学校特色项目团队建设引领策略

向有松

学校特色项目的发展离不开特色团队的建设。《淮南子》云：“用众人之力，则无不胜也。”团队的力量需要领导的激发和引领。引领，是特色项目团队建设的首要任务。只有在不断的引领中，提振团队精神、增强团队凝聚力与战斗力、提升团队整体素养、优化团队效能，才能使特色项目建设演绎精彩、焕发生机、彰显价值、丰富文化内涵。

金钱板，国家级非物质文化遗产，是一种流传于巴渝大地的珍贵的民间说唱曲艺形式。选择金钱板作为我们学校的特色发展项目，是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要举措。然而，金钱板作为一项大家日常接触甚少的艺术形式，要实现其在校园的开展，难度很大。本文以重庆市万州区赶场中心小学“金钱板”特色项目团队建设为例，谈谈如何运用引领策略，打造学校特色项目团队。

思想引领，提升团队认识

著名诗人歌德说过：“我们的生活就像旅行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。”思想决定意识、决定认识高度、决定态度和行动。金钱板艺术在现实环境中，知之者甚少，更需要领导对团队思想的引领，以提升团队整体认识。

1.介绍金钱板的由来、形成和发展。金钱板形成于清代道光年间，至今已有三百余年历史，它是巴蜀历史文化的传承载体之一，以其特有的方式记录了蜀地的历史文化、历史事件和风云人物、民俗风情等。通过介绍金钱板优秀的艺术家和优秀作品，激起老师的民族自豪感。

2.阐释金钱板的文化内涵。金钱板蕴含着“天道、地道、人道”和谐统一的文化。金钱板由三块楠竹片制成，三块竹板各代表一道。三道和谐是万物共存的最高境界，万物因和谐而生长，因和谐而成长与发展。三块竹板和谐默契，配合严谨，各有作用，统一而形成艺术，赏心悦目。此外，金钱板还蕴含着竹文化与铜钱文化。对文化的认识和理解，提升了老师的人文素养。

3.介绍金钱板的艺术价值，说明学校开展金钱板活动的重要意义。学校开展“金钱板”活动建设，有利于民族经典文化传承，弘扬传统文化艺术，拓宽学生艺术学习空间，打造校园文化特色；有利于陶冶学生情操，培养良好习惯，养成良好性格。师生在 “打、唱、说、编、创、演”训练中理解“金钱板”的艺术魅力，通过“金钱板”颂扬仁爱之心、仁爱之举的人和事，弘扬社会主义核心价值观，宣传学校向真、向善、向美、向上的校园文化和精神。

通过思想引领，促进团队老师了解、认同特色项目，激起“我愿学”的主动精神和积极愿望。

表率引领，提升团队行动力

常言道：说一千道一万，不如做出样子流身汗。表率就是身体力行，就是带头行动。领导的表率作用是一种无形的力量，会对团队产生强大的示范和导向作用。古人云：“教者，效也，上为之，下效之。”作为领导，不光在思想上要领先，引导团队认识，更要在行动上积极带头。

金钱板属于表演艺术，一般老师不具备表演素养，需要大部分老师放下拘谨和不自在，放松心理大胆学习、大胆表演，此时领导的带头如一针强心剂注入老师心灵，让大家感受到的是一股亲热而温暖的力量，感受到的是一种决心，一种传承金钱板的坚定信心。“十句漂亮的说辞不如一个积极的行动。”领导带头学习金钱板，和老师一起表演，深深影响着老师们的参与意识和主动精神。虽然领导表演金钱板有时并不精彩，但能获取老师的理解、认可和支持。即使有时老师有善意的笑声，也会更加和谐团队氛围，促进老师积极认真参与到各项活动中，提升团队行动力。

目标引领，增强团队动力

意大利有句谚语：“如果一个人不晓得把船开往哪一个港口，那吹什么风都不顶事。”目标就是方向，没有目标，团队会缺乏动力，失去竞争力和战斗力。适切的目标让人看到希望，让人憧憬，激起动力，并为之努力和奋斗。

学校特色项目建设要明确总体目标、阶段性目标，目标要求准确、清晰、合理，突出科学性、针对性、统一性。科学性突出特色项目目标符合教育实际，不违背教育规律，目标制定客观、准确、合理；针对性突出目标因活动对象、活动时间、资源、条件等体现出不同；统一性突出目标整体与部分、部分与部分之间的协同、统筹、融合等特点。

“金钱板”特色项目活动建设之初，提出总目标：传承金钱板文化，提升学生素养（文雅），提高教师素质（儒雅），形成校园特色文化氛围（典雅）。并分成三个建设组：校本课程建设组、特色活动展示组、文化打造组，并分别制定具体目标。如校本课程建设组目标为：1.提升教师课程研究意识和能力。2.构建课程实施和管理体系。3.建立健全课堂教学模式，提高学生金钱板学习能力。4.形成课程评价体系。5.形成金钱板教材体系。目标具体，可望可及，一切具体性目标为总目标服务。还根据时间阶段制定阶段性目标：第一阶段（开始、起步）目标、第二阶段（开展、深化）目标、第三阶段（总结、成果）目标。这样，目标在不断落实具体任务中逐步实现，增强了团队工作动力，教师虽苦犹乐。

激励引领，增强团队信心

信心是力量之源。信心来源于什么？来源于激励，来源于成功的体验。每个人都希望自己是一个成功者，希望得到别人的认可。教师同样有这种心理需求，成功的体验激起心灵深处对自己劳动价值的愉悦感、满足感甚至自豪感，激起继续追求奋斗的决心和信心！

金钱板对于很多老师来说是陌生的艺术，其实践过程蕴含困难、艰辛和挑战。老师的点滴进步和成绩都是努力的结果，作为领导要善于发现和表扬激励，老师在领导的真诚激励中获取动力，获取信心。同时，激励使团队更显生机和活力，并能加强教师与领导之间的情感。“领导若能经常给老师以激励，老师们就能把自己的工作当成不朽的艺术作品，用尽全部的心血来精雕细刻。”

评价引领，提升团队成效

评价是团队工作的重要环节，缺之不可，通过评价认识成绩、进步、成功、经验，反思不足和问题，明确努力的方向。评价讲究客观公正、实事求是，不夸大成绩、不放大问题、不死究不足。评价体现公正性、激励性、针对性等特点。评价是对老师工作的积极肯定和充分尊重，有利于科学调整工作思路，是考核工作绩效的重要依据。

如在“金钱板”过程性活动中，制定评价表，从学习出勤、态度与热情度、学习专注认真度、学习效率、学习效果、取得成绩等指标对教师的学习情况进行总体评价，分优良中差四个等奖。这样评价既体现个人，又注重团队整体情况，在总评中反映综合情况，一月一评，期末总评。情况具体，内容充实，言之有物，言之有据。

再如，“金钱板”展演活动参与评价，从出勤、主动性积极性、表演专注认真、团队合作、艺术表现等几个维度进行总体评价。评价提升了金钱板表演质量，使展演活动生机盎然。总评中客观反映团队整体情况，反映成绩，提出问题，推动了工作深入开展。

“一个人独行也许走得快，但一群人会走得更远。” 推进學校特色项目团队建设，领导者要以思想引领思想，以智慧引领智慧，以行动引领行动。引领是一种艺术，既体现人文关怀，体现领导人格魅力，更蕴含领导者的先进思想、领导智慧和大格局。