高职院校水利水电工程专业建设方案的思考

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201720128

摘要：在我国水利工程专业的教育、教学面临着新的机遇和挑战的背景下，探讨了高职院校水利水电工程专业如何不断探索专业改革与人才培养模式，调整课程体系建设和知识结构，推进专业培养模式改革，进一步改进创新发展模式及实践条件，瞄准区域先进、专业特色鲜明的建设目标，大力培养基础知识雄厚、就业面宽的高素质复合型水利水电专业人才。

关键词：教学改革；特色专业；水利水电工程；人才培养方案

1 行业背景

水利是国民经济的民生基础产业，是实现国民经济可持续发展的重要条件。然而，我国面临严峻的洪涝灾害、干旱缺水、水土流失和水污染四大问题，因此，实现由工程水利向资源水利、现代水利和可持续发展水利转变任重道远。“目前水利技能人才队伍总体文化业务素质不高，特别是高技能人才严重缺乏”，“水利技能人才培养规模、结构和质量不能适应水利事业发展需要”，“把培养技能人才作为深入实施水利人才战略的重要内容，大力推进水利职业教育发展，努力开创水利技能人才培养的新局面”。

2 总体目标

与江西省水利事业发展相适应，加快水利工程专业建设，最大限度地满足我省水利行业对水利水电建筑工程专业人才的总量、岗位能力、专业技能、综合素质等方面的需求。通过建设校内校外实验实训基地，加强校企、校政合作，突出工学结合的水利水电高职技能人才培养理念。突破传统的单一的理论教学模式，建立一个既能体现高职办学特色和水利水电专业特色，又能体现地方特色，适应地方中、小型水利工程勘测、规划设计，施工，监理等的学模式；根据水利水电建筑工程专业人才培养目标与定位，以扎实、技能、素质协调发展，以理论教学和实践教学改革为基本内容，以校企合作、教产结合为途径，建立适合专业特色的人才培养模式和教学保证体系，完成技术技能型人才的培养根本任务。一专多能的高素质技能型水利专门人才。力求将水利水电建筑工程专业建设成为专业特色鲜明的高素质技能型水利人才培养的孕育基地，同时为带动省内外其它相关水利高职院校的水利类专业建设，在高职院校相关专业建设中发挥示范作用，立足本省，面向全国。

3 建设标准

人才培养方案根本任务表

职业通用能力职业特定能力

知识要求技能要求知识要求技能要求

具有一定的人文、社科基礎知识；英语、计算机办公软件等基础知识；水利工程CAD制图、水利工程测量、水质检测、水力学分析与计算、地基基础施工、大坝安全监测、水工建筑材料、钢筋混凝土工程、工程力学、水工钢结构等专业基础知识；水利工程施工、水泵站及水工建筑物等技术专业知识；能够熟练运用办公软件进行文字、表格处理，工作成果展示及应用专业软件的能力；阅读图纸及运用CAD软件制图的能力；水利工程测量、土工及材料试验和相关水力计算的能力。中小型水利工程的规划设计能力、施工技术能力、测量测绘技能、工程造价、工程招投标程序等能力。水利水电建筑工程施工专业毕业生至少应获取一种对就业有实际帮助的国家职业资格证书，如：施工员、材料员、质量员、安全员、资料员、渠道维护工、泵站运行工、测量放线工等职业资格证书。

根据水利水电建筑工程专业人才培养目标与定位，以扎实、技能、素质协调发展，以理论教学和实践教学改革为基本内容，以校企合作、教产结合为途径，建立适合专业特色的人才培养模式和教学保证体系，完成技术技能型人才的培养根本任务。

4 结语

调整课程体系建设和知识结构，推进专业培养模式改革，进一步改进创新发展模式及实践条件，瞄准区域先进、专业特色鲜明的建设目标，大力培养基础知识雄厚、就业面宽的高素质复合型水利水电专业人才。据水利水电建筑工程专业人才培养目标与定位，以扎实、技能、素质协调发展，以理论教学和实践教学改革为基本内容，以校企合作、教产结合为途径，建立适合专业特色的人才培养模式和教学保证体系，完成技术技能型人才的培养根本任务。以培养水利水电建筑工程施工技术应用、中小型水利水电工程勘察规划设计、水利水电工程项目运行管理三大核心实践应用能力为主线。紧密结合校企合作政策，充分利用校企合作优势，与水利施工企业及设计部门共同进行实验实训基地建设规划和实践教学培养方案的制定，努力实现将实验实训中心建设成为省内一流的职业技能培训鉴定中心、职业院校教师培训、劳动力再就业培训基地，打造成为具有职业教育氛围，集实践教学、技术鉴定、技术服务、资源共享为一体的“生产性”实训基地。

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作者简介：章朝峰（1988），男，硕士，江西抚州人，江西水利职业学院。