川南民间体育文化资源开发与利用研究

刘译文

摘 要：川南文化是构成中华民族优秀文化的一个重要组成部分，川南民族体育文化资源是该地区体育文化繁荣发展的基础保障。从文化现阶段的发展状况上来看，民间体育文化资源正处于大繁荣、大发展进程中，文化繁荣的背后为其继承与发展提供全新的条件，这已然成为各民族发展的首要任务。川南地区民间体育文化资源在长期的发展中已经逐渐呈现出全新的发展形态，做好继承、弘扬工作成为该地区民间体育文化得以快速发展的基础条件。

关键词：川南文化 民间体育文化资源 开发 利用

中图分类号：G806 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）04（a）-0195-02

对优秀民族传统文化资源的开发与利用能够深度挖掘其蕴含的内在价值，特别是对川南地区而言，民族文化资源开发与利用，有助于推动川南地区文化事业的发展、展现川南地区浓厚的文化底蕴、促进区域经济繁荣与实现全民健身的发展。根据对川南民间体育文化资源的开发与利用状况调查，得出研究结论并提出建议，展现民间体育文化资源的价值。

1 研究对象及研究方法

1.1 研究对象

川南地区中小学及高校，分别随机抽取100人作为调查对象，其中包括教师各20人，学生各80人。调查川南地区民间体育文化资源的开发与利用情况[1]。

1.2 研究方法

准备阶段：通過文献资料、实地走访等方法获得川南地区民间体育文化资源的相关内容，以便于支撑该次研究的开发与利用过程。

实施阶段：通过实地调查得出川南地区民间体育文化资源的开发现状，从而找准研究的切入点，在实施阶段充分运用资源内容，做好川南民间体育文化资源的开发与利用工作，让川南民间体育文化资源焕发光彩。

收尾阶段：以总结分析的方式做好研究结果的转化与分析工作，提出相关建议。

2 川南民间体育文化资源开发与利用现状调查

2.1 人力资源现状

人力资源现状调查当中，主要包括教师资源与学生资源。在教师资源的调查当中，教师作为体育活动开展的直接参与者与组织者，教师对课程资源的理解与参与直接关系到课程改革的前提。作为教学资源开发的基础载体，体育教师的工作具有创造性、复杂性与全面性的特点，对教师也提出较高要求。川南民间体育文化资源开发与利用现状调查，从人力资源调查方面，针对学校是否缺乏专业的民族民间体育教师调查发现，高校缺少民族民间体育教师占比达到73.2%，中小学缺少民族民间体育教师占比达到80.1%，充分说明川南地区中小学及高校都明显缺乏民间体育文化资源开发的人力资源[2]。体育教师对民间体育文化资源的了解程度也只是集中在比较了解上面，依旧存在一些教师对民间体育文化资源开发与利用不够了解。且在研究状况的调查方面，体育教师缺少对民间体育文化资源的深度研究，对开发与利用产生一定影响。在学生资源现状调查上面，对体育课教学内容的调查方面，其中民间体育类在高校体育教学内容中的占比为20.6%，在中小学的占比为14.7%，这一数据表明民间体育文化资源在高校以及中小学有所应用，虽然与体操类相比存在一定优势，但与球类、田径类相比差距较大，优势也荡然无存。在对民间体育文化资源了解情况的调查上面，高校学生的了解状况较好，但中小学了解状况不佳，不利于民间体育文化资源开发及利用[3]。

2.2 物力资源开发现状

物力资源开发现状调查，为符合该次研究的基本要求，将重点放在民间体育文化资源的教材、场地器材、学校民间体育资源3个方面。教材调查中发现，高校方面准备与民间体育文化资源有关的校本教材占比仅为32.8%，中小学占比21.1%，充分说明民间体育文化资源校本教材在中小学及高校发展不容乐观，学校校本特色并未全面形成；场地器材的调查方面，作为民间体育文化资源开发的物质基础，为学校体育教学、训练、课外体育锻炼的正常进行提供不可或缺的物质条件，能够增进学生的健康、提高教学质量[4]。但调查发现，高校与中小学具备专门民间体育场地与器材的占比分别为38.0%与30.2%，场地与器材的欠缺，导致使用民间体育教学器材开展民间体育教学的途径受到影响与阻碍。而在学校民间体育资源调查方面，从本土的民间体育项目、广泛开展程度与是否形成特色的民间体育项目3个方面展开调查，但得出的调查结果为具备本土民间体育项目，但开展情况与开发力度严重不足，并未形成特色的民间体育项目。

