艺术类高校“立德树人”的实现路径研究

摘 要：中共十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，立德树人成为中国高校教育事业的根本任务，而艺术类高校学生有一定特殊性，其立德树人路径也较普通高校有差别，本文结合艺术类高校学生特点，探索艺术类高校立德树人的实现路径。

关键词：“立德树人”；艺术类高校；实现路径

自中共十八大召开以来，大批学者就“立德树人”如何在高校中落地开花进行了大量研究，取得了丰硕的成果。在应用这些研究成果时，各高校应结合自身特点进行特色化，本文对艺术类高校学生特点进行分析，根据特点探索“立德树人”在艺术类高校的实现路径，具有较强的理论与现实意义。

一、艺术类高校学生特点及“立德树人”的时代内涵

（一）艺术类高校学生特点分析

艺术类高校学生是当今大学生群体中较为独特的一类，他们有着活跃的思维，饱满的激情，丰富的创造力。他们不乏对社会的观察，高度关心身边的事物，行为举止往往充满激情，对外界事物刺激较为敏感，但他们的社会责任感及道德观念更多的是停留在感情层面，缺乏对事物背后问题的思考和分析，考虑问题时往往带有浪漫主义色彩，容易忽略客观事实，情绪易激动，缺乏辩证的眼光。同时，艺术类高校学生往往自我意识突出，有时缺乏集体意识、团队意识、大局观念，行为上往往表现出自由、懒散等个性。此外，由于艺术类高校招生考试对学生文化素养要求低，艺术类学生有着文化知识、人文素养缺乏的特点，更容易受到社会上不良风气的负面影响，尤其在21世界网络发达的今天，网络是艺术类学生生活中及其重要的组成部分，網络上的负面言论对艺术类学生的世界观、人生观、价值观有极大的不良影响。

（二）艺术类高校学生“立德树人”的时代内涵

“立德树人”一词是由“立德”和“树人”两个词构成。“立德”源自《左传·襄公》：“大上有立德，其次有立功”，“立德”即树立高尚的道德；“树人”源于《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”可以看出，从古至今，中国对立德树人就有较强的认识，立德树人永远是时代所需要的。

艺术类高校学生遍及音乐、电影、电视剧、绘画、舞蹈等领域，艺术类学生的文化素养将直接体现到其艺术作品中去，这些艺术类作品将起到引导大众价值观和审美导向的作用，尤其是对青少年人生观、价值观形成的影响，因此，对艺术类学生的立德树人具有很强的时代内涵，是引导艺术类大学生成才的迫切需要。

二、艺术类高校“立德树人”的实现路径

（一）改进传统思政课教学模式，充分结合艺术类学生专业课教学，调动学生积极性

思想政治理论课程是高校树立大学生正确人生观、价值观的重要阵地之一，如何充分利用好思政课程教学是摆在众多高校面前的共同难题。目前，艺术类高校学生普遍认为思想政治理论课程是乏味、单调且无用的，更谈不上通过思政课来立德树人，因此，如何调动学生积极性就成了问题的突破点。

鉴于艺术类高校学生的个性特殊性及专业特性，传统的思政课教学模式效果显然是有限的。这就需要思政老师改进传统教学模式，让学生真正参与到思政课教学中来，让学生成为课堂的主角。教学方式上，借助艺术类高校学生普遍喜欢自己专业的特点，大胆将思政课与专业课结合教学，让学生在专业课的学习研究中领悟到思政课的真正涵义。

如在中国近现代史纲要课程教学中，可鼓励学生用自己的专业知识去理解近现代史，开展丰富多样的小组展示活动：让舞蹈类学生编排抗日战争题材的舞蹈，让绘画类学生制作历史类海报等；让影视表演、编导类学生拍摄历史题材微电影等；让音乐类学生创作抗日题材类歌曲；让摄影类学生寻找历史的镜头等。通过此类教学方法，一方面调动了学生的积极性，同时锻炼学生的专业能力以及综合能力，让学生通过自己的作品去切实的了解思政课的精髓，从而树立正确的人生观、价值观，为立德树人奠定思想基础。

（二）通过艺术营造良好的校园文化氛围

通常，高校的文化将直接影响到学生的价值导向，如清华大学培养的学生具有“自强”、“厚德”、“忠诚”的特质。区别于普通高校，艺术类高校营造校园文化的形式更加丰富多彩，对学生的影响作用也将越大，而校园文化是一种隐性的教育力量，以某种特有的潜在作用影响着学生的思想品德和心理素质，对学生立德树人作用明显。如何通过艺术营造良好的校园文化将对艺术类高校立德树人工作产生重要影响。

1.通过艺术活动丰富校园文化生活。校园文化对大学生的价值取向、思想观念和行为方式具有积极的正面影响，是其他思想政治教育方式不能替代的。而艺术类高校由于学生的特性，艺术活动丰富，可通过音乐、舞蹈、绘画、电影、摄影等丰富多彩的形式丰富校园文化，让学生通过艺术作品传达正能量，弘扬社会主义核心价值观，让受众也耳濡目染的受到教育。同时还可开展丰富多样的校园社团活动，让学生在社团中认识许多志同道合的朋友，提升学生与人相处的社交能力。让学生在艺术的熏陶中树立正确的价值观、人生观，寓学于乐，以潜移默化的方式把社会主义核心价值观融入艺术类学生的学习和生活之中，为学生身心健康及全面发展服务。

2.开展学习典型等活动。艺术类高校学生追星现象更为普遍，各专业学生都有自己的偶像，包括歌星、演员、画家、钢琴家等，这些艺术“大家”的对学生的带动作用将更加明显。因此，鼓励学生向具有正能量的艺术家学习，让他们给学生树立典型模仿，不仅能使学生主动学习，还能使学生自觉的提高思想觉悟。通过聘请在音乐、绘画、表演等方面表现突出的社会名人或优秀大学生担任主讲嘉宾，以举办讲座、报告、开展名师讲坛、名人现身说法等方式，让学生真切的感受到偶像身上折射出的拼搏、奋斗、求索和无私奉献等精神，并找出自己在思想素质、刻苦钻研程度和良好行为品质方面存在的差距，使艺术类大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，达到艺术树人的作用。

所以教育者应结合学生的个性、特征去制定相应的人才培养计划，高校“立德树人”根本目的的实现也需要结合各高院校特色去探究适宜的实现路径从而确保更好的实现“立德树人”。

作者简介：

何丽娟（1988—），四川三台人，四川文化艺术学院讲师，研究方向：中国哲学，思想政治教育。