如何对初中寄宿生进行心理健康教育

顾娟

（辽宁师范大学，辽宁 大连 116029）

[摘 要] 随着学校布局的调整、教育资源的整合，寄宿制学校不断增加，大多数学生从初中起就开始住校，步入了寄宿生活，学生的生活环境和生活习惯都发生了重大变化，随之而来，学生也出现了一些心理问题，如情绪暴躁、沉默寡言、感情冷漠等。

[关 键 词] 初中寄宿生；心理健康教育；家庭教育

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0140-01

一、初中寄宿生心理健康问题的成因及其分析

（一）寄宿生活让学生远离家庭和父母

面对独立自主的学校生活，学生的自我心理意识越来越强，心理压力也越来越大，初中生还没有完全学会怎样处理好老师、同学和家长之间的关系，人际交往能力比较差。另一方面，老师和家长对学生各方面的成绩期望比较高，学生达不到期望值，久而久之，就会对自己的能力产生怀疑，形成自卑心理，并且中国式教育批评多于表扬，更加剧了学生这种自卑和消极的心理。

（二）有一些孩子的情况比较特殊

如父母离异、家庭经济困难、人际关系紧张，他们无法向别人倾诉自己的痛苦，往往把自己封闭在自己的世界中，出现孤独、自卑、沉默寡言、情绪低落等现象，不但影响学习，还影响他们的身心健康，对孩子未来的成长极为不利。

（三）寄宿制学校进行全封闭的管理

学生与外界的联系比较少，接触最多的就是老师和同学，同时寄宿制学校规章制度严格，紧张的学习环境和考试的竞争压力，都会对学生产生不利的影响。

二、做好学生心理健康教育工作的有效策略

（一）对学生进行团体心理辅导

对刚步入初中校门的学生，老师可以就一些生活中的实际问题开展一些心理健康辅导训练。一方面给学生普及一些簡单的心理知识，如心理健康常识、青春期常识、人际交往常识等。另一方面，针对学习困难、人际交往沟通障碍、考试怯场等问题，让学生参与讨论分析。引导学生正确地对待学习生活中的各种压力，帮助他们尽快地适应寄宿生活，树立正确的人生观、价值观和世界观。

（二）关注特殊个体的心理健康

要进行有效的心理疏导，及时发现学生的心理问题，老师就要首先对每个学生的生活和学习状况有一个详细的了解，在学生刚入学的时候进行摸底和建档，老师要对每位学生的家庭情况、学习情况和身体健康状况做到心中有数，对一些有特殊情况的学生，如父母离异、有病、残疾的学生在建档时进行特殊的标记，在日后的教学生活中多给予一些关爱和照顾。

（三）为学生营造家的氛围，给学生父母般的关爱

学生的日常生活起居都在宿舍里，宿舍就是学生的另外一个家。为了给学生营造家的感觉，宿舍的墙上除了要有各种规章制度、名人字画，还要有学生自己的作品。同时墙上要设有“宿舍是我家，温暖靠大家”的标语，让每一位学生都意识到宿舍的兄弟姐妹都是自己的家人，舍友之间要互敬互爱。虽然在学校学生缺少了父母的关爱，但他们得到了更多同龄人的关爱，同龄人之间有共同的爱好，可以在一起谈天说地，聊一聊彼此的梦想和生活上的烦恼，还可以在一起讨论学习上的问题，互帮互助。老师在生活中也要给予学生父母般的关爱，如深入学生宿舍生活，亲手教给他们怎样整理内务，怎样做好卫生，怎样打扫干净厕所；学生的衣服和被子破了，亲自帮他们或者指导他们缝补；天凉了，叮嘱他们多加件衣服；天气热了，告诉学生白天要多开窗户，通风透气；学生生病了，老师要及时带学生就医，老师还可以在学生入睡前，和他们拉家常，讲笑话，增进师生之间的感情。这样学生不仅会亲其师而信其道，而且也有利于老师及时了解学生的动态，在学生出现不良行为时，及时进行批评和教育。

（四）加强亲子沟通

有的学生不喜欢和父母沟通，到寄宿学校中来更是如此，这时老师就要引导学生改善亲子关系，开学时和父母报个平安，母亲节或者父亲节和父母说一声节日快乐，开展感恩父母的教育活动等。老师在引导学生的同时也要给家长提一些合理的建议，邀请家长和学生一起参加学校组织的活动，逐步改善亲子关系，沟通顺畅了，家长就能够及时排解孩子的压力和各种困扰，帮助他们健康成长。

总之，爱是一切教育的基础，爱的力量是伟大的，它可以化解一切问题和矛盾。老师只要用心去关爱学生，让学生感受阳光和温暖，那么一切阴霾都会烟消云散。

参考文献：

[1]王萍.中学寄宿生的家庭互动及其自主性发展的关系研究[D].山西大学，2012.

[2]贾红媛.寄宿学校学生心理热点问题及教育对策[D].辽宁师范大学，2002.

[3]刘金生.对初中生进行心理健康教育浅谈[J].中国校外教育，2012（28）.