作文之外说作文

李悦

在语文教学中，作文成了语文教师每个星期花心思面对的一件重要事情。当堂限时练习，一次批改，一次评讲，再次作文，再次面批，再次评讲……可谓是精雕细琢，唯恐有一点点的闪失而导致作文写作的失败，导致高考语文的失利。可能是任教于普通三星级高中，总感觉学生对作文的重视程度不够；总感觉学生认为语文学不学都一样，作文练不练都一样。作文教学如何走出困境，我认为除了教给学生一点作文写作的“技巧”外，更应该重视以下几点。

一、利用教材指点作文

语文教材，选取的文章既有中国文学作品，又有外国文学精华；既有古典文学名著，又有现代作品。可以说，苏教版高中语文教材涵盖了古今中外的名人佳作。在教学过程中，语文教师就要深挖教材，向教材取经，让学生学过每一篇课文都会有所收获，有所借鉴。比如说必修一中老舍的《想北平》，“我真爱北平”之情溢于言表，在这份浓浓的思念之中，作者没有描绘北京高大宏伟的皇家建筑，没有展现北京几千年悠久的历史文化，没有描摹大都市的喧嚣与繁华，而是选取了北京的“胡同”“青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜”“雨后韭菜”“西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子”等富有生活气息的事物，再现了老舍先生对北平的“爱”与“思念”。教学过程中，我们要引导学生学习老舍先生选材生活化、平民化的特点，平时注重观察生活，留心生活中的一花一草，以小见大，以点带面，这样既让我们的作文有了生活的气息，又平添了许多的真情实感。

二、广泛阅读滋养作文

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作文写作要想达到一定的高度，就必须有支撑它的营养。同样是一篇800字的文章，为什么有的作文读起来干巴巴、味同嚼蜡，有的作文如同记流水账、面面俱到，而有的作文却让人爱不释手，让人记忆深刻、回味无穷呢？细细想来，不外乎800字的文章构思是否奇巧，行文是否流畅，内容是否生动，内涵是否深刻，写作者是否找到了打动读者心弦的那一根琴弦。而要写好作文，就必须广泛地阅读，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“读书破万卷，下笔如有神”。毛泽东主席也曾说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。”读书的重要性可见一斑。

1.善用语文教科书

苏教版高中语文教材，涵盖古今中外的名著名篇，可借助教材，让我们的作文内容得以深化。比如美国奥尔多·利奥波德的《像山那样思考》，告诉人们狼与鹿与自然的关系，启示人们看待问题目光要长远，更要多角度地去分析问题。英国劳伦斯的《鸟啼》意在告诉人们要有一种“向死而生”的精神，也就是明白了生与死的关系，因而能勇敢地面对死亡，积极地生活。美国梭罗的《神的一滴》称“湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛，望着它的人可以测出自己天性的深浅”，而畅游瓦尔登湖，是在与圣洁、庄严、纯洁相遇，“就算只有一瞥，也已经可以洗净现代繁华大街上的污浊和引擎上的油腻了”……类似这样的材料出现在高考的作文中，既没有抄袭的嫌疑，更不会与“堆砌辞藻”的大白话撞车，结合作文题，选取有价值的内容或角度进行阐释，我们的作文无疑会增分不少。另外，教材中的选文题目也是行文构思时值得借鉴的。比如中国作家余光中先生的《听听那冷雨》，这个题目运用了通感的手法，让读者耳目一新；法国帕斯卡尔的《人是能思想的苇草》，采用了比喻的修辞手法，通俗而又让人深思。

2.巧用语文读本

和苏教版高中语文教科书配套的还有与之相对应的高中语文读本。由于高中语文考试与教材的相关内容“相似度”相差较远，就会出现一线语文教师在“赶”进度的现象，自读课基本上是学生自学处理，更不要说“语文读本”了。而我发现，语文读本可以大大拓宽学生的视野，提升作文写作的高度，让学生思考人生与人性。比如必修五中贝弗里奇讲述杰出人物具有“超人的求知欲和好奇心”“如醉如痴地热衷于自己的工作”“良好的独立思考习惯”“喜欢并有能力长时间艰苦工作”“强烈的荣誉感”的五大性格特征；卞毓方在《煌煌上庠》中讲述蔡元培将“思想自由，兼容并包”带进了北大，“蔡元培是如何把一个旧营垒下的北京大学，转变为新思想新道德新文化运动的策源地，为五四运动的兴起和中国共产党的诞生，水到渠成地输送上大批思想、人力资源”；必修三中林语堂《中国书法》娓娓道出中国书法气韵生动的奥秘；陈从周《说园》中的“是造园的技法，还是赏园的理论？是园林的游记，还是人生的抒怀？”这得由读者去评判。与其盲目“乱翻书”，不如用好学生手中就有的“材料”。同时，有条件的学校，可以让学生借阅中外文学名著，向经典取经，向经典致敬。

培养学生发散思维的能力，激活学生的思维，这是“有尊严地活着的”一代人所必须的。2016年9月，我有幸聆听了黄厚江老师上的“議论文审题”的作文课。黄老师从非洲谚语“一个人可以走得很快，但不可能走得很远，只有一群人才能走得更远”入手，让学生们畅所欲言，表达自己的审题观点。先引导吴江高级中学的学生进行立论，然后又质疑，接着分析哪一种观点更好驾驭，哪一个角度更能写出佳作。同时，黄老师还结合“谈恋爱”的话题，深入浅出地把“议论文审题”的要旨巧妙地展现出来，诙谐幽默之中启发学生多角度思考，然后让他们选取一个自己能够掌握的角度立意行文。

如果说作文是汪洋大海，那么，大量的阅读就是孕育珍珠必不可少的“沙石”。如果说作文是一座高耸的山峰，那么，教材中的选文就是登上山顶的羊肠小道。如果说作文是生活中流淌出的一泓清泉，那么，美丽的技法就是雨后挂在天际的一条彩虹。技法固然重要，但缺少了“土壤”（阅读）的滋养，再美丽的“秧苗”也无法结出让人满意的“果实”。

作文教学，请多关注一点“阅读（包括语文教材和语文读本）”。

作者简介：江苏省苏州市吴江区汾湖高级中学语文教师，吴江区教学新秀。