小学特色文化建设的“南京表达”

蒋保华

【新闻背景】

2013年，江苏省教育厅、财政厅正式下发《关于推进小学特色文化建设工程的意见》，提出以学校课程文化开发为突破口，通过项目引领、载体创新，进而推进小学特色文化建设。江苏省小学特色文化建设工程，是江苏小学教育走向高位发展、内涵发展的自觉选择，是江苏小学教育人植根地方文化，扎根办学传统，融入时代潮流，聚焦师生发展，变革教学方式的“集体出发”。

这是一项“系统工程”，也是一场“静悄悄的革命”。它不只是改变了江苏小学校园的格调、品相与气象，也不只是改变了小学教育的物态、质态与生态，更为重要的是，它改变了人——教师、学生、家长，改变了他们的教育视界与格局，改变了他们的教育生活方式。

文化是慢慢养成的，小学特色文化建设呼唤教育意蕴、儿童视角、学校性格、课程品质与现代表达。这就意味着，我们要进行系统思考、哲学观照与顶层设计。5年的“文化修行”，必须实现品质的跃迁与内涵的跨越，坚决祛除商业的文化植入，摆脱成人的文化侵略，超越社会场馆的简单搬移，聚焦学生核心素养的培育，聚焦创意微课程群的建设，聚焦教学方式的根本变革，实现外来文化话语的现实转化与“自己的句子”的主动表达。

对话，就是一种抵达。本期我们重点关注小学特色文化建设的“南京表达”，意在讓大家在深度对话中找到“初心”与“未来”，找到“核心价值”与“根本路径”。