培养学生实践能力 实验实训更为重要——访浙江特殊教育职业学院许保生院长

夏 有 为

(《实验室研究与探索》编辑部，上海 200030)

·校长·名人访谈·

培养学生实践能力 实验实训更为重要
——访浙江特殊教育职业学院许保生院长

夏 有 为

(《实验室研究与探索》编辑部，上海 200030)

许保生院长

许院长介绍了特殊教育职业院校的专业定位与特点，提出培养应用性人才实验实训教学更为重要。为此，在加强校内外实验实训基地建设、在实验实训教学体系改革、加强领导、规范管理及信息化管理等方面所采取的措施与做法，取得了明显的效果。

特殊教育； 职业院校： 实验教学； 实训

1 做专做强，争创一流

夏有为(简称夏)：贵校是所与一般高校不同的特殊院校，请问你们学校的定位是什么？有哪些专业，实验实践教学有何联系？

许保生(简称许)：浙江特殊教育职业学院是全国第一所独立设置，也是浙江省唯一一所主要面向残疾人开展高等职业教育的公办高等院校，2014年4月经浙江省人民政府批准并经教育部备案正式建立，是专科层次的公办普通高等职业学校。学校历经20多年的不断发展，已逐步形成以高职教育为主，职业培训、成人教育等为辅的多层次办学格局，成为浙江省残疾人职业教育的重要基地。我们的办学目标是：做专做强、彰显特色、共享融合、争创一流。学校以服务残疾人和残疾人事业为宗旨，本着提升残疾人就业能力，为残疾人终身发展服务的理念，按照特殊教育与职业教育的教育教学规律，紧紧围绕优先培养残疾人高技能人才，强化服务残疾人事业人才培养这样的定位,努力培养学生技能过硬、素质优良、身心健康、融合社会的应用型人才和服务于残疾人事业的专业人才。

在专业设置方面，我们也以培养残疾人高技能人才和服务于残疾人事业的专业人才为切入口进行专业设置，目前已开设工艺美术品设计、数字媒体艺术设计、电子商务、中西面点工艺、康复治疗技术(老年和残疾人康复方向、推拿方向)、特殊教育(儿童康复方向和手语翻译方向)等8个专业(含专业方向)。覆盖文化艺术、旅游、教育与体育、财经商贸、医药卫生五个大类，服务面向文化创意产业、生活性服务产业、现代信息产业、健康与服务产业、公益性服务产业。

我们学校是全国第三、浙江第一个开设手语翻译专业的高校,是首批获准设置康复治疗技术(老年和残疾人康复方向)专业的浙江高校，是全国第一个也是目前唯一开设中西面点工艺专业的特殊教育高职院校。我们的特殊教育专业是浙江省高职院校少有的师范类国控专业；工艺美术品设计、数字媒体艺术设计专业是为听障生设置的传统专业,学校不断根据市场需求调整培养方向，走出了“订单式”培养模式的新路子。而视障人设置的推拿专业，则重视采取课证融通的课程，加大实践课程的比重，增强学生的就业竞争力和市场竞争力。

2 实验实训教学比理论还重要

夏：你们的专业设置很有特色，根据你们的特殊任务在办学中有何特点，实验实训具有怎样的地位？

许：为了提升残疾人就业能力，按照为残疾人终身发展服务的理念，不断加强教学基本条件建设， 推进办学模式和人才培养模式的改革，我们已初步形成符合职业教育和特殊教育规律的“产教融合、校企合作、残健融合、工学结合”的人才培养模式，并正在探索“两分一化”的教学模式，即分类培养、分方向强化和小班化教学并取得一定成效。

从我们学校培养人才的要求和学生的特点来看，我觉得实验实训比理论更为重要，根据产业的需要，我们必须加强学生动手能力的培养，这就要求我们必须加强实验实训环节在教学中的比重，提高其在培养过程中的地位与作用。

夏：在加强实验实训教学方面你们采取了哪些具体措施？

许：对实验实训教学我们学校非常重视，主要从以下几方面采取措施。

2.1 转变观念，加强领导

首先是在理念上加强宣传，在大小会议上我们都要强调实验实训教学的重要性。特别是老师的观念要转变，要充分认识并重视实验实训教学在培养人才中的重要作用，我们积极鼓励老师要多到实验实训室去参与实践教学工作。

