我眼中的老师

浙江省平湖市叔同实验小学 李徐正

指导老师 张爱军

我眼中的老师

浙江省平湖市叔同实验小学 李徐正

指导老师 张爱军

“张半仙要来了，大家快坐好！”坐在窗口的情报员发来了信息。

果不其然，你听，嚓嚓嚓……，“张半仙”（教我们语文的张老师，同学们再缜密的想法，再隐蔽的行动，总会被张老师猜个正着，所以大伙儿就封他为“张半仙”。）已经站在了教室门口，班里立刻鸦雀无声。我们这群小兵蛋哪敢跟威震八方的“张半仙”较量呢？你看，就连那吹牛不打草稿、撒谎不眨眼的徐王懿也立刻正襟危坐，像要商讨国家大事似的。

不知道为什么，我可喜欢“张半仙”上的课了，也许他的课富有情趣吧！

有一次，在“张老师教作文”课上，“张半仙”要我们试着写一写身边同学的神态。这时，个别同学发出了哀叹声。“张半仙”看了看我们，给每人发下一张小纸片，叫我们观察四周，然后写上“在哪里”，比如“在抽屉里”“在讲台上”“在操场上”……我写下了“在耳朵里”。

第一张纸被收上去了。大家正丈二和尚摸不着头脑时，“张半仙”又发下了第二纸片。这次要我们写日常生活中的琐事，比如吃饭、洗澡、刷牙，唱歌等，我写了“睡觉”二字。

第二张纸被收上去了，大伙儿更是莫名其妙。第三张纸，什么都不叫我们写，就叫我们签上自己的大名，收上去了。

“请李徐正同学上来。”我心里咯噔一下，干吗呢？“请你在这三堆纸片中各抽取一张，然后组成一句话大声念给我们听。”

我随意地抽了三张纸，还没念出来就已经笑弯了腰。直到大家一个劲地催我念，我才边笑边断断续续地念道：“林宇进，在讲台上，洗澡！”顿时，教室里一片沸腾……自然，那次的“神态描写”练习相当成功。

喜欢“张半仙”的课，还因为他的“温暖”。记得有一次，因为课文中的知识点吸引了我，我情不自禁地和同学交头接耳起来，连“张半仙”站在我的身边了都没发现。可是，他并没有训斥我，而是朝我笑了笑，叫我朗读课文段落。我根本没听到该读哪段啊！“张半仙”若无其事地开始范读起来。我的眼如探照灯似的，快速地寻找着他正在读的句子。“请你接着往下读……”我的心扑腾扑腾的，凭着经验，读完了那段文字。

我瞟了一眼“张半仙”，他却意味深长地朝我笑了笑。当初，我根本没理解他的微笑，以为是在夸我读得好，心里还沾沾自喜——幸亏没被发现！

下课后，“张半仙”却给我留下了一句话：“李徐正啊，下不为例哦！”

“张半仙”平时也不苟言笑，可面对学生他是多么心细，多么平易近人啊！尽管他不是班主任，但哪位同学要是不舒服了，他一定会嘘寒问暖，甚至亲自送去医院；同学闹矛盾了，他总要管一管……

我喜欢这样的“张半仙”！

【张老师的话】

“我眼中的老师”顾名思义，是作者看在眼里的老师，也就是要选择自己熟悉的老师的一言一行来进行刻画。小作者着重选取了两个事例：一是作文课上，张老师用饶有趣味的游戏来丰富大家的习作素材，在大家的欢声笑语中找到练笔的角度和描写对象；二是阅读课上，张老师用智慧巧妙地化解了“我”的尴尬。这两件事都是发生在熟悉的课堂上的，而结尾处又用“一笔带过”的方式，简略地介绍了课堂之外的张老师。尤其是开头部分的精彩描述，与结尾形成前呼后应，把一个既“严厉”又“慈爱”，既“教学有方”又善于“把握孩子心理”的老师形象，淋漓尽致地刻画出来了。

因此，从选择材料和构思的角度来说，小作者还是做得不错的。如果说还要改进的话，那就是把描述“我”的文字再适当地删减，增加一些对张老师的言行和神态的描述。尤其是第一件事中，对张老师的描述显得弱了一些。

一句话作文

铁线莲伸个懒腰，慢慢直起身来，攀着拱门扶摇而上，变戏法般地撒下一大朵一大朵丝绸般的花。

——浙江省杭州市长阳小学 秦悦婷