把掌声送给她

叶梦溪

虽然已过去一段日子了，但每当想起那件事，我还是会被事情的主人公——王梓蔚深深地感动。

那是在一次班会课上，吴老师正在给我们评上一周的“值日之星”，突然，陆奕豪举起手着急地说：“吴老师，吴老师，梁云茜吐了！”很快，一股刺鼻的气味弥漫了整个教室。此时，很多同学纷纷表现出厌恶之感。有的人皱起眉头，屏住呼吸；有的人把头扭到一边，不忍直视；还有的人用手堵住鼻子，把头藏到书本中……坐在梁去茜身后的李谦用手在鼻子前不停地挥来挥去，不耐烦地说：“呀，难闻死啦！”

就在大家恨不得逃离这里的时候，坐在梁云茜前面的王梓蔚毫不犹豫地站起来，走到讲台前说：“老师，让我来打扫吧！”吴老师赞赏地点了点头。

王梓蔚飞快地跑到卫生角，拿上拖把就去卫生间冲水。不一会儿，她满头大汗地跑了回来，先用扫帚小心翼翼地把脏物扫到一起，然后从教室外弄了点土，把土和脏物一起扫到了簸箕里，然后用拖把拖地，接着再去卫生间清洗拖把，最后把剩下的污迹拖干净。

王梓蔚忙碌着，脸上没有一丝一毫的嫌弃，有的只是认真的表情。大家都觉得有些不好意思了，刚刚还在捂鼻子的几个同学羞愧地低下了头。梁云茜用感激的眼神看着王梓蔚，而吴老师的目光中更是满满的赞许。我心里有种说不出的感动，对她的敬佩之情油然而生。

事后，吴老师对我们说：“王梓蔚关心同学，不怕脏、不怕累，这种为他人着想的精神值得我们学习，也唤醒了很多人曾一度忘记的东西。让我们把掌声送给她！”

雷鸣般的掌声久久回荡在教室里！是啊，王梓蔚那忙碌的身影会长久地印在我的脑海里。

总评

三篇习作都是写人，都是通过典型事例来表现人物的品格特点，展示人物形象。但是，三位小作者描写人物的方法和角度却截然不同。第一篇习作《我敬佩的一个人》，按照“总—分—总”的结构，采用外貌描写和语言描写的方法，抓住何老师“做事神速”和“关心学生”两大特点，辅以实例正面描述，让读者一目了然。第二篇习作《夏日里的“清凉”》，通过描写林正鹤爸爸夏日送清凉这件事情，来表现主人公不辞辛苦、为他人着想的可贵品质。侧面描写的角度很巧妙，小作者通過描写杨俊杰以及其他同学们在炎热天气中的状态、反应来烘托主人公难能可贵的举动，从而使习作主题更加突出，让人眼前一亮。第三篇习作《把掌声送给她》，运用对比描写，将同学们与王梓蔚对待呕吐物的不同态度进行对比，并重点着墨于王梓蔚的行动过程，抓住其动作、神态进行描写，表现了王梓蔚不怕脏，不怕累，真心助人的美好品质。写人离不开写事，三篇习作虽然描写方法不同，表达效果却都抓住了人心。同学们不妨试一试吧！