当前高校学生社团参与国防教育现状调研报告

卞禹臣 李依诺

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201720155

摘要：学生社团符合自组织理论中提出的特征，承载着高校校园文化育人的重要任务，同时也担负着学生干部培养的任务。国防教育活动有助于培养学生的国防意识、战略思维和问题解决的能力，因此为了寻找搞笑学生社团与国防教育之间的关联性因素分析，笔者对于当前高校学生社团参与国防教育现状进行了调研，形成了调研报告，并给出了粗浅的结论和建议。

关键词：学生社团；国防教育；调研报告

中图分类号：G8005文献标志码：A

经过不断改革，高校学生社团逐步发展成基于兴趣导向，自发组织，对于高校学生素质培养起着特殊作用的学生组织，是校园文化的重要组成部分。

高校国防教育是高等教育的重要内容，承载着对学生进行爱国主义和国防意识教育的重要使命，通过学习，培养学生的爱国热情，强大学生国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，培养学生的战略思维方式，树立正确的世界观、人生观和价值观。

高校国防教育的目的与高校学生社团建设的目标在本质上有着共通点，都是为了培养学生的综合素养，如何将这二者联系起来为新时期研究高校国防教育提出来新思路，同时也为社团建设的发展构建了一个全新视界。全面梳理高校学生社团参与国防教育的现状，是有效发挥高校国防教育“国防”和“育人”双重效益的迫切需要，也是学生社团建设的必然要求。

1 调查目的与方法

我国的高校国防教育显得枯燥而单调，要使得国防教育渗透在学校教育的各个方面，我们要充分利用大学生社团这块阵地，发挥学生社团组织的作用，在社團广泛开展多种形式的自我教育活动的基础上，多多参与到国防教育活动中来，并且逐步形成有意识地利用国防教育活动成果来丰富和发展自身社团建设的良好局面。

本次调查通过进行高校国防教育与学生社团的研究，分析学生社团在协助做好国防教育中的作用，了解国防教育在社团建设方面的促进作用，进而为以后的研究提出建议。主要采用文献阅读、问卷调查、访谈、实地考察等方式，对南京师范大学、南京工程学院、江苏第二师范学院、南京信息职业技术学院等不同办学性质的7所高校的53个不同功能性质的社团作为调查对象进行施测，分别获取调查对象的量化数据和质性信息，共向各类社团的学生干部发放电子问卷500份，收回问卷467份，有效回收率93.4%。同时对各校学生社团提供的问卷反馈情况和与各校社团联合会所进行的深度访谈与实际考查。

2 调查结果及分析

在调查的过程中，我们着重对社团的分类进行了再梳理，按照不同维度重新归类，考察调研了社团的运转状况，主动参与国防教育活动的现状以及社团学生干部的综合素质等，具体分析如下。

2.1 社团的分类界定

2.1.1 原有社团分类简述

学生社团符合自组织理论中提出的特征，是不存在外部指令影响按照相互默契的某种规则，各尽其责而又协调地自动地形成有序组织。目前关于高校学生社团的分类，国内外暂未形成统一的标准，根据不同的活动形式分为学术型、娱乐型、劳务型和培训型；根据活动内容和教育功能分为政治类、学术类、文化类、艺术类、体育类、服务类和商业类。

2.1.2 社团性质分类

笔者通过调查、采访，根据学生社团的性质和活动内容将社团归为以下五类：政治理论型社团，学术科技型社团，实践服务型社团；文化娱乐型社团，体育健身型社团。

2.1.3 社团活跃度分类

根据社团开展活动和参与校园文化建设的频率，将社团分为高频活跃型社团、中频活跃社团和低频活跃社团。

社团活动较正常开展，日常制度运转正常，平均至少两周进行一次活动的社团为高频活跃型社团；平均2周——6周开展一次活动的社团为中频活跃社团；而频率低于6周开展一次活动的社团属于低频活跃社团。

