文题预测2

1.阅读下面材料，请以“感受读书”为话题，写一篇600字左右的作文。

信息社会，电子读物无处不在，旧文新书，一“搜”尽得，让书籍的处境陷入尴尬，像是“老大嫁作商人妇”的琵琶女，岂止是“门前冷落鞍马稀”，简直，就是待休的糟糠！就像婚姻，城外的女人，个顶个的干练、妖娆，显得城内的女人，愈发面目呆滞、可憎！但我认为，书籍，却如同年久的夫妻，悠长的岁月里，相携相伴地走过，哪怕经年未读，哪怕已落满岁月的尘，也终会在老地方，默默地坚持一种无悔的守望，守候着倦归的那个人，忆起曾经的种种好，重新拾起，轻拂尘埃，翻开书页，静静地，再潜心地读。

（摘自祖儿《糟糠不下堂》）

构思导写：我们一直在读书，读课本，读教参，读课外书籍，读生活这本无字的书。读书让我们进步，读书让我们丰富，读书让我们变得越来越智慧。读书的故事，读书的感受，应该是举不胜举。你可以就自己成长经历，写“读书与成长”；你可以就读书目的，谈“读书的方式与方法”；你也可以就网络阅读的冲击，写一写“纸面阅读的优劣”。再想想，倘若读了一本不受传统欢迎的“书”，或者在不该读书的时间读了某某书，这种反向立意的方式，有时也说不定能写出一鸣惊人之作呢。再譬如，有人说“读书无用”，真的无用吗？有人又说“万般皆下品，唯有读书高”，你又是如何看待的呢？当然，你如果另辟蹊径，谈谈“人生如书”，将这本“书”咀嚼咀嚼，肯定也能收获到意料不到的效果。可写的角度很多。

总之，要有自己的独特体会，有自己与众不同的心得。记住，越是“其貌不扬”的生活浪花，越是能够汇聚成奔腾的大海。

（洪峻）

2.阅读下面的文字，思考勤奋阅读对人生的益处，并以此作文。

（1）曾国藩年少时在家用功读书到深夜，一贼人来到此想趁他睡后捞点好处，却不想曾国藩一直在读一篇文章，总也背不下来。焦急等待的贼人实在忍受不住，冲进屋中，指着曾国藩骂道：“这种水平读什么书”，随后把文章背了一遍，大摇大摆地走了。

（2）俄国伟大作家契诃夫十分注意积累生活素材，随时把听到、看到或想到的一些事情记在一个本子上，称之为“生活手册”。有一次，契诃夫听一位朋友讲了一个笑话，他笑出了眼泪。他一边笑着，一边拿出“生活手册”，恳求说：“你再讲一遍吧，让我把它记下来。”

（3）美国作家杰克·伦敦的房间里，不论是窗帘上、衣架上、橱柜上、床头上、镜子上，到处都挂着一串串小纸片，走近一看，原来纸片上都写着美妙的词语、生动的比喻、有用的资料。他把纸片挂在房间的各个部位，是为了在睡觉、穿衣、刮脸、踱步时，随时随地都能看到，都能记诵。外出时他也在衣袋里装着不少纸片。他这样刻苦学习，积累资料，终于写出了《热爱生命》《铁蹄》《海浪》等引人入胜的作品。

写作提示：曾国藩我们都应知道，知道他曾经挽狂澜于既倒，知道他曾经鞠躬尽瘁，为国为民做出了伟大业绩，可却没有人知道他并没有过人的天赋，一切的成功都来自于一颗正直勤奋之心罢了。材料二和材料三里的两位名家，我们也能看出其勤奋的功效。因此，写作的立意不能脱离勤奋阅读对人的影响。

（王彦）

3.分析以下两则材料，以“读书与素养”为话题，写一篇不少于600字的文，文体不限，题目自拟。

材料一：在某电视台主办的全国青年歌手大赛上，面对十分简单的基本常识性试题，百余位歌手的素质考核平均分仅为0.58分，总体不及格。譬如把“联合国安理会五个常任理事国”答成“悉尼、日内瓦”，不知京广线是从北京到广州，不知四大名旦是男是女。

材料二：2016年4月23日是第二十一个世界读书日，4月21日出爐的2016国民阅读调查数据显示：2015年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.77本，远低于韩国11本，法国20本，日本40本，以色列64本；人均每天读书13.43分钟。图书消费的萎缩势必影响国民阅读习惯的培养，影响全民族的文化素质。毕竟，只有爱读书的民族才有光明的未来。

