浅谈如何让学生在爱的熏陶中成长

李春玉

一、给予关怀，让爱闪光

对于小学生来说，正是他们在父母身边撒娇的年纪，正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪。因此，对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种慈母般的眼光，欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。我们班就有一名外地学生，家里有四姊妹，爸爸妈妈在本村租了两亩地种菜，生活只靠她爸爸妈妈种菜挣点钱维持，生活过得非常拮据。孩子性格非常内向。每次班级开展活动总是一个人默默坐在座位上，不与同学交流。针对这这种现象，我看在眼里记在心里，班级开展活动时，我总会把她安排在与我一组或者与开朗的班长一组，并主动地亲近她，关注她，并与她谈家常事，把她当做自己的孩子，不但经常找她谈心，问寒问暖，还经常给她买一些学习用品，特别是我把自己孩子的衣服和鞋送给她穿后，各方面表现也逐渐转好。在我的细心呵护下，她不仅消除了自卑心理，后来还成为品学兼优的学生。

二、激励善诱，爱之有法

“没有爱就没有教育”，所以教师首先要做到“心中有爱”。对学生付出深沉的爱，我想会感化那颗“冰冷的心”。而爱也是构筑师生情感的桥梁，是一把开启学生心灵的钥匙。尤其对待班上的学困生，不能冷待，更不能歧视，我知道，学生都是有差异的，学不好，也不是他所愿意的，所以我对他们一视同仁，不管是学习好的，还是学习不好的，下课后我都一样的接近，和他们谈心，用心去了解他们，时间长了，他们也愿意和我接近，有什么不愉快的都找我说，有时候我笑着对他们说：“上课我是老师，下课我是你们的朋友。”有的学生说：“像妈妈。”我笑得更开心了，我觉得师生之间人与人平等的对话，正是心与心真诚的交流，只有和他们“交心”，才能和他们“知心”最后达到“育人”的目的。 记得在我担任五年级的班主任时，曾经遇到过这样的一个学生，他叫满桃。母亲在他小时离家出走渺无音讯，父亲带着他和一个有病的奶奶一起生活，性格非常孤僻，经常迟到，还扬言不想读书，谁要是逼他的话，他就自杀。当我了解到这些情况后，开始我并没有特意找他谈话，而是从生活上关心他，接近他。记得有一次，天气比较冷，他没有穿鞋就来到学校，我用慈爱的眼神亲切地问他：“满桃，天气这么冷怎么没穿鞋？”他用鄙视的眼神看着我，好像在说：“你批评我吧，我无所谓。”看着他的神态，我走近他身旁，用手搭着他的肩马上补充道：“孩子，老师不是责怪你，我的意思是天气这么冷，你不穿鞋会冷坏身体的，我能帮你打电话叫爸爸拿一双鞋给你穿吗？”他用一双不敢相信的眼神看了看我，害羞地点了点头。然后，我打电话给家长送一双鞋来学校，并了解到事情的真相：原来他爸爸去市场买菜，忘记叫他起床，等爸爸回来叫他时，就发脾气，鞋也不穿就匆匆跑来学校。当我知道事情的真相后，并没有及时去教育他，而是在一次的活动课时，我有意接近他，与他一起做游戏，谈生活上的事，让他体会爸爸平时生活的艰辛，并用慈母般的语气教育他：“孩子，我们自己的事自己做吧，爸爸也不容易，它既要照顾好奶奶和你，又要赚钱养活一家人，是多么的辛苦。”他看了看我，冲我点了点头，赞许了我的说法；在学习上，我更是注意他，早读时，我会走近他的座位与他一起读古诗和课文，渐渐地，一个重来不会背书的学生居然也能背古诗了，同学们都感到惊奇；课余时也有意无意和他聊聊天，渐渐地他把我当成朋友，有了自信，学习也有了进步。有时还会与我分享一些他认为快乐或是不愉快的事，每次，我都静静地听，帮他解开一些心结，鼓励他勇敢面对生活，后来各方面表现都得到了良好的发展。有同事问我：“李老师，你是怎样说服这孩子的？现在变得如此听话。”我笑笑说：“也许是用我的爱感化了他吧！”一次家访中，他爸爸告诉我，说孩子在家经常说老师怎样对他好，现在变得懂事、爱学习了，看到家长满意的笑脸，我也会心的笑了。我想：原来爱的力量是这么强大！以后一定要好好利用它。

三、动之以情，爱之有理

陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心地、赏识地去看待孩子们时，他们充满了兴奋和力量，我也在爱中收获着被爱的幸福。记得有一次，我们班的一位女同学文丽在家里不小心摔到左脚骨折了，妈妈天天都要背她来上学就要回家做家务。有一次，文丽的脸红红的，看上去很不舒服的，我走过去一问，原来她想上厕所，却又去不了。了解到情况后，我主动背她去上厕所，完后，又把她背回来。同学们都用奇怪的眼神看着我，我乘机教育班上的孩子们：“同学们，每一个人都会遇到困难的时候，只要我们团结协助、互相帮助，那么困难就会迎刃而解，我们的生活就会充满幸福。”后来的日子，我们班的女同学积极主动当担这个任务，并做得非常好。从这件事中，让我深深体会到“有了爱的智慧，教育才能走得更远。赏识教育就是倡导教育者带着爱心、怀着花苞心态去看待成长中的孩子，相信他们都是好孩子，在尊重、理解孩子的基础上，以“尊重、理解、信任、激励、宽容、提醒”为基本原则的爱的艺术教育引导他们。只有这样，孩子才能在自然状态下健康、快乐成长。

四、教之有爱，以爱育爱

教师就是在日常生活实践中，自己塑造着自己的形象，为了努力塑造一个完美的我，我一直把严于律己作为自己工作中的信条。凡是要求学生做到的，白己首先要做到，我要求学生守时，自己就是守时的模范；要求学生遵守校规，自己带头做起。就在我女儿逝去的第二天我就照常工作了，心中的悲痛也没有让学生发觉，照常参加教研活动，照常和学生一起参加学校的文娱活动。因为我知道学生是无辜的，我们作为一个教育者不能把自己的悲伤去耽误学生的学习，我们给予学生的应该是快乐，并让他们健康成长。正是因为我对孩子们那份执着的爱与关怀，那份责任，我无怨无悔的工作。与此同时，我也得到了学生与家长的爱与关怀：记得一天放学时，有一个学生递给我一张纸，我打开一看，上面写道：“老师，我知道您失去了可爱的女儿，以后你就把我当做你的女儿吧，我一定会好好学习的”还有那一条条家长的问候短信，学生的慰问的小纸条与笑脸，让我感动、让我坚强、让我振作、让我感受到了爱的回报，也感受到了做一名老师的光荣。