念影响下，一些相对少数的管理人员中还存在着对实验室建设的偏颇意见。较为常见的认为大学的教育应以理论知识为主，这样的看法忽视了实验室建设的重要性，同时，也没有正视实验室教学在整个教学过程中的重要位置，换句话说，忽视了实践教学的力量。

在一些实验中，还存在着“照方抓药”的传授教学方式，致使对于具体的实验活动只是做到了按时完成教学任务，没有对最终的效果做出预期，这样不能很好地引导学生进行积极的思考，因而也没有真正地解决存在的问题。所以学生很难调试好自己的心态，对于实验课程，借故不参加或是呈较为消极的参与。

随着应用型本科院校的转型发展，在校园的主要面积、资金和主要的师资、专业设置和人数上都相应地增加。因此，对于实验室建设的主要规划上，应根据不同学校的自身实际情况进行有针对性的设置，不应只局限在眼前的利益发展上，更应关注于长期利益的发展，注重加强整体教学质量的提升上。

二、实验室师资力量较为薄弱

学校对于应用型人才的培养，教师在一定程度上具有十分重要的主导作用。其在日常生活和学习中的主要表现，对学生都有潜移默化的影响。教师的教学观念、教学设计对整体的教学质量都有重要的影响。

对于转型中的应用本科院校来说，存在着实验室的师资力量相对薄弱的现象。而在具体的实践教学中，具有丰富实验经验的教师较为缺乏，专职教师较少且相对教师素质较低，不能很好地满足实验教学需要。从另一层面来说，对于新的实验员，由于其经验相对缺乏，且没有经过具体的培训。对于老实验员，主要受固有思想的影响。可见，基于主要的两种因素，也是阻碍实验室不断发展的主要原因。从学生整体的学习反馈情况来看，存在实习指导教师整体实习指导能力相对较弱的现象，在主要的实验教学过程中，指导教师和主要带队教师不能做到很好地沟通与合作，不能形成较为有效的凝聚力，没有达到整体上的合力发展。因此，也就不能很好地将指导和管理进行统一规划发展。对于理论教师和具体的实验教师，由于其缺乏必要的沟通，不能很好地对人才进行针对性的培养。

对于教师自身而言，其既是教师又是指导学生不断前进的工程师。因此，对于教师的培养，应加强“双师”队伍的建设。既要掌握好相应的理论知识，将其传授给学生，又要加强其实践能力的建设，进而有效激发学生学习的积极性和主动性。对于实验教学而言，最重要的是使学生所掌握的具体理论知识和实验的实践相结合，进而学会去处理实际问题，加强其自我解决问题的能力。对于应用型本科院校而言，存在较为明显的问题是主要的实验验证程序过多，对于经验性和相对综合性的验证较少。

三、实验室建设的硬件投入急需增加

对于学校自身来说，要建立相应的校外实验室更为困难，因为经济的发展，相应生产单位的经营方式也相对发生了改变。对于企业和学校的实验室联合建设，大多数联合方式采取的是挂靠受牌，这种合作方式相对单一，没有真正地将企业自身实际需求和实验室所进行的科研项目进行有针对性的结合。

然而对于高校自身来说，在校内建立相应的实验室同样也具有一定的困難。应用型本科院校的转型发展，对于实验室发展的硬件和软件层面都提出了新的发展需求。但是由于实验室自身发展的相对特殊性，经费的支出有限，可以说在较短的时间内还不能满足学校新的发展需求。在一定程度上，合作高校虽然其之间建立了较为密切的联系，但在资源整合层面还存在一定的壁垒。对于实验室之间来说，也没有建立相对统一的机制，对于实验室自身而言，也没有形成自己的独特发展方式，没有自身的特色优势，在对其不断的建设中，较容易忽视其自身的发展和环境，乃至整体的文化相适应性等。对于学校实验室的开放层面而言，其开放程度不高，在建设和合作共享上相对薄弱。

随着高等教育大众化的发展，高校的招生人数逐年增长，致使办学资源变得有些紧张。有些高校中还出现了宿舍相对紧张，教学空间些许拥挤、实验设备不足的情况。对于学生来说，其自身的实践操作能力不能得到很好的发挥。

四、主要管理体制不健全

对于实验室自身发展而言，完善的管理体制对于其自由和高效的运行具有十分重要的作用。虽然在一定层面上来说，高校在实验室的建设上有一定的发展，但是还存在管理体制等相对不健全的因素。设置上，多数仍旧采用的是院、系相对的垂直管理；管理方面，多数是由原来的实验室转化而成，根据专业的学科分类和整理，进行整合。而实际上，对于实验室的日常使用和管理仍旧归属于原来的各部门，没有较为实质性的变化。这样就会影响平行部门之间的沟通和信息的共享。由于各实验中心缺乏必要的联系，致使管理机制的整体不健全。

此外，在学校实验室的建设上，还存在着制度层面的一些不完善。最为突出的表现是主要系部和实验中心的整体数据相对不统一，一些无关的制度也阻碍了其良好的发展。

应用型本科院校实验室建设究竟应建立什么样的管理体制，值得进一步探讨。从现实情况来看，一是实验室建设多数属于产业处，这样建设的优势是可以使学生更好地参与社会实践，更好地体验具体的企业文化，使自己不断地融入到相应的企业环境中。但是从另一方面来说，这样容易带来相对的经费不足，对于学校需要承担更多的经费，才能达到应有的实验目的。另外受这种管理体制的影响，实验室与学校各部门之间的关系相对分离，只有加强其之间的紧密联系，才能发挥实验室在学生成才中的指导作用。二是实训部门隶属于校级实践教学基地，作为校内的教学部门，实施校与实验中心两级管理。

总之，伴随着应用向本科院校的不断发展，实验室建设在总体上也应有所变化，因其在对学生人才的培养中同样起着十分重要的作用，发挥着特定的影响。但是我们也不得不承认，在不断的发展中，也会出现不同的问题，这些问题制约着实验室建设的发展，同时也相对地不利于学生自身的发展。只有存在的这些问题得到有效的解决，才能促进学生更好地发展，达到实验室建设的最终目的。

参考文献：

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[2]王峰，鱼静.高校开放实验室与学生创新能力培养[J].实验室研究与探索，2011，30（3）：320-322.

Abstract：The application oriented colleges and universities for the overall transformation of colleges and universities has a very important role，but also the goal of its transformation. The laboratory is for students' main innovation consciousness and ability to bear the specific site factors. In the continuous development of society，there are many problems in the process of the construction of the application-oriented undergraduate laboratory because of the various factors of its transformation. Therefore，the focus of this paper is focused on the existing problems of the laboratory construction of the applied undergraduate colleges in the transformation.

Key words：application-oriented university；laboratory construction；problems research