浅析农村小学教育现状及对策

程爱春

摘 要：基础教育影响国民素质，中国农村人口数量庞大，基础教育落后，导致国民整体素质无法与大多数发达国家并肩。本文主要从家庭教育、办学条件、教育资源三个方面分析了农村小学的教育现状，并提出了对策。只有加强农村教育水平，才能从根本上提高国民素质，促进社会发展。

关键词：农村教育；家庭教育；教师素质

教育，是一个很大的命题。教育分为三部分：学校教育、社会教育、家庭教育。在中国，农村人口占人口总量的百分之五十多，农村的教育问题受到了国家的广泛关注，而农村教育的基础，小学教育是重中之重。如今，随着社会经济的进一步发展，农村小学的教育问题越来越凸显。农村小学教育远远落后于城市的小学教育，生源逐年减少、办学规模萎缩、教师素质偏低、家庭教育缺失等，都严重制约了农村小学的发展。

一、农村小学教育现状

1.家庭教育缺失

从20世纪末开始，农村普遍存在外出打工人群的增加，留守儿童增多且生育率下降的情况。孩子的父母亲出门打工谋生计，就只能把孩子交给爷爷奶奶照顾，而基本只有小学文化的爷爷奶奶，也就是做到生活起居上的照顾罢了，根本无力胜任留守儿童的学习、思想、身心健康等方面的教育。更有甚者，家长根本不关心孩子的学习，在他们眼里，他们的任务只是把孩子送到学校，教育，是学校和老师的事情。这影响的不仅仅是他们的学习成绩，跟多的是身心健康的发展。

2.教育资源匮乏

随着地区之间经济发展不平衡的加剧，农村的生活环境及收入相较较为发达的城市缺乏足够的吸引力，大量优质师资逐年向外迁移，导致农村优质师资力量匮乏，而这一情况导致更多问题的发生。如农村小学教师年龄普遍较大，精力不足，学校办学条件差，教师编制不足，很多老师不得不承担多学科教学，教师教学任务繁重等。

农村教师的收入问题是教育资源匮乏的诱因，拿本县小学教师为例，省招小学教师月薪大约为2000元人民币，优秀人才根本不愿意当农村老师。教学任务繁重导致了这一现状的进一步加重，我所在的学校每人每周约18节课，平均每天3.5节课，除此之外还要轮换值班管理学生早操、午餐，参加各级培训等。

3.城乡差异明显，办学条件差

尽管近几年国家对小学教育基础设施投入增大，但是，相对于城镇小学来说，农村小学的设施不先进。各地基本都将重点放在城镇中心小学，而对边远农村小学过问较少。长期的边缘化使农村的小学与城镇小学的硬件设施差距越来越大。

在很多农村小学，仅仅几间教室，在其中存在着不少危房，缺少修缮，严重威胁着学生的安全。小学教学器材奇缺，显微镜、酒精灯等其他最基本的实验室设备，还有很多地方都不具备。微机室、语音室、音乐室、图书室等功能性教室，很多地方都没有，有的只是空名头或者设备过旧，图书馆缺乏新书，计算机缺少更新维护。学生体育活动用的操场、篮球场等体育设施缺失，对现代体育活动没有接触。

这些教育基础设施的缺失和陈旧，严重制约了小学素质教育的发展和小学生的综合素质的提升，让很多学校心有余而力不足。想改善教学却苦于没有设备、经费。

二、改善农村小学教育现状的对策

1.关注留守儿童，加强学校与家长的沟通

学校和教师应给予留守儿童更多的关心与帮助，根据“留守儿童”档案，随时跟踪调查，关注这些孩子的健康成长，对困难的留守儿童要实实在在的进行帮扶。学校在引导家长教育孩子方面也要起到积极作用。学校通过定期召开家长会、座谈会等形式加强家长的培训工作，使家长懂得党的教育方针和各种教育政策，明确学校的办学思路，理解学校的治校策略，掌握科学育人的方法，实现家庭、社会与学校合力育人。特别是在农村，家长们更需要学校在教育孩子方面的指导和帮助。

2.提高教师素质，完善教师队伍专业化分配

小学教育要从德、智、体、美全面发展。聘用教师不要只聘用语文、数学专业的教师，应当大量吸收音、体、美专业的教师，真正形成专业化的教育，选派优秀教师、专业型教师到农村任教，特別是英语、体育、音乐、美术教师，从真正意义上实现素质教育。要积极向上级主管部门争取培训机会，建立教师定期培训制度，使得教师能够按时得到培训，吸收新知识，学习先进的教育模式，提高自身的工作能力。从职称评定、工资待遇等方面适当向农村教师倾斜，鼓励教师长期从事农村教，从多种渠道减轻农村教师心理和工作负担。

3.保障农村教育的有效投入

政府应当均衡城乡教育投入，合理分配教育预算，稍微向农村小学倾斜。重点建设小学教舍等基础设施，添置教学设备，完善体育设施。每年拨出一定的专项经费，用于加强农村教育基础设施建设、现代化教育设备和图书仪器等教学设备的配置。同时采取有力措施加强薄弱学校建设，加大教育资源的整合力度，继续合理调整农村小学布局，优化教育资源，提高现有资源的利用率。在拨款方式和拨款途径上，要建立相应的监督机制，保证各项费用都用到实处。学校应当积极寻求突破，寻求社会帮助，改善学校环境。学校支出透明化，让每一分钱花得在位置，发挥其最大作用。

参考文献：

[1]周昌红.农村小学数学教学初[J].教育，2016（10）：81.

[2]袁桂林.农村义务教育“以县为主”管理体制现状及多元化发展模式初探[J].东北师大学报，2004（1）.