浅论中职语文考核评价方式的改革构建

随着国家对教育事业的重视，职业教育改革成为重点内容，教育相关部门对中职教育提出要求，中职语文教学不仅要关注学生学习的知识与能力培养，而且要重视学生学习过程与方法的指导，还要对学生情感态度与价值观的熏陶。因此，中职语文的考核评价的内容应该是多种多样的，考核评价方式应该是全面、科学、合理的，并且要符合现阶段人才的需求。

一、中职语文考核评价方式的现状和问题

（一）考试方式单一

现阶段，中职教育大多采用的是闭卷的形式，学生在考试之前会有很大的压力；而开卷、半开卷、口语表达、实践操作、真实演示等考试方式因为具体实施过程中难度较大、没有相关组织形式、浪费人力物力而很少被采用，导致学生的学习目的性太強，完全是为了应付考试，学习方式单一枯燥，学生在学习中并不能发挥良好的积极性和创造性，考试并不能完全成为考核学生成绩的标准。

（二）考试命题简单统一化

中职教学的语文考试命题尽管更呼吁公平、合理、公开，减少了很多的情面分和关系分。但是命题简单统一化只能对学生相当有效的知识进行考核，是对学生记忆背诵直观题目的考查，并不利于对学生分析、理解问题能力的提升，更不利于学生语言表达能力的提升，不利于学生发散性思维的培养。

（三）考试内容以教材为主

中职语文考试题目大多数来自课本知识，忽视了对学生课外积累、社会实践和生活经验的考核。考试题目大多是以教师讲述内容、课堂知识和教材内容为主要命题来源，重视学生对知识的记忆，更加侧重于死记硬背，并且教师会画出考试的重点内容，严重限制了学生的主动性，不利于学生的全面发展。

二、中职语文考核评价方式的改革构建

考试可以作为评价中职语文的方式，但是不能片面地追求考试的效果，追求对课本知识的死记硬背。在中职语文考核评价中，教师要充分结合自身的教学经验，进行形式多样的考核评价，重视学生多元化发展，重点考核课本中没有的内容。

（一）采用多种形式进行考核评价

语文是一门具有人文素养的学科，语文课程的综合能力要求非常高，中职教师应该根据语文课程的特点，采用多种方式并存的考核评价方式，最基本的应该有：闭卷、开卷、半开卷、语言表达等，重点对语文作文、即兴演讲、现场分析进行考核评价，从不同方面对学生掌握课本知识、写作水平、语言表达能力、演讲能力、对人文内涵的理解能力等进行综合考核评价。

（二）考核评价形式体现发展性

传统的闭卷考试和考核评价，对学生直接贴上“好生”和“差生”的标签，考试成绩直接影响学生的心理健康。中职语文的考核评价应该进行创新，评价的形式应该具有不同的标准，可以采用百分制；可以采用四级评价制，即优秀、良好、合格和不合格；可以采用两级评价制，即合格与不合格等形式，新阶段重视学生的人文素养、表达能力和创新能力的培养，就应该淡化成绩对学生的伤害，将重点放在学生个性发展和综合能力的评价上；同时要给学生和家长一种观念，每个学生都是好孩子，学生暂时的落后不代表学生永远的失败，采用发展性的考核评价方式有利于树立学生的自信心。

（三）考核评价主体的多样性

中职学生的语文考核评价不应该单纯来源于教师，还应该有家长评价、学生互相评价和学生自评等。教师对中职学生考核评价应该对学生的语文水平和人文素养进行综合评价，采用等级制，并针对每一位学生的实际情况写出激励评语。家长对学生的评价首先要从学生学习习惯、学习态度、学习方法等方面考核评价，其次对学生的综合能力给予等级评定，有利于学生清楚认识自己的学习现状。学生互相评价，同学之间对学生语文学习上课的具体情况进行判定。学生自评是对自己语文基础知识和综合能力的结合给出相应的等级评价。

（四）制定评价量规，完善学生的档案

中职教师在每学期结束后，根据学生课堂的表现、平时的表现和考试成绩进行综合评价，让学生了解教师的考核评价机制，在具体实施过程中教师可以根据学生的实际情况临时调整方案，通过量规来评价学生在课堂上的合作能力、口语表达能力、创新能力、探究能力和解决问题的能力；课后采用综合性较强的题目对学生进行考核评价，最后对学生的动手能力进行考核。将每一项都填写在学生档案中，通过完善学生档案，定期来检查考核评价结果。

综上所述，根据中职语文考核评价方式的现状和问题构建出科学、合理的考核评价体系，对中职语文进行综合评价，不断提升中职学生对语文学习的兴趣和自动性，不断提升中职学生的人文素养和综合能力，提升中职学生将语文知识运用到实际生活中的能力。

注：本文是江苏省陶行知研究会“十二五”规划课题《中等职业学校学生学习质量评价改革的研究》（课题批准号：Y2015568）的研究成果。

参考文献：

[1]顾君.浅论中职语文考核评价方式的改革[J].新课程（教师版），2011，（4）.

[2]缪小梅.中职语文考核评价机制的改革与思考——以综合职业能力为本位[J].成功（教育版），2011，（12）.

[3]卢珊.浅谈发展性教学评价在中职语文教学实践中的应用[J].华章，2013，（21）.

（赵静 江苏省淮安工业中等专业学校 223200）