浅议高职高专英语教学艺术

杨亚利

（兰州职业技术学院，甘肃 兰州 730070）

[摘 要] 如何进一步提升高职高专英语教学质量，一直是众位英语教学工作者持续探究的话题。掌握一门教学艺术，需要有先进的教育理念作指导。作为新世纪教育界重要的研究成果之一，生态教育理念正以猝不及防的状态出现在人们的视线里。高职高专英语教学应当从生态教育理念这一角度切入，处理好人、活动和环境之间的关系，促进教学效率的全面提高。

[关 键 词] 高职高专；英语；教学艺术

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0066-01

随着经济全球化以及政治多极化的发展，英语早已成为新时代人才必备的基本技能之一。高职高专学生毕业之后即将步入工作岗位，掌握英语这门交际工具就显得尤为重要。但是在提高学生英语学习品质的过程中，教师普遍感到力不从心。基于这一尴尬的教学局面，国内外众多专家学者提出生态英语这一教学理念。近年来，高职高专教学改革工作在教育部门的积极推动下持续开展，生态教育理念作为改革热点话题之一，广泛受到英语教学工作者的关注。

一、生态英语的具体概念内涵

生态英语是一种基于生态教育学的理念，强调教师、学生和课堂环境之间的协调发展，左其焕在《英语课堂教学新发展》一文指出：生态英语充分尊重人文环境对教师课堂教育以及学生语言学习的影响，强调师生与人文环境互动的重要意义，教师、学生和人文环境是生态教育的三个关键要素。范某尔也重申了这一教育理念，并且对教师教学态度和教师课内角色定位的重要性进行了研究，结果表明：教师如果可以营造一个良好的课堂环境，就是为学生创建了好的人文学习环境，这有助于调动学生学习的积极性，促使学生与教师自然而然地形成合作关系。正如同库克在《第二语言学习与研究》一文中所说的那样：学生产生学习效能感的原因主要有两个：一是对教师的态度，二是对课程的态度。这些研究都非常强调课堂环境、教师对学生学习效率产生的影响。

二、高职高专英语课堂如何体现生态教育艺术

（一）尊重学生地位，以人为本

人是生态教育的第一要素，而学生又是教育的主体，因此高职高专英语课堂体现生态教育艺术的第一步，就是尊重学生学习的主体地位，本着以人为本的原则开展教学设计。纵观以往教学现状发现，很多高职高专英语教师存在这样一种心理：这些学生英语基础不好，作为教师就应当多讲一些，总能让学生记住，总能让他们背会。殊不知，这种教学观念是对学生课堂主人翁地位的一次戕害，无益于教学质量的最终提高。

高职高专英语教学活动的开展过程中，教师应当想方设法为学生创造参与知识发生发展过程的机会，提高他们对英语知识的印象，顺利达成教学目标。例如What Did You Do Yesterday（你昨天做了什么）一课的单词教学过程中，教者请学生登上讲台，以教师的口吻为班级同学讲解“accident，forget，happen，mistake，fall，shine，invite”（意外、忘记、发生、失误、降落、闪闪发光、邀请）等单词的意义和用法。两课时下来，二十多个学生得到了登台表现的机会，讲解者本身也加深了对单词的印象，底下听的学生也因为“教师”是他们熟悉的同学，从而更加配合教学。

（二）创新教学活动，改革教法

活动是生态教育的另一有机组成部分，课堂中的活动包括教师与学生之间的活动，也包括学生与学生之间的活动。众所周知，教学是一种教师的教和学生的学相统一的双边活动，因此教师与学生应当处于一种平等溝通的状态，课堂不应该成为教师一人的舞台，全体学生都应该作为教学要素的一部分参与课堂，在课堂上“动”起来。

小组合作学习法的应用是加强师生互动、生生互动的一种有效途径，高职高专英语课堂应当尝试小组合作学习，让学生以小组为单位开展学习活动。在What Did You Do Yesterday一课教学中，教师可以让学生自由结合成小组，分角色完成教材53页的对话情境。先要给学生5～10分钟的讨论时间，然后请几组学生上讲台进行表演。出于完成学习任务的需要，学生必然会积极展开讨论，这一过程中合作探究能力也得到了有效培养。教师还应当针对小组的表现进行点评，以体现师生之间的互动，同时帮助学生指出语法错误，给出修改意见。

生态英语教学对增强教学艺术、提高教学质量具有现实意义。但是另一方面，必须承认：生态教育是一种新型教育理念，现阶段我们积累的有关这方面的教学经验还不够丰富，因此部分教学工作者对此质疑是可以理解的。此外，除了这一教学艺术之外，高职高专英语教学改革可供参考的经验还有很多。教师应当加强对英语教学艺术的研究，解决教学实践中可能出现的问题，一步一个脚印，促进学生英语成绩的稳步提高。

参考文献：

[1]盛群力.生态英语教育理念及实践革新评述（上）[J].外国教育资料，1992（2）.

[2]张金凯.打造高效英语课堂的实践与思考[J].现代教育科学，2010（4）.