3 研究结果与建议

3.1 研究结果

川南民间体育文化资源开发现状不容乐观，开发深度与开发广度具有较强的可拓展空间，需要结合地方民间体育文化资源发展现状做好针对性的调整与合理布局。研究结果表明，川南地区高校以及中小学在民间体育文化资源开发方面尚存不足之处，无论是从学生的认知上还是具体实践当中，都存在民间体育资源开发与利用不足的相关问题，导致民间体育资源的内在价值得不到挖掘，开发与利用状况不良。

3.2 建议

根据调查数据与调查结果表明，川南民间体育文化资源开发与利用状况不良。笔者为有效解决上述问题，提出以下几个方面的建议：其一，明确川南民间体育文化资源与教育资源、经济效益之间的相互关系，以文化生态作为指导思想，展现出本民族文化的独特内涵与深刻的发展模式。找到一种可持续发展的民间体育文化资源的发展形态，从而为民间体育文化资源开发提供保障；其二，在人力方面。川南地区民间体育文化资源的传承者应该转变思想观念，提高应有的认知度，让这种民间体育文化被更多人熟知，一代一代的传承下去。同样，在民间体育文化资源的利用方面可与地方学校体育教育进行联合发展，将其作为体育资源渗透到民族教育体系当中，根据学生的基本要求探索民间体育文化资源在教育体系方面的应用，赋予民间体育文化更深刻的教育内涵，发挥出利用价值。根据民间体育文化资源的利用现状，编制校本教材。教师作为人力资源的核心，应该充分意识到民间体育文化资源入校园所能够展现出的独特价值。一方面能够弘扬本地区的民间文化，另一方面也能够为学校体育资源的丰富提供保障。学生方面需要教师在中小学多开展民间体育文化活动，加强中小学生对本民族民间体育文化资源的认知，养成正确的价值观；其三，物力层面。加强川南民间体育文化资源的挖掘与整理工作，使得这种文化资源成为促进本民族发展的一种精神形态与支撑动力。选择符合学生特点的民族民间体育项目，为校本教材的编制提供保障；其四，结合川南民间体育文化资源的开发与利用现状，建立一种学校为主体、以民间为辅的教学互动模式，将这两种体系融合在一起，既能够实现教育体系的发展目标，也能够将民间体育文化资源价值最大化效果展现出来；其五，政府层面，结合川南丰富的民间体育文化底蕴制定有关于民间体育文化资源保护的相关政策法规与基础规范，做好民间体育的开发与保护工作，加大财政方面的投入，为川南民间体育文化资源的开发与利用提供保障[5]。综合以上相关建议，旨在为川南民间体育文化资源的开发与利用奠定坚实基础，走可持续发展道路。

参考文献

[1] 陶坚.民间体育课程资源的开发与利用[J].教学与管理，2012（18）：98-99.

[2] 黄滨，刘元国，宋琼.辽宁省体育文化资源开发及利用的SWOT分析[J].沈阳体育学院学报，2012（5）：23-26.

[3] 谢智学.民族院校开发利用民族民间体育课程资源的策略探析[J].兰州文理学院学报：自然科学版，2015（1）：69-71.

[4] 张宝强，张华，李乐，等.陕西民间体育游戏活动调查研究[J].西安文理学院学报：自然科学版，2010（3）：116-120.

[5] 丁怀民.文化生态视野下的民族民间体育文化保护[J].吉首大学学报：自然科学版，2010（3）：109-111.