“互联网+”时代大学生创新创业实践能力提升路径研究

雍莉莉+宋恒恒+谢心怡

摘要：在“大众创业，万众创新”的时代背景下，加之互联网思维的进一步实践成果——“互联网+”带动的社会经济实体的蓬勃生命力影响下，大学生创业拥有了前所未有的契机。在此热潮下，高校创新创业实践体系构建就显得尤为重要。本文以能力提升为目标，从现状优劣势分析，探究“互联网+”大背景下提升高校大学生创新创业实践能力的路径。

关键词：互联网+；创新创业；实践体系

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）27-0146-02

党的十八届三中全会明确提出“创新高校人才培养机制，健全促进就业创业体制机制”。因此，鼓励大学生创业，并借助高校平台为其创造合适的实践体系便成为当务之急。李克强总理在《政府工作报告》中首次提出“互联网+”的概念，并将其纳入国家战略层面。该报告还针对各高校提出“实施好大学生创业引领计划，支持到新兴产业创业”的期望与目标。

一、互联网+创新创业实践体系现状分析

“在科技高速发展的今天，信息化技术早已渗透到社会的方方面面。在教育领域，一场信息化的颠覆性变革正悄无声息地持续发酵。

各高校内，教师学生早已习惯于利用网络平台开展实施教学任务，多媒体教学已成为常态。因此，在许多高校大力鼓励引导学生进行创业的号召下，以搭建创新创业新媒体平台、积极拓展实践基地、积极实施大学生创新创业训练计划的创新创业实践体系正发展壮大。但该体系是否真正使得“互联网+”与高校创新创业紧密联系，为大学生创新创业提供保障与支持，完成能力提升目标，还待商榷。

1.体系优势。（1）政策扶持，国家鼓励，社会认可度高。国家已数次在大会提出，要实施创新驱动发展战略，因此，大学生的创业工作引起了国家的高度重视。各级地方政府也积极响应国家号召，面向大学生广泛宣传自主创业政策，与当地企业达成共识，集资引资创建了大学生创业孵化器基地（创业园）[1]，借此来吸引调动大学生的积极性，为大学生创业创造了有力后援。同时，部分高校与这些创业园建立了良好的合作关系，定期组织、输送后备军，使得这些创业园成为课外实践拓展基地，为大学生创业提供强有力的平台。（2）互联网创业门槛低，风险小。互联网创业不受时间地理等客观条件约束，无须庞大的实体办公场地、设施，无须过于繁冗的程序流程，有时仅依靠数台电脑便可随时开始经营，流动性极强。同时网络购物渠道特有的前期资金投入少，风险小的优势也很大程度上缓解了大学生创业压力，为大多数创业学生接受认可。（3）大学生思维活跃，创新能力强。在高等教育熏陶下的大学生，思维迸发，眼界开阔，除了接受专业知识技能外，自主学习能力也得到了培养与提高。同时大学生接收新事物的能力强，技能掌握快，与时俱进，善于从身边发现学习，利于寻找创业信息与想法，为“大众创业，全民创新”这一社会总体创新大基调注入新鲜血液和活力。

