高华：爱生而乐美

王美莹

“我的祖国和我，像海和浪花一朵。浪是海的赤子，海是那浪的依托。每当大海在微笑，我就是笑的旋涡。我分担着海的忧愁，分享海的欢乐……”清澈的童声如一缕春风，感染着美国凤凰城音乐厅的每一位听众。

这首中文歌曲的演唱者是一群来自中国的小朋友，而被小朋友们围绕在中间的便是身着红色唐装的高华。她作为领唱与北京市第二实验小学合唱团的学生一起，刚刚在凤凰城音乐厅结束了一场演出。这并不是合唱团的首次海外演出，回到驻地后，高华手捧当天《纽约时报》对演出现场的图片报道看了一遍又一遍。回想这几个月和学生们一起筹备演出的点点滴滴，高华的眼角不禁泛起了泪花。

从“不情愿”到“很热爱”

2016年12月15日，高华迎着寒风伫立在北京市第二实验小学的门口。当她将班上的最后一个学生送到家长面前，挥手向他们告别之际，天色已晚。

回到音乐教室后，高华脱下御寒的外套，穿着一件颇具中国特色的刺绣上衣，端坐在教室一角的合唱台上。她一边整理自己的衣角，一边说道：“作为教师，尤其是音乐、美术教师应该十分注重形象，着装本身就是对艺术美的最佳诠释。”这也是她对“以美育美”理念的朴实理解。

擅长高音的高华在描述自己课堂授课的情景时，常常禁不住站起身来忘情歌唱。她依据旋律比画着各种手势动作，歌声回荡在坐落于古色古香的克勤郡王府之间的北京市第二实验小学，柔美而嘹亮。

然而，高华起初是不愿意成为一名小学教师的。1979年，高华从首都师范大学的音乐系毕业，本想在中央歌剧院、总政艺术团等专业性艺术团体工作的她却阴差阳错成为了一名小学音乐教师。作为那个年代的受过音乐专业教育的高材生，她感到“大材小用”。

直到有一次，高华彻底改变了自己的想法。那是多年前在昆明的一次考察学习，高华和同行的老师来到一个偏远的村庄观光，偶遇两个爱唱歌的小姑娘。姑娘的歌声似山间的百灵鸟，纯真的歌声和欢快的旋律使得高华与同行的老师不禁驻足。

小姑娘演唱了一首又一首，高华心里却产生了疑惑，生活在这个偏远的地区，姑娘们从哪里学到这么多歌曲的呢？姑娘们指了指不远处电缆上的广播，说她们唱的歌曲是从广播里每周播放一次的《星星火炬》节目里学到的。高华感动得一时语塞，不知如何表达自己的感情。在场的其他老师并不知晓，她正是这个节目的教唱教师。

从那以后，高华视育人、育美为己任，正是借助这份温暖，她对教师这份职业有了更深刻的理解。多年来，高华始终坚持在音乐教学的一线，退休后又被北京市第二实验小学返聘。至今，她已经在三尺讲台辛勤耕耘了37年。

“小”学科，“大”教育

在这三十多年的执教过程中，高华有多次工作调动的机会，但她还是选择留在北京市第二实验小学，毕竟最开始的“不甘心”早已逐渐变成了“不舍得”，学生们灿烂的笑容和纯美的歌声成为她人生中最美的乐章。“小学科，大教育”高华这样评价自己的工作。她坚信，旨在培育学生综合素养的“小”学科的音乐能涵盖人文、礼仪、爱国等方面的“大”教育。

来到北京市第二实验小学后，高华带领着学生承担了很多接待外宾的工作。曾经有一位来自日本的外宾听完同学们演唱的日文歌曲《樱花》《飞来的花瓣》之后，放声大哭，不停地向在场的老师和同学鞠躬。