构思导写：书籍和阅读可以说是人类文明传承的主要载体和方式，也是人类进步的阶梯。把阅读作为一种生活方式，不仅增强发展的创新力量，还会增强社会的道德力量。材料意在引导考生对阅读和个人素养关系进行思考和认识，这需要用到“文化与生活”的相关知识。具体立意时可以说明“只有爱读书的人才有光明的未来”“只有爱读书的民族才有光明的未来”。有如下角度可以参考：①文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。爱读书作为一种精神力量，能推动社会的发展。②文化与经济政治相互影响（或文化反作用经济、政治），先进的、健康的文化促进社会发展。爱读书学习优秀文化，必然会促进社会发展。③文化塑造人生。优秀的文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。多读书，读优秀的书，有助于提高个人素质，提升整个中华民族的素质。④文化是综合国力的重要因素，爱读书会增强民族凝聚力和创造力。提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证，不竭的精神动力和强大的智力支持。

（许龙）

4.有人说，读书是为父母；有人说，读书是为找个好工作；有人说，读书是为了赚钱；也有人说，读书是为了怡情冶志。朋友，你读书的目的是什么？你是如何看待读书的呢？

快拿起笔来吧，只要把真情实感流露，那将是一篇优秀宣言。

要求：题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外），文中不要有真实校名、姓名，字数600字以上。

构思导写：作为当今飞速发展的社会，在全球一体化的今天，语文课程应努力根植于现实，面向世界，面向未来。因此，语文课程的开放是很有必要的，新课程标准也突出对培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度的重视，由此强调“读书”在语文学习和思想文化修养中的关键作用，要求高度重视阅读的“兴趣、习惯、品位、方法和能力”，对于推荐阅读书目和诵读篇目也需要做一定的调整和补充。而阅读和读书不是简单地阅读量的堆砌，为作文而阅读，阅读更重要的功效是让我们成为一个有温度懂情趣会思考的人，显示一个人的气质，当我们成为一个有温度懂情趣会思考的人，写出的文字也会带有我们的这种气质，这是多读书对学生提升写作水平的最有力的方法。构思立意可以主要围绕从阅读中获取的感受，体会到的道理，触摸到的成长体悟以及得到的人生启示和心灵帮助。

（范婷婷）

5.柴静写了一本畅销书——《看见》。在书中，她记述了自己在世界各地的所见所闻，所思所感。在如今这个资讯发达的时代，无论我们是站在舆论潮头的名人，还是默默无闻的普通人，我们的眼睛，都无时无刻不在“看见”，那么敏锐的你是否也捕捉到了我们目之所及的感动、喜悦、哀伤与愤怒呢？让这些“看见”也随着我们的思维和笔尖，流淌出来，绽放光彩。

请以“我看见”为话题，写一篇作文。

要求：①文体自选；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的人名、校名等相关信息。

构思导写：文题比柴静的“看见”，多了一个“我”字。一字之差，对于同学们而言，更易切入。它不再是空泛与抽象的概念，而是涉及动作的发出者“我”目所能及的一切。如果你的经历相对单纯与单一，那就不妨从我们读过的浩瀚的好文章里，选取一二作为素材，进行发挥。

（1）现实中的“我看见”。可以写《陋室铭》中，苍翠入帘的青苔、陋室里的素琴金经、三两位谈笑风生的鸿儒；也可以写《爱莲说》中，富贵招摇的牡丹、遗世独立的野菊、亭亭净植的芙蕖。由此来确立我们的主题——“我看见”的是中国文人高洁傲岸、卓尔不群的品性与“唯我独清”的人生选择。

（2）想象中的“我看见”。可以写《桃花源记》中，落英缤纷的桃林，淳朴好客的桃源人，与鸡犬相闻、令人悠然神往的世外仙界。也可以写在《石壕吏》中，老妇未卜的险恶命运，独登前路的杜甫的忧患。可以写在《兵车行》中，青海头无人收的森森白骨。由此来确立我们的主题——文学作品给我们提供了大量的想象的空间，既可以有安逸美好的桃花源，也可以有诗圣那刻在后世印象中永远忧国忧民的眼神。

（李珍）