移动互联教学平台的研究

摘要：本研究在前期移动互联教学模式探索的基础上，进一步探索移动互联教学模式的应用，对于移动互联教学模式中软件资源开发和利用，教学方式的优势和不足进行了有益的探讨，对于移动互联教学方式与其他网络教学方式进行了比较，探索了移动教学中比较关键的教学资源建设的目标和作用。移动教学模式的应用对于高职院校的教学改革有较好的借鉴意义，可提高移动互联教学在实际应用中的通用性和可借鉴性。

关键词：移动互联；教学改革；教学资源

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）27-0194-02

一、引言

移动互联教学是远程教育的一种形式，也是近年来得到发展的创新教学模式，這种教学模式是通过移动设备来进行教学，从而使老师和学生不用局限于特定的位置才能进行，摆脱传统的教学模式。移动设备超越智能手机的领域包括多媒体播放器、无线笔记本电脑和手持游戏系统。

Android移动设备，iPhone手机，黑莓手机和iPad越来越流行，利用这些移动设备进行移动互联教学流行起来。MOOC学习方式的普及也推动了创新的教学模式发展，随着越来越多的学校制定专门针对这些设备设计的学习应用，移动教学模式将成为学校教学的创新模式之一。根据美国相关组织的报告，美国移动互联教学产品和服务正以五年的年均复合增长率为超过21%的速度快速进入了增长期。

二、移动互联教学的发展和作用

图形化、智能化、现代化、进入千家万户的计算机为所有的人带来了新的教学、生活和工作的工具，颠覆性地改变了人类教育教学模式的创新。教育专家认为计算机和互联网的大规模应用大大推动了移动教学模式的快速发展。最早进入互联网时代的美国在20世纪前就有计算机科学家尝试利用手机和移动网络和进行教学模式创新。移动互联教学起源于教育比较发达，计算机发展较快的美国教育界，并在其后利用移动互联网的蓬勃发展进行移动互联网上的教学创新，工具的发展也带来了新的教学模式的发展。

移动互联教学模式提供了一个灵活学习的教学平台，手机、平板和便携设备比笔记本电脑更便携的移动设备带来了很好的移动性，从而满足了更为灵活的移动教学的需要，创造了一种新的途径和学习方法。利用移动设备随时随地进行在线学习，为需要学习的人提供较大的灵活性，可吸引大量喜欢非传统教学的学生继续进行学习。

作为一种创新的教学模式，移动互联教学提供即时应答。也彻底改变了人们在固定的时间和固定的地点接受教学的传统模式，而不破坏一个人的日程安排，发展成为随时随地的教学能力，从而为许多需要继续教育的人提供继续接受教育的机会。从而平衡了他们工作和学习的时间和计划，

除了已在接受高等教育的人之外，还有大量需要进行学习和培训的人员。由于他们较少的可能性会放弃工作来全职接受教学，他们可能之前没有接受过高等教育，或者接受过高等教育但需要知识更新。因此移动互联的教学方式成为他们学习的最好机会，通过前面移动互联教学的发展，为教育教学的创新发展带来了巨大的动力，从而使教学和学习超越课堂的局限，越来越多的学生选择在线课程，我们看到移动互联教学已经直接关系到网络教育和移动设备的结合。

三、移动互联教学的优越性和不足

移动互联教学与传统的教学模式相比，具有极大的优越性，作为传统教学模式的升级版本，以及信息新技术在教学模式中的创新应用，极大地提高了教学的灵活性和效率。

●移动互联教学比其他可提供远程教学的方式具有更大的便利性：

●可充分利用已有的教学网络进行教学创新；

●可通过创新的多媒体渠道提供多种的教学方式；

●可在多种移动设备和技术的互动的教学方式下使学生受益；

●为学生提供个性化的学习方法，解决当前许多院校师生比不足的问题；

●可提供各种的教学讲座和课程可以根据每个学生不同的学习基础，满足学生不同的学习习惯；

●学生可以在找到适合他们自己的最好的学习过程；

●学生可以在移动互联网的学习过程中加强互动性，提高互助性；

●为学生提供及时和实时的教学信息，学生学习进度一目了然。

●从以上移动互联教学模式的优势可见，移动互联教学模式确实是一种创新的教学模式，能为学生的学习和老师的教学提供较好的助力。

但移动互联教学模式也有其不足之外。移动互联教学模式作为一种创新的教学模式对于移动互联网的要求比较高，需要对提供这一教学模式的移动互联网进行相应的评估，判断是否可以提供相应的网络资源来满足这一教学模式的需要。

四、移动互联教学资源的建设

更加注重提高其动手实践能力，为学生提供较为广泛的专业相关的教学资源。包括应用软件开发（含JAVA软件开发、.NET软件开发、游戏开发、网站设计与开发等）、软件测试、多媒体制作等方面的教学资源。

教学资源的建设以企业现实项目的为蓝本，根据国际上较流行的CMM模型为教学指引，按照抽象化、模块化、企业化的建设要求，学生的教学实训和教学过程提供充分的训练，使学生能充分学习到软件规范的软件开发流程、软件测试流程、软件开发技术，大幅提高学生在毕业后工作中完成实际软件项目的专业化能力。

移动互联教学资源建设目标：

1.充分利用来自企业资深软件工程师对软件知识和企业岗位需求的理解来建设教学资源。

2.基于企业岗位实际需求，进行软件课程体系、课程资源的建设。

3.根据企业真实的软件项目要求，进行软件教学实训项目的教学资源建设。

4.根据企业质量体系的要求，进行软件测试、软件工程教学资源的建设。

5.根据移动互联教学的特点，进行软件教学资源的调整。

五、移动互联教学模式的架构

在IT人才培养过程中，不断摸索和积累教育资源建设经验，形成一系列有东软特色的符合现代IT人才培养需求的教学体系和教学资源。

移动互联教学系统的网络架构如下图1，教师、学生和管理人员通过智能手机、平板电脑和其他智能终端，通过移动互联网与软件教学资源联系。

移动互联教学资源包括：课程资源库和项目资源库，这是移动互联教学中最重要的资源。

六、小结

移动互联教学模式的发展推动了利用信息手段和工具迅速推动高校教育教学模式创新改革的发展，在充分利用原有教学网络、教学资源和教学方法的基础上，提供了一种随时随地进行教学的创新教学模式，极大地提高了教学的灵活性和互动性。

参考文献：

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Abstract：Based on the previous reserch on Mobile Internet Teching Mode（MITM），this paper continue to explore the application of the MITM，and makes a useful discussion on the advantages and disadvantages of the development and utilization of software resources and teaching methods in the MITM. For MITM and other network teaching methods were compared to explore the mobile teaching more critical teaching resources construction goals and role. The application of the MITM has a good reference significance for the teaching reform of higher vocational colleges，and it can improve the universality and drawability of MITM in practical application.

Key words：Mobile Internet；teaching reform；teaching resources