小童军的成长奇迹

高卫华

世界童子军组织（WOSM）亚太区

认可中国童军活动推广实践第一人

Meta-Coaching认证教练（ACMC）

国际NLP协会认证资深NLP国际导师

童子军，也称童军运动，是一个国际性的、按照特定方法进行的青少年社会性运动。童军运动的目的，是向青少年提供他们在生理、心理和精神上的支持，培养出健全的公民，最终目的是将来这些青少年可以为社会作出贡献。

初识童军

我对童军的初识，源于女儿参加的第一次童军夏令营。国内的大部分教育模式是一种圈养的形式，孩子们面对分数至上的现状，每天在城市里的生活就是上学、放学、培训。同时被大人们过分保护，他们没有太多学习生活技能的机会，更没有太多接触、了解自然的机会。虽然我作为母亲也想无时无刻地照顾女儿，但也明白总有一天孩子会慢慢长大，离开你去找寻自己的生活。

因此，在女儿10岁时，我给她报名参加了美国一家经营了70多年的童军夏令营训练课程。虽然如此，但最初在报名时我却有很多的担心与顾虑：女儿第一次独自去国外，面对完全不同的环境、人与事，能否适应？沟通是否困难？会不会遇上危险……我心怀忐忑的第一次放手。

但出乎意料的是，女儿去到童军营地的第一天，面对陌生的环境她没有一丝的不适应，电话那头的她反而比平时更加地轻松愉悦。她发了很多优美的风景照给我，兴奋地说着当地的如何如何。这样的她是我平常从未见过的，营地里自然朴实的与风光与真诚相待的人们，似乎让女儿本性里的天真与单纯完全释放出来。

之后女儿所讲述的童军课程更令我大开眼界。在那里，孩子们需要自己搭帐篷，睡木屋。他们有一系列的课程，按照孩子的兴趣自行选择。这些与国内教育完全不同课程，却真正的教会了他们很多。其中，哺乳动物课程是导师们带着孩子们在山上寻找动物的足印，让他们学习动物的习性，分辨野外哪些果子与植物动物可以食用，扮成动物做动物窝等；爬行动物课程则会抚摸温顺的蛇以及蜥蜴，让孩子们不再害怕并了解它们；钓鱼课程，首先是学习怎样在水岸边选址，然后遇到危险该怎样处理，然后是认鱼食、鱼饵，最后才是钓鱼。这一系列有意思的课程都有一个共同的理念，就是首先让孩子们知道如何保护自己，然后才是技能学习。在课程结束后，孩子们还会获得通过课程的勋章奖励，这样的鼓励，无疑使孩子们都充满兴趣与斗志。

从童军训练营回来后的女儿发生了惊人的转变——自信开朗，并时刻充满勇气和力量。女儿本来很怕黑，半夜都不敢自己去上厕所，但当她说到夏令营晚上住在野外帐篷里，要走过一段很长的夜路去营地集合时，她没有一点的恐惧，甚至还思路清晰地分析她们搭帐篷出现的问题和走夜路时的小发现。那一刻，我发现她不再是那个我呵护备至的娇柔小女孩，而是一个可以勇敢面对生活难题、独立向前的小大人了。

女儿的见闻及改变触及到我的心灵，也仿佛让我看到了可以真正安心放手的方式与途径。

这次旅行不仅改变了她，也改变了我。我找到了能放手让女儿自由前行的道路，也找到了之后的奋斗目标与人生志向。我毅然从企业家的行列转向了教育行业，还为此专门学习了实用心理学，以便好地让自己投身到行业中去。我希望这样的童军教育也能走进国内，让更多的孩子和家长了解，也能因此获得更好地转变。

认知童军

怀着这样的想法，我开始为引入童军教育而努力。首先，我们要系统的了解童军教育及体系，我特地请来了台湾、美国等地专业的童军训练团来给我们做长期培训。从中，我对童军有了更深入的了解。

中国童军

童子军是近代社会对儿童进行社会军事教育的组织，它最先由英国军官贝登堡于1907年建立。主要组织儿童过露营生活，进行烹饪、侦察、 攀登等活动。不久，许多国家竞相仿效，从而成为一种世界性的组织。1920年，“国际童子军总会”在伦敦成立。

