脑洞大开，作文素材纷至沓来

2017-07-05450002河南

作文中学版 2017年1期

450002 河南许妍

脑洞大开，作文素材纷至沓来

450002 河南许妍

编者按

从本期起，针对中学生写作文的两大难题——作文写什么，作文怎样才能写出新意，本刊编辑将结合多年的编稿经验，采取理论结合实例的方式试着作一探讨。从编辑的角度来谈作文，我们追求的更重要的是作文理念的更新，破除一些限制中学生作文思维的旧藩篱，着力于打开中学生的作文视域，让中学生不怕写作文，愿意好好写作文。我们不敢说一定能抵达目的地，但我们必当、必会孜孜以求！

作文课上，老师布置了一篇作文《我的爷爷》，一个学生赫然写道：我没有爷爷。

这是个笑话，但恐怕许多同学看完之后不免“心有戚戚焉”，因为他们也不会写作文，作文写不长。我们从小学就开始写作文，写到初中高中甚至大学还是不会写，老师一出作文题，想破脑壳也写不了几个字。不知道要写什么，不知道怎么写，不知道怎么写得新颖别致。

我们今天的这篇文章，就专门谈谈作文写什么，怎么写得长。

一、作文是什么

作文没什么可写？——当然不是！

让我说，作文的材料俯拾皆是，取之不尽，用之不竭，怎么讲？且听我慢慢道来。

即便你真的没有爷爷，但是你见识过小伙伴爷爷的慈爱吧？看到过同学跟爷爷的亲昵吧，你羡慕吧？你写一写你心目中的爷爷可以吗？——可以的。你抒一抒渴望有个爷爷的感情，可以吗？——可以的。

作文是什么？作文跟数学不一样。你思考了半天，数学考卷上那道难题还是没解出来，你注定得不了分。但你把这个思考过程写下来，把你懊丧的心情写下来，把你领悟到的教训写下来，却可能是一篇成功的作文。作文要干什么呢？无非就是写人、叙事、状物、抒情、说理。

作文不实际。拿写人来说，你可以写你身边的人，你熟悉的人，陌生人可以观察并猜测着写，已经故去的人可以通过回忆来写，不存在的人可以通过想象来写。

作文不势利。再说叙事，一件事情成功了，你可以写；一件事情失败了，也可以写。作文重视的是过程，不是结果，成败跟作文无关。

作文不要求众口一词。拿抒情和议论来说，认同可以赞美，不认同可以批评；开心了可以高歌，委屈了可以哭诉。

一句话，各种人、各种事情、各种事物的各种情状都可以写，各种感情都可以抒发，各种道理都可以讲。当然，不管写什么，你的文章的基调必须是健康的，这个咱们以后再讲。

古人作诗也是“作文”的一种，为了节省笔墨，咱们不妨拿古诗作例来说。

同是写考试，孟郊的“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”写的是进士及第之后按捺不住的得意欣喜；孙山的“解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外”写的是对自己考中乡试最后一名的幽默调侃，以及答复乡人之父问询的机灵委婉。

朋友相聚，可以写相谈甚欢的喜悦，“开轩面场圃,把酒话桑麻……”；可以写与朋友一起借酒浇愁时“会须一饮三百杯”的酣畅淋漓，以及“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的潇洒豪迈。甚至，因约好的朋友没来而产生的怅惘与百无聊赖，也可以成就千古名句：“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”

看来，如果脑洞大开，作文确实有东西可写，那么，怎么打开思维的大门呢？

二、怎样打开作文素材的大门

其实我们每个人都有两个素材库房，一个是亲身经历的素材，我们称之为“亲历库房”。我们长这么大，即便活动的地点主要是家和学校，也经历了许许多多的事情，在家里与爸爸妈妈的相处，在学校与同学的交往，大到中招考试，小到一瞬间的沉思，这些都可以存到这个库房。

另一个是见闻感受、识记想象的库房，我们称之为“见闻库房”。我们见识的人，看到的景物，听到的事情，通过上网、看电视、阅读等途径得到的知识、见闻以及由它们而来的一些感受和看法都可以入库。