在管理体制上,学校在中层机构中设立实验实训中心。这是一个与教务处平级的管理机构，统管全校实验实训工作，更有利于对全校学生实践能力的培养。

同时我们在经费上对实践教学予以支持。只要是教学需要的实验实训环节，我们会不惜代价给以保证。对各基层单位上报的实验实践教学计划学校一般均不予改动,并给以积极支持。

2.2 实训基地，重点建设

夏：这些有力的保障如何推动实验实训教学建设的落实？

许：首先是抓好实验实训基地建设。我们坚持以服务残疾人和残疾人事业为宗旨，以就业为导向，本着“整合、改造、扩展、提升”的指导思想，按照应用性原则；统筹性原则；效益性原则；规范性原则。深化改革、强化管理、加大投入、整合资源、凝练特色，促使我校的实训基地更好地为教学、科研和社会服务。

(1) 校内实训基地。我校各个专业都和实验实训教学密切有关，实训基地建设已初具规模。近几年，我们先后投入近3 000万元，已建成8个校内实训基地，37个校内实训室。另有集多媒体教室、录播教室、互动功能于一体的录播教室，网络教室，语音教室,画室，公共机房等(图1～6)。这些校内实训室的建立，为各专业实践教学和深化人才培养模式改革提供了坚实的硬件支撑。

图1 语训实训室

图2 盲人阅览室

图3 杭州市推拿医院实训基地挂牌仪式

图4 数字媒体实训室

图5 学生创业店铺运营中

同时，我们对校内实训基地改造提升，建成“校中厂”校企合作模式。构建适合残疾人和为残疾人服务的集生产、教学、培训、鉴定、开发、服务六大功能为一体的、 积极为企业服务的实训基地体系，积极引企入校，加强校内实训基地职场文化的营造，形成“共建、共享、共赢”的局面，力争建成校内仿真型教学基地至少2个。

图6 推拿15级学生服务社区老人

(2) 校外实习基地。我们这些年来，鼓励各专业积极探索校企合作、工学结合的实践教学模式，已建有丽水写生实训基地、陈氏玻雕实训基地、和家园幼儿园实训基地等30个校外实训基地。每年可接受教学实习学生400余人；不仅组织学生到企业实习，同时我们还请企业技术人员来校兼课并参与课程开发和人才培养方案的制定。注重与企业在生产性实训与顶岗实习、指导教师配备、协同管理、校企共同开发课程与教材、共同研发等方面的合作，增强学生校外实习实训的教学效果和技能训练水平,产学合作取得了良性的发展(图7、8)。我们计划到2020年建成校外实训基地60个左右，“双师型”教师培养基地至少5个；力争每个专业有2个以上紧密型合作的企业。

图7 企业专家为创业班讲课

2.3 改革体系，规范管理

夏：你校实训基地建设很有成效，在实践教学改革上有些什么措施？

许：在实践教学改革上我们从以下几方面着手：

(1) 独立设课。一方面要求各门学科实验实训课教学要独立设课，改变过去附属在理论教学中的状态，在学时上给以足够保证；另一方面，开设综合实验实训一条龙，例如中西面点工艺专业的做蛋糕，从原料加工、制作、烘焙、直到成品出售，整个流程学生全部参加，经过全程的实验实训，不仅动手能力提高了，而且熟能生巧，技术水平不断提高，同时激发了学生的积极性。实践证明，培养学生的实践实训能力实验更为重要。

图8 企业专家指导创业班6

同时，我们注重强化课证融通的课程教学设置。 将各级职业资格证书和职业技能竞赛的核心能力要求逐步融入到专业的人才培养方案和实践教学的课程标准中，争取到2020年，毕业生资格证通过率超过80%；鼓励学生和教师参加各级各类的职业技能竞赛，争取在省级乃至国家级职业技能竞赛中有突破，进一步提升师生的技能水平；大力支持教师开展横向教科研项目，并争取有省级以上课题更多地立项。这些都有利于培养具有实践能力的人才。

(2) 开放共享。对全校实验实训室在保证安全的条件下，要实行全天开放，包括晚上，让学生能自主地进行实验实训，对实验实训室来说，也是实现资源共享，有利于提高仪器设备的使用效率。

