基于职业院校Flash教学的思考与研究

邱晓霞

（大连市技师学院，辽宁 大连 116000）

[摘 要] Flash在生活和工作中有着重要的作用，媒体宣传的方式逐步从纸媒变为网媒，而载体也从文字变为图片再变为小视频。开展Flash教学可以提升学生动画制作水平，进而提升学生理论应用能力，达到学以致用的境界。但要想让学生学习好Flash，浓厚的兴趣培养是教学的重中之重。

[关 键 词] Flash教学；兴趣；职业院校

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0042-01

Flash是当下最流行、最受年轻人喜爱的二维动画制作软件之一，其软件具有功能多样、易学易懂、文件小适于传输等众多优点，广受用户喜爱和使用。当下职业院校本着为社会培养人才的初衷开展了这门课程，这对动画专业及相关专业来说大有裨益，对职业院校学生来说是知识的扩充，是能力的拓展，使海陆空生在面对日后就业中更具优势。本人将就多年从事Flash教学的经验，对职业院校Flash教学进行思考与研究。

一、培养学生的学习兴趣

（一）注重课堂引导

兴趣是学生最好的老师，这句话在教学实践中屡屡证明其正确性。教师在Flash教学中应该想尽一切办法来培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。在这一过程中教师应该从多个方面培养学生学习兴趣。教学中教师要重视教学目标的导向功能，既要有认知的教学目标，更要激发学生学习兴趣的教学目标。例如，教授“引导层”这个知识点时，可以先展示整体视频，通过整体效果来吸引学生的学习兴趣。在水墨春天动画，动画中飞行的燕子、鸟儿抖落的羽毛、水中嬉戏的鱼都是运用引导层来制作。学生通过对整体效果的了解后，必然会对引导层有着较强的兴趣，会让学生对Flash产生强烈的求知欲，这样既有利于完成教学任务，也有利于激发学生学习的求知欲和好奇心。

（二）即学即用巩固学生学习兴趣

在Flash教学中，需要将即学即用发挥到极致，Flash教学中没有较难的知识点，但如果长时间不对某一知识点进行复习就容易遗忘这些知识点。这就需要教师在教学过程中，采用边学边用的方法，学一点就让学生把它应用起来，不但可以满足学生的好奇心，还可以充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，使学生总感觉到有新的挑战，这样既保持和促进了学生的学习积极性，又可以进一步激发学生学习Flash的兴趣，形成一个良性循环。比如，在学习“春联”Flash动画时，教师演示一部分就要让学生接着模仿制作这个动画，这样可以有效激发学生的学习兴趣，还可以让学生及时巩固比较容易遗忘的知识点。此外在课堂教学中贯彻即学即用的理念，需要根据学生的实际情况加入解决实际问题的小任务，在某一章节结束后再进行一个综合性任务，对所学的内容进行复习，进而提升学生的自信心、提升学生的学习兴趣。

二、培养学生实践能力和创新能力

知识获取的途径有两种，一种是学习，一种是实践。然而无论如何学习，必须要有实践，只有通过实践才能掌握完整的、真实的科学知识，因为实践是检验真理的唯一标准。在教学中，教师应该帮助学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。具体来说，在Flash教学过程中，应该根据教学内容的特点将深奥难懂的原理制作成深入浅出的实例动画，通过多媒体展示来激发学生想象力，让学生灵活运用所学知识，设计制作作品，让学生得到真正的实践能力和创造能力。例如，在学习“遮罩层效果——电影文字效果”时，实例是遮罩层不动被遮罩的图片动，这时可以让学生制作出遮罩层动被遮罩的图片不动的效果。

此外，在进行日常成绩评分时也以作品创意、美感和知识应用灵活度为标准进行评判，让学生注重学习思路的创新与践行。只有把学习的时间和空间还给学生，才能让学生进行充分的实践和创新。

三、实践与理论知识有机结合

虽然在Flash教学中实践课比重较多，但理论课也十分重要。教师不能因为实践课程在教学中效果较好就忽视或削弱理论课教学。教师也应当尝试上机课和理论课同时进行，讲一个问题解决一个问题，发现问题再进行解决。另外由于在校生对实践与理论知识结合不得章法，这与教学也有很大关系，比如在Flash教学中，教师没有告诉学生Flash在各行业中的具体应用，教师很少让学生参与真实的Flash设计。这时教师一方面要注重对Flash设计的实际生活化，另一方面应该扩展学生阅读面、养成思考的习惯，让学生学会给自己提问题，这样才能让学生在实践过程中更好地与理论知识有机结合。

总的来说，学习是一个主动的过程，要想让学生对Flash拥有更多的学习兴趣，就要让学生体验到其在学习过程中所获得的成就感。此外教师还要激发学生的好奇心和求知欲，鼓励学生主动思考，引导学生的综合思维能力，丰富课堂的教学方式。相信通过培养学生的学习兴趣、培养学生实践能力和创新能力、实践与理论知识有机结合可以更好地激发学生的独立思考能力，提升职业院校Flash教学的教学质量。

参考文献：

[1]徐枫.Flash网页动画设计教学方法研究[J].新校园（阅读），2015（1）.

[2]邓怀勇.《Flash动画制作》选修课教学改革的探讨[J].软件，2013（8）.

[3]劉岩，王娟.“Flash动画应用”教学改革与实践探讨[J].长春理工大学学报，2013（2）.