而最让高华引以为傲的是，她几乎每次都要向外宾解释这次参观的课堂并不是刻意安排好的，是轮到哪个班上课就参观哪一个班。“感觉自己的音乐课堂像是一扇窗口，将中国学生的精神面貌展现给外宾。”高华说。

音乐无界，滋养于无形又显于凿凿。“音乐教育最重要的是培育学生对音乐的理解与热爱。”因此，这么多年来，高华坚持范唱教学，将自己对音乐的理解融入范唱之中。

音乐点亮心灵的余光，让人们跨越语言的障碍、实现心与心的碰撞与交流。以心动人的音乐教育才能上升到最高境界，达到感化心灵、陶冶情操和培育健康人格的目的。

严爱之间，因势利导

“你一节课讲这么多内容，这也太累了吧！”一位音乐老师旁听了高华的音乐课后惊讶地对她说。原来，高华把每节课都安排得很紧凑。“每节课学到的内容其实很单薄，薄得就像一张纸，但是很多张纸就可以凑成一本书。学生们的知识就是这样一点一点积累的。”

其实，高华组织的这个合唱团有点“与众不同”，其并不是从各个班级挑选歌唱功底好的学生，而是开着音乐教室的大门，谁想参加都可以坐下练习。一些学生加入合唱团后，各方面都取得很大的进步。很多家长向高华送礼表示感谢，她都委婉谢绝。

出于各方压力，很多教师都不敢批评学生。但高华却认为，现在青年教师有个比较普遍的问题是不敢管自己的学生，学生是需要管教的。合唱团里的马遵义是个出了名的“皮小子”，经常在合唱团训练的时候交头接耳。在多次提醒后，高华终于“爆发”了，马遵义听到批评，羞愧地走出教室。

训练结束后，马遵义主动找到高华承认错误。而高华却转而鼓励他。其实，在学生眼中，高华在课堂上是“严厉的”，在生活中却是“亲切的”。令高华记忆犹新的是，马遵义演出时脚部烫伤，坚持穿着爸爸的大皮鞋演出。回想起马遵义穿着不合脚鞋子的模样，高华的脸上写满了欣慰，心里仿佛被一束光温暖着。“每个孩子都是纯真且善良的，他们都是有自己想法的小大人，我要做的只是引导他们。”高华表示。

爱生而乐美

在家中，高华摆放着一个特别的柜子。为了鼓励自己，每当在工作中收获一个奖项或者达到一个目标，她都会为这个展示柜增添一个摆件。而如今，这个柜子已经摆满了大大小小的摆件，它们大多数都与合唱团有关。

在一次比赛正准备出发之际，一位因为生病而错过后期排练的学生突然出现在高华面前，而高华并没有安排她参加这次的比赛。但她转念一想，这可能是这位六年级学生的最后一次参赛机会。由于时间紧迫，高华没有来得及请示学校相关负责人，让她参加了比赛。但是，这个决定违反了比赛规定，赛方负责人告诉高华，合唱团的人数超了一人。

“有时候，老师要学会取舍。”高华觉得，奖项不是最重要的，让学生失去了最后一次演出的机会将会给其留下一生的遗憾。最令高华欣慰的是，当她把这件事情告诉当时的北京市第二实验小学校长，校长并没有责怪她，反而还鼓励她，名次不重要，在我们心中，你永远是第一名。

“北京市第二实验小学‘以爱育爱的教学理念是我最为欣赏也始终坚持的。”，高华说。情动而辞发，爱生而乐美。音乐似海般“有容乃大”，而音乐教师就是掀起波涛的海浪，传递着海的情绪，时而忧愁，时而欢乐。

执教的37年，高华送走了一群又一群的孩子。缓身回望之间，岁月的痕迹已留存在她的眼角与双鬓。时光的旋律未曾停歇，高华却像是個不愿暂停脚步的点灯人，手持星星火炬，传递音乐带来的这份温暖与坚持。

（作者单位：北京师范大学新闻传播学院）

责任编辑：李莎

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