(3) 加强队伍，规范管理。搞好实践教学关键是队伍，我们注意加强实训管理人员队伍建设，配齐专业的实训管理人员，创造条件提升管理人员的业务水平和管理水平。在政策上，我们对实验实训人员与教师同等看待，鼓励专业教师兼实验实训教师，注重双师型教师的培养；各实训室的管理责任到人，实行实训室绩效考核，将实训室绩效考核与专业教研室考核、系部考核相挂钩，推进实训管理的规范化。

2.4 加强信息化建设

在信息化方面，我们紧跟形势发展，加大投入，建立校内外实训基地信息管理平台，去年投资500万元，实验实训室全用多媒体教学，计算机应用达到90%，进一步提高实习实训基地的信息化管理水平，为实现“校内资源共享、校外市场导向”的实训基地管理模式和长效机制打下了坚实的基础。如何在实验室实训的各个环节以及管理上充分实现信息化还要不断努力。

3 争创一流，任重道远

夏：作为特殊教育职业学院，加强实践教学，很有特色，请问在建一流大学如何考虑？

许：作为特殊教育高职院校我们虽然已取得不少成绩，但与高水平大学还有不少差距，例如，实训基地建设的特色优势不够明显、缺乏职场氛围；如何构建实践教学体系和提高资源使用效率的问题仍有待进一步解决；校内外生产性实训基地的管理机制仍需进一步加强，校外实训基地建设内涵、与企业合作的紧密度还要加强；实践教学改革的力度、实训指导教师力量、管理人员的管理水平都有待提高。要建设高水平的职业院校，任重而道远，我们还需要继续努力。

夏：特殊教育院校的特殊性困难不少，贵校在不断创新中特色明显，祝你们在创建高水平大学中取得更大成就。

(全文经许院长审阅)

链接：许保生(1959-)，男，浙江富阳人，研究员，现任浙江特殊教育职业学院校长，中国高等教育学会特殊教育研究分会理事、中国残疾人事业研究会理事、浙江省教育就业协会常务理事、浙江省兼职督学等职务。曾任浙江省盲人学校校长，2005年调任浙江省华强中等职业学校校长，积极致力于特殊教育的改革和发展，着力学校迁建和高职学院筹建两项中心工作。2014年，浙江特殊教育职业学院批准建立。在他的领导下，学校不断加强内涵建设，办学条件和办学水平得到了极大提升。

许保生长期从事特殊教育实践和教学，做校长20多年，曾获浙江省特殊教育先进工作者。他主持过多个省部级研究课题，先后在《中国特殊教育》等核心期刊、杂志发表文章多篇，在全国特殊教育领域具有一定影响力。

Experiment and Practice Training Being More Important for Cultivating Students’ Practical Ability——Interview with XU Baosheng, president of Zhejiang Vocational College of Special Education

XIAYouwei

(Editorial Department of Research and Exploration in Laboratory, Shanghai 200030， China)

At first, the president introduces professional orientation and characteristics of vocational colleges for the special education, then put forward that experiment teaching is more important for cultivating application-orientation talents. It is therefore that the authority of college takes many measures as to strengthen the construction of experiment and practice training bases inside and outside campus, carrying out the reform of experiment and practice training teaching system, improving experiment management, standardizing and information system management, and so on. Then obvious results have been achieved.

special education; vocational colleges; experimental teaching; practice training

2017-04-19

夏有为(1933-)，男，江苏徐州人，教授，主编，长期从事高等学校工程力学教学、科研和实验室工作，曾任实验室主任、实验室处处长，享受国务院政府特殊津贴，曾获国家级科技进步二等奖，主编出版著作8部，国内外发表论文90余篇。

G 642.0

A

1006-7167(2017)06-0001-04

编者按：实验实训对培养学生实践能力与创新能力具有不可替代的独特作用，对于各类院校，要求不一,但其作用相同。现发表本刊主编夏有为教授采访全国第一所独立设置的浙江特殊教育职业学院院长许保生教授。许院长结合该校特点对实验实训及实验室的作用与地位进行了分析，提出对培养学生实践与动手能力，实验实训比理论更重要的观点,并介绍了该校采取的措施。对于一般院校同样具有参考价值，值得大家借鉴与学习。现整理发表，以飨读者。