以就业为导向的技工院校电工电子类课程建设探讨

叶思

[摘 要] 在任何學科的教学过程中，课程建设是首先要考虑的问题。以技工院校电工电子类教学为研究对象，分析以就业为导向的课程建设，从而在一定程度上可以提高学生的学习兴趣，并加强电工电子类专业的教学质量。

[关 键 词] 技工院校；电工电子类；课程建设

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0154-01

如今，随着新课改的不断推进与深入，技工院校的教学改革也取得了一定的成绩，课程建设成为教改的关键。课程建设抓好，就可以很好地提高教学效率以及培养学生的应用技能。在技工院校的专业设置中，电工电子类课程属于基础性课程，不仅可以培养学生的专业技能，还可以培养学生的应用能力。因此，在技工院校的电工电子类课程建设中，要以就业为导向，研究课程建设的具体实施策略。

一、电工电子类课程建设的主要特点

（1）以教学课程的性质进行划分时，电工电子类课程属于专业性、基础性的课程。（2）以教学课程的内容来讲，电工电子类课程一般涉及的内容很多。除此之外，电工电子类课程的新教学方法以及新型技术不断出现，从而在一定程度上使该课程教学比其他课程要复杂得多。（3）实践性是该类课程的教学特点。因此，电工电子类课程要联系实际工作特点，边教学、边训练。

二、以就业为导向的技工院校电工电子类课程建设的策略

（一）加强教师队伍的建设

在技工院校的教学过程中，教师队伍的建设是十分重要的因素，以就业为导向的技工院校电工电子类的教师队伍建设应该注意以下几点：（1）为了提高学生的实际应用知识能力，就要让教师拥有实践能力。因此，技工院校可以让教师到实际工作岗位进行实习，并有针对性地进行短期培训，从而在一定程度上获得相应的专业能力。（2）要适当提高教师的学历。技工院校领导应该提供一定的政策支持，鼓励教师去更高的学府进行深造，从而获得硕士或是博士学位。（3）为了增强学生的实践能力，学校可以聘请电工电子类企业的高级技工到学校任教，从而提高学生对实际工作岗位的认知。

（二）加强电工电子类课程的硬件建设

技工院校主要是为了培养社会型的应用人才，因此要将电工电子类的实训课程变为更加专业的综合性实验基地。具体来讲，就是可以将实验室完全按照企业模式来建立，并且为学生提供一定的实习岗位，从而在一定程度上实现工学交替模式，这样就不会出现简陋的实验场景。教师可以根据技工院校的实际教学情况，来让实验室转变为理论与实践结合的场地，当教师讲解完相应的理论知识后，可以进行动手操作。

例如，在《电工电子技术》课程建设中，应将实验室进行分层次建设：（1）要建立基础性的实验室，从而实现理论与实践相结合。（2）要建立综合性实验室。该实验室可以鼓励学生进行题目的自拟工作，并根据学习内容提出具有针对性、创新的地实验项目。综合性实验室还可以包括EDA实验室，可以对电子线路以及电路进行实际的模拟，让学生真实体验电路关系。（3）要建立工学结合的实验室。技工院校领导可以寻找合适的企业进行合作，学校在向企业输送优秀电工电子技术人才的同时，获得企业的支持。

（三）加强电工电子类课程的软件建设

教学大纲是开展教学活动的重要资料，因此，每一个学科在进行教学前都会根据教学大纲备写相应的授课计划。当教师制订好授课计划后，在教学过程中就会有一定的方向，那么教学内容就会很清楚。所以，在一定程度，教学活动会受到教学大纲的制约，不能随意地更换自己的教学内容。在电工电子类的课程建设中，教学大纲一般都是模块式的。我们会发现，这些模块不是杂乱无章的，而是独一无二的，都有或多或少的联系。所以，在制订教学大纲时，一定要根据实际的学习要求以及工作实践要求，从而在一定程度上实现教学大纲的完整性、实际性、可操作性。

除此之外，我们会发现，传统的教学模式已经不能满足现代学生的学习需求。在培养社会型优秀人才的教学背景下，教学方法必须进行改革。当电工电子类课程采用模块式的教学时，就可以将若干个毫无联系的内容联系起来，进一步实现理论与实践的整体性。

总而言之，课程的建设是一个十分广泛的含义，不仅要包括课堂的教学、教师建设，还应该包括实践教学、教学内容、方法。因此，在以就业为导向的技工院校电工电子类课程建设的过程中，要不断端正教师的教学态度，切实提出具有针对性的教学策略，比如，要加强教师队伍的建设、加强电工电子类课程的硬件建设、加强电工电子类课程的软件建设，从而提高教学质量。

参考文献：

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[2]戴炬炬.谈高职院校精品课程建设[J].中国职业技术教育，2006（27）.

[3]沈翩.浅议《电工与电子技术》精品课程建设[J].职教论坛，2004（24）.