我与孩子的故事

康艺彬

一个周末，我想起了与孩子之间的几个小故事，觉得很温暖、很感动，便记录了下来。

一起想妈妈

“老师，我想妈妈了。”因为生病，前几天一直请假的泽泽走到我的身边含着眼泪说。我抱着她安慰了几句，然后给她找了个小朋友一起玩。可不一会儿，泽泽又来到我身边，带着哭腔说：“老师，我想妈妈了。”“泽泽，老师知道你很想妈妈，这样吧，老师帮你一起想妈妈，我们在心里使劲想妈妈。”我拉着泽泽的手温和地说，“我们在心里想妈妈，妈妈就会知道了，因为妈妈的心跟我们的心是连在一起的，对吗？”“对！”泽泽坚定地说。“那我们现在去美工区，一边想妈妈，一边帮娃娃做漂亮的项链，好不好？”泽泽点点头。

我们一起来到了美工区。很快，泽泽便投入了游戏中。“泽泽，给你这个绿色的珠珠。”“泽泽，给你这个黄色的小扣子。”同伴们友好地招呼泽泽一起穿项链，让泽泽渐渐地忘了“想妈妈”的事。在接下来的教育活动中，泽泽都开开心心的。接下来几天，每当泽泽说“想妈妈了”时，我就说：“好，今天老师还帮你一起想妈妈，好吗？”而后，泽泽就会心满意足地加入到集体活动中了。

其实，有分离焦虑的孩子向老师诉说，只是想得到安慰和认同，这样他们便觉得自己是被理解、被关爱的，就会有安全感。所以，教师要读懂孩子，关爱孩子，让孩子的心中装满爱和阳光，一路快乐前行。

一起得红花

这天，我带孩子们玩“抢椅子”游戏。鼓声起，孩子们围着椅子转了一圈又一圈……最后只剩下两个孩子和—张小椅子了。激烈的竞争开始了，鼓声越来越短促，孩子们的呐喊声越来越响亮。当鼓声停止时，两个孩子都以最快的速度去抢椅子，结果几乎就在同一瞬间坐到了椅子上——一人抢到了一半椅子，很难分出胜负。可按照竞赛规则，胜利者必须是唯一的。于是，我想让他们用“石头、剪刀、布”决出胜负或重新比赛。谁知，两个孩子却笑眯眯地坐着不起来，其中一个孩子天真地昂起小脸对我说：“老师，你看，我们没有抢，我们两个人合着坐椅子，是不是都可以得到小紅花呢？”孩子的友善和率真让我感动。我给了他们一人一朵小红花。

是啊，为什么游戏中的胜利者必须是唯一的呢？平时，我们总告诉孩子要友好谦让、相互合作。两个孩子成功而快乐地合坐一张椅子，想一起得小红花，不正是他们纯真、善良、友爱的表现吗？感谢亲爱的孩子们！向你们学习！

一起感受爱

这天离园时，活动室里只剩下允允了。看到小朋友都被接走了，平日里比较独立的允允跑到我面前说：“老师，我爸爸什么时候来接我呀？”我蹲下身，情不自禁地将他抱起，一边走一边说：“爸爸快来了，有老师陪允允，允允也开心，对不对？”“嗯。”允允点了点头。我抱着他慢慢走到窗前，一起看窗外的风景，说一些有趣的事。他问我对面楼顶上是什么，对面中学的哥哥在玩什么，幼儿园的玩具都收到哪里了……

那天允允说的话特别多，原来，当孩子感受到你爱他、理解他时，他就会自然而然地将自己的爱通过某种形式表达出来。当听到允允在我耳旁呢喃，“我要把我的枪带给你玩，我还要让你到我家吃好东西……”时，我感受到了允允对我的信任。终于，允允的爸爸来了。只见孩子一手拉着爸爸的手，一手拉着我的手，小声说着：“我最喜欢康老师了。”

与孩子们生活在一起，我常常被他们的言行所感动！是啊，只要付出爱，就会收获更多的爱……