受欧美的影响，中国也创办了童子军，而它的创办人正是湖北武汉人严家麟。严家麟早年曾留学美国，专事考察过美国童子军教育事业。1912年2月25日，严家麟组织60个16岁以下的男孩在武昌文华书院图书馆，举行宣誓，成立了“中国童子军”第一支队。次年，上海格致公学、华董公学、基督教青年会中学和江苏无锡第三师范附属小学等地也先后创办了童子军。直到抗战胜利后，中国童子军运动才走向衰落。

童军运动及方法

世界童军运动组织对于童军运动的描述：“……这是一个开放给所有种族、宗教身青少年自发性的非政府运动，并遵循当初创始者所构想、创建的目的、方法和原则……”，而又描述了童军的目标是“促进青少年的发展，并使他们认知作为一个个体、负责任的公民以及他们所属地区、国家和国际社群的成员，必须在他们的体能、智能、社会和精神上的潜能达到完美的境界”。

童军运动方法是一种先进教学的系统化方法，这种设计是为了完成上述的目标，并包含了以下几个要素：童军规律和童军诺言、从做中学、小队制度、吸引人的进程活动设计和自然环境的协助。

童军教育三大制度

小队制度

小队制度是培养青少年如何去和人相处合作的能力。也就是成为一个社会中合群的人，能因应时代潮流演变，社会环境变迁，开创自己与群体新关系的人。

荣誉制度

荣誉制度是启发青少年内在荣誉感，使他们有崇高的理想，重视荣誉。各种仪式仪典的安排，各种荣誉的鼓励，随时去激荡少年们的精神，勇迈向前。使他们充分地获得理想的精神生活，走上真实高尚的人生。

徽章制度

徽章制度是发展青少年潜在的成就欲，使他们有愉快的活动，乐于追求，自然地产生了进取心。它根据青少年心理，采用科学的教育方法而设计制定，分成初级、中级、高级、以至更高的进程，适应青年们发展的各种阶段。

国内童军误区

国内的童军训练营大部分只是在做着传统的军事训练，或者夏令營活动。像站军姿、踢正步、一般的野外拓展或是小游戏，并不是按照童军体系设定的课程来的。而且这些训练一期只有几天时间，孩子门根本不会有根本的或者很大的改变。

引入童军

在深入了解于学习后，我们创立了国际童军营地教育品牌“营光山谷”。与此同时，团队也开始打造理想的营地——“一字水”生态文化小镇。

带着这些理念计划和精心打造的营地信息，我和团队来到了世界童军组织亚太地区总部。我记得当时总部负责人看到我们准备资料与信息时曾这么说：“以前有很多的中国团队也试图引进童军教育，但他们的理解却简单地停留在军训、夏令营这类活动之上。你们是目前唯一一支对童军有深入了解且教育理念完全符合童军理念的团队”。

而在一系列包括营地选址实地考察等严格的审核后，我们的“营光山谷”终于获得了国际童军组织在中国内地的首家认可证书，而训练营地——“一字水”生态文化小镇成为首家获世界童军组织认可的生态教育营地。

虽然现在国内对童军教育的制度和体系都不太清晰，不少家长甚至教育人士都会把“军训”、“夏令营”等概念与正统童军弄混淆，加上我们是先例，会遇上种种麻烦……这些困难都会有，但是我们会尽全力解决。

现在，我们“营光山谷”的童军教育团队已经开始定期在一些学校做简单的体验课程。给孩子们做体验培训既能让他们学到新的技能，同时也可以让团队及时接收到大家反馈，便于调整。而从现在的反映上来看，大家对童军教育项目的积极性与接受度都非常高。

很多人会问我为什么会做这么大的转变，其实我认为这只是我作为一个母亲使命与职责。通过自己接触到的好的教育，把它带回传递给所有的同为父母的人，也能让孩子们能早日蜕变，那么这也是“营光山谷”能去见证的成长奇迹。

童军队员每前进一步都会得到及时的奖励，目的是增强自信心。每一晋升级别中所设置的若干个步骤则以鼓励孩子独立自主及帮助他人为主。“雄鹰奖章”是童子军所能得到的最高奖励级别，一旦获此奖章，会被认为是至高无上的荣誉。