2.1.4 社团与国防关联度分类

根据社团开展的活动与国防教育的关联程度，将社团分为军事类专业社团与非军事类社团两种类别。军事类社团以其鲜明的国防教育特征和丰富多彩的社团活动，成为学生社团中的新兴力量，并承载着培养了大学生的爱国主义情感、民族责任心和革命英雄主义精神的任务。

2.2 社团参与国防教育的程度分析

通过社团完成《学生社团建设情况的评价量表》进行自评，结合各校社团联合会的综合评价，采用Likert 5点计分法，获得各学生社团建设的基本情况及参与国防教育程度的量化考核数据。从社团建设的“目标明确”、“创新能力”、“执行能力”、“凝聚能力”、“观察能力”和“规划能力”六个维度确定了11个变量，用以具体分析各类社团参与国防教育的情况。

通过运用层次分析法进行统计，可以得到每类社团的建设情况的评价指数，评价指数表现了样本社团中组织建设及发展整体情况，各类社团的建设情况及排名如表2所示，在计算评价指数之前，课题组对本量表进行了信度与效度检验，检验结果均为优异。

表2数据，可以看出实践服务型社团的综合发展情况最优，在国防教育的参与程度上也处于较高水平，实践服务型社团通常乐于开展军训征文比赛、革命歌曲合唱比赛、公祭日系列活动等国防教育活动，不仅充分发挥了社团组织的优势，也通过弘扬革命优良作风和增强爱国主义意识，全面营造出全民参与国防学习的环境；

体育健身型社团发挥运动方面的优势，通过开展军体拳、匕首操等教学活动，培养学生一定的军事技能，提高学生的身体素质；

政治理论型社团由于一定的局限性，对学生的吸引力较小，虽然在所有社团类型中的发展最为缓慢，但是在国防教育功能的发挥方面却表现出色，其原因为社团成员通过具有高度一致的理想信念和较为远大的理想抱负，乐于在增强全体学生的国防观念方面贡献力量，经常开展国防知识竞赛、形势政策讲座等活动。

按照社团的活跃程度看，社团活动开展的频率越高，反映出社团的内部活力越旺盛，社团的决策能力和执行能力越强。高频活跃社团在国防教育的参与度方面要比低频活跃社团有显著优势，也表现出高频活跃社团在丰富校园文化方面的积极作用；

但是值得关注的是军事类社团，他们虽然属于国防教育类的专业社团，成员主要由热爱军事的学生组成，其活动的宗旨是围绕国防教育和军事能力培养而展开的，但是这些社团很难招到综合素质较强的学生，因此参与国防教育的程度并不比非军事类社团占有优势，他们更倾向于真人CS等文体娱乐类活动。

3 假设与建议——加强国防教育对社团建设的潜在作用

调研数据可以从一定程度上显示，国防教育活动参与程度越高，对社团发展的积极影响就越深刻。我们可以大胆假设，国防教育不但能够从增强学生的爱国主义和集体责任意识，还能够促进大学生的综合能力全面发展，更有利于强化大学生的战略意识，提升战略思维能力，从而促进学生统揽全局、统筹规划的意识和能力的养成，更有助于社团的建设。

国防教育作为大学生的重要学习内容，也是大学校园文化生活的重要组成部分，教育目标与社团的建设目标具有高度的一致性，二者具有内在互补性。

国防教育有助于激发学生的爱国主义情怀和集体荣誉感，并且有助于学生养成高度的行动力和奉献精神，从而更好的投入于社团文化建设过程中。将国防教育与具体的社团工作相互整合，能够拓展高校培养学生的角度、丰富培养的内容，从而不断拓展高校人才培养的内涵，增加培养效果，为祖国培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者和接班人。如何将这样的假设落到实处，将在今后的研究中，给出具体方案和建模。

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基金项目：本文为2015年江苏高校哲学社会科学研究指導项目阶段性成果，项目编号为2015SJD278

作者简介：卞禹臣（1984），男，江苏兴化人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。