2.体系劣势。（1）相关体系制度不完善，具体实行较为困难。我国创业环境依旧存在的较多问题：包括资金保障、政府政策及配套设施、企业核查审批流程、知识产权的取得与保护、电子商务环境等各个方面。目前，我们还没有一套完整能够支持大学生创新创业的法律法规，针对大学生的优惠政策力度也不太差强人意，特殊照顾方面就更微不可记了。数据表明，与2015年相比，2016年选择创业的应届毕业生比例明显下降，比例由2015年6.3%降低至2016年的3.1%。[2]（2）“互联网+”区域发展不平衡。我国幅员辽阔，各区域经济教育发展差异性明显。尤其是网络教育，有些地区仍存在如计算机普及率偏低，网络基础设施偏差，网络质量和稳定性有待提高，上网费用过于昂贵的现状，这就极大阻碍了“互联网+”的广泛传播，从而进一步抑制了大学生网络创业。（3）创业教育尚未独立于高校教育。“互联网+”时代背景下的创业，需要传统行业与网络科技的有效结合。这种融合需要教师在系统的创业教育中加强互联网创业案例内容分析，用海量的实例让大学生掌握在互联网+时代下创业所需要的互联网技术知识、大数据分析能力、商业管理知识、法律、市场竞争等知识，同时还要注重大学生对技术应用性与综合实践性。（4）对体系认识浅显。如今在校任職的教师中，很大一部分都是“学院派”，只专注于书本理论知识，无法较好地将理论和实践相衔接，没有认识到实践体系的核心——“实践”的重要性。他们对于创业教育的理解停留于课堂教学，采取的教学手段和教学方式落后，所举案例陈旧，思维惯性大，无法与社会主流创业方向对接，时代感和实用性不强，不能给学生与时俱进的实战经验，远远不能满足创业学生的实际需求。对于创业的学生来说，他们最需了解掌握的是企业的运作经营与管理，以及对于商机的发现把握，而这些，仅仅依靠书本理论是不够的。（5）经验不足，创业定位盲目。目前，虽然有部分学生怀着极大的热情投身创业，但遗憾的是，他们对于创业缺乏经验，想法激进，很容易盲目跟风扎堆。由于我国多年的应试教育和尚待完善的实践体系，大学生的创新思维受到思维僵化的窘境，对自己创业的目标定位模糊，自主创业出现了许多低水平的复制模仿。这种缺乏自主创新的核心竞争力的创业必将在激烈的市场竞争中被无情淘汰。（6）缺乏获取启动资金的机会。在利用“互联网+”进行创业的大学生中，相当大的一部分是考虑到资金投入风险问题。而大学生这一群体，对于资金的筹集本身就有困难，所以便需要引入启动资金来促使其创业。

二、大学生创新创业实践能力提升路径研究

1.搭建创新创业新媒体平台。在网络基础设施、硬件条件足以能够支持的条件下，各高校应考虑利用多媒体平台对学生“互联网+”创业进行引导。学校应投入资金和师资调研力量，引入多种模式，如商战、创业之星等多种模拟竞赛培训使学生对创业有更直观的感受。同时，学校可以与社会创业成功人士形成合作关系，通过网络定期分享自身成功经验和对市场未来的预估展望。通过新媒体平台，学生能够了解行业最新动态、政策方向，明确自身创业的总趋势和发展方向。并利用互联网这个广阔平台与人沟通交流，寻找商机，开拓视野，逐步实现自己的创业梦。

2.積极拓展实践基地。各高校应与各创业基地形成良好合作关系，与地方企业达成合作共识，充分利用起创业园区得天独厚的优势。或在校内建立模拟实践基地，让学生在课余时间能够投身于创业实践，真正了解企业经营运作模式，从而解决学生提起创业仅停留在书本理论、想法简单激进、没有自身创新理念的困境。争取做到学以致用，融会贯通，在一次次摸索中前进，为今后自己的创业汲取宝贵经验。

3.积极实施大学生创新创业训练计划。有了外部基础设施的强力支撑，高校内部的教育体系也应健全。不应拘泥于课堂教学等传统理论指导，而是应该与上述的新媒体平台、实践基地相结合，根据本校学生的创业情况，如积极性、创业大体方向等制定合身的创新创业训练计划。学校也应将该计划列入重点发展项目，积极引入实践能力较强的创新创业人才，带领学生们深入创业实践。

参考文献：

[1]肖军，陈柳.大学生互联网创业的发展现状及对策研究[J].中国大学生就业2013，（20）.

[2]报告：2016年毕业生创业比例同比下降一半[DB/OL].（2016-05-18）中国日报网.

Abstract：In the "public entrepreneurship，innovation" background，coupled with the vigorous vitality of the Internet thinking further practice — "Internet plus" driven by social economic entities under the influence of College Students' entrepreneurship has a hitherto unknown opportunity. In this upsurge，the construction of innovation and practice system is particularly important. In order to enhance the ability to target，from the current situation analysis of advantages and disadvantages，the path to enhance the practical ability of innovation and Entrepreneurship of college students to explore "Internet plus" background.

Key words：Internet plus；innovation；practice system