开展多彩活动焕发班级活力

朱丽华

【关键词】 班级管理；活动；主题班会；

教学班风；实践活动

【中图分类号】 G625 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

11—0030—01

《新课标》指出要努力构建开放而有活力的课堂，因此，我们在班级管理过程中要创建开放而有活力的班集体，只有孩子们真正“活”了起来，真正“动”了起来，整个校园才会充满生机。班级要发展，就必须有活力，班级要有活力，就需要用活动去打造，班级活动是班集体建设的重要途径。因此，在班级管理工作中，笔者坚持以活动创建班集体，以活动发展班集体，以活动完善班集体，从走进学生的心灵入手，开展了丰富多彩的班级活动，努力创建活力班级。

一、有针对性地组织各种活动

班级组织的各种活动是班级建设的良好契机，可以增强学生集体荣誉感，提升班级凝聚力。

1. 实行组长轮流制。一个大组设立两个学习小组长。开始由学生民主推选，然后根据一段时间学生的表现来选取，而不是由老师来任命，只要平时在学习、日常行为、兴趣特长等方面有突出的成绩，都可以当选。这样做，对小组的每个同学都很公平，大家都有机会，争当小组长。

2. 快乐对对碰。在班上，每个学生根据个人能力，在班上选一个竞争对手，对每一项活动，每一次学习都开展竞赛活动，如写字、测试、背诵等都展开竞赛，并在对方的本子上如实记录下来，在老师那领取小贴画，贴在荣誉共享栏中，学期末进行评比，让大家开展竞争。

3. 网上交流制。如今网络已大面积使用，孩子的家里也有了电脑。孩子们在课余就上网聊天、玩游戏。要想扼制住上网简直是不可能的事。为了让大家开展有意义的活动，我建立了班级群，我们班的任课老师也加入了进来。我常在课余和他们交流，对他们进行引导。在这个群里，我和孩子们交流题目，询问他们家里的情况，更多地了解他们。他们也将写好的作文发给我，经修改后再发在群里，让大家共同分享。当然，怎么让他们正确使用网络这一新兴事物，任重道远，目前有一定的成效，但还需长期努力。

4. 标兵上榜制。对每次活动后的成绩优异的同学以及学习进步的同学，我都给他们拍下照片，传在群的相册里，让同学们体会成功的乐趣，更有信心来学习。

这些活动是树立良好班风的一个转折点，活动的开展使整个班级的班风呈现出了积极向上的状态。学生在一个具有良好班风的集体中生活与学习，自然会有一种自豪感，同学们会为了维护集体荣誉，加强自我约束力。

二、设计多样的主题班会，形成正确的集体舆论和良好的班风

主题班会是进行德育的有效途径。在班级管理中我会根据具体情况有针对性地设计主题班会，采用具体案例分析、角色扮演、情景模拟、视频教育等方式展开活动，并且尽量设计让学生参与的环节。当班里出现吵架打架事件时我设计了如何成为一个受欢迎的人。我让学生自编自导自演一些生活中的文明和不文明的做法，从情景再现中，让学生分析情景中正确和不正确的做法，无形中就收到了教育的效果。在母亲节的前夕我又设计了学会感恩的主題班会，我通过给学生观看视频让学生感受到母亲怀胎十月的艰辛、一朝分娩的甘苦，体会孩子成长的过程中母亲的无私和伟大。我还让学生分享自己和妈妈之间的温馨感人的点滴，让他们知道我们从不缺少爱，但如果缺少一颗感恩的心，会让我们失去很多感动。通过活动达到情感的内化，发挥学生的主体作用，以达到教育目的！

三、参与社会实践活动，增进师生感情，全面提升学生整体素质

我们学校每年都组织学生开展社会实践活动。这些活动既引起学生的浓厚兴趣，又保障学生的身心健康。达到扩大视野、增长才干、培养志趣的教育目的。同时在活动过程中增进了师生之间、同学之间的交流。另外，我们班级组织的春游、秋游活动，学生收获的不比课堂上少，甚至更多。这种外出活动把对学生的思想品德素质、文化知识素质、身体心理素质教育融为一体，有助于增强课程育人的整体功能，有利于全面落实义务教育的培养目标。在这些实践活动中我们的孩子收获的是社会责任感和社会公民意识，所以意义更加重大了。

开展班级活动，对于个人而言可以给学生创造真切的学习情境，让他们在经历中、体验中学习和成长；对集体而言可以培养集体荣誉感，增强凝聚力，形成良好的班风。班级良好的氛围，对个别特殊学生的转化也有促进作用。班级活力来自活动，班级活力来自学生，事实说明，活动育人是卓有成效的，在活动中每个学生都找到自己的位置，发挥自己的优势，学习他人的优势，在活动中共同成长，共同发展。

编辑：蔡扬宗