可以说，这两个库房应该都存了好多的素材，而且无时无刻不在储存。只要你脑洞大开，管保作文素材纷至沓来。

不过呢，这两个库房的门有点难进，很多人不知道怎么打开库门。今天，我来教你一招：打破时空藩篱，穿越虚实边界。

比如写自我介绍，有的同学写成长的过程，按照时间顺序写了儿时的样子、小学时和中学时的样子，还写了理想中的自己。这些不同时期的自己也处在不同的空间里，这可不就是打破一时一地的限制了吗？这可不就是从现实穿越到未来了吗？

运用思维的自由无碍，打破时空限制，以使文思泉涌。有些心得的写作者都会悟到这个道理。我国古代比较有名的两部文论都对此有过精彩的论述。

《文心雕龙》把这种方法叫作“神思”：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色；其思理之致乎？故思理为妙，神与物游……此盖驭文之首术，谋篇之大端。”

思绪无碍，眼前可现风云变幻，可听珠玉之声，可与飞鸟一起翱翔，可与潜鱼结伴遨游，心神为之激荡，情感为之摇曳。

《文赋》的“精骛八极，心游万仞”说诗人进行艺术构思时，思维不受时空之限制而驰骋无边，讲的也是这个道理。

三、作文写什么

写人：亲人、朋友、老师、同学、陌生人、古人、想象中的人等。

叙事：家事、校园事、世事（大街上的事情，社会上的事情）、史事等。

状物：动物（宠物、有趣的或奇异的动物）、植物（野外生长的或家里种植的植物、可爱的植物）、家用器物、文具、畅想中的未来图景、科幻产品等。

抒情：亲情、友情、爱情、世情、怀古幽情、慷慨豪情、纯洁专情等。

议论：赞扬、批评、中立、调侃嘲讽、说长道短等。

咱们举个例子，比方说你要写姐姐。

那么就有很多种姐姐的角色可供你选。你可以写：

我的姐姐（一母同胞的姐姐、表姐、堂姐皆可）、我当姐姐（想当姐姐，初当姐姐，不想当姐姐）、同学的姐姐、理想中的姐姐等。

写作手法呢，记叙、描写、抒情、议论都可以。

如果你想要抒情，可以写：

想当姐姐（当姐姐的乐趣）、不想当姐姐（当姐姐的苦楚、失落）、歌颂姐姐（姐姐的大度与宽容、无私与爱）等。

若是你选择了议论，可以写：

理想中的姐姐、当姐姐的得与失等。

这样看来，作文真的有太多东西可以写了，只要去你那两个库房里好好搜寻搜寻，就能找到可以用的宝物。

四、作文怎么写长

可能你还会说，即使有这么多可写的人与物，我还是三两句就说完了，这可怎么办？那怎么可能呢？有太多东西要写啊！

（一）先说写人，写人就是刻画一个人物形象，人物形象其实就是人的性格特征。写人要“形象化”，就是指读完你的文章后能让人如闻其声、如见其人。怎么“形象化”呢？其实不难，把他的外貌、表情、语言、动作、心理写出来即可。你说一个人聪明爱动脑筋，仅仅这么一句话很抽象，给人印象不深刻，你得写出表现他聪明的事情来，叙事时把他聪明的表情、动作展现出来。

你读《水浒传》，知道鲁提辖有勇有谋，胆大心细，怎么知道的呢？通过鲁提辖打死郑屠的故事看出来的。

听完金家父女的哭诉，一贯嫉恶如仇的鲁达并没有直接奔到郑屠的肉案前一把抓住他便打（李逵可能会这么做，这容易造成故意找茬的口实），而是十分耐心地与郑屠周旋，直至郑屠怒不可遏，提着尖刀来到大街上摆开阵势准备与鲁达开打。鲁达这时候还不急于动手，而是当着众人的面，质问“你如何强骗了金翠莲”（获得舆论的支持）。“三拳打死镇关西”的故事十分精彩，咱们这里略过，且看鲁达本意只是教训郑屠，无意中将他打死之后的表现：鲁达一边骂着“你诈死，洒家和你慢慢理会”，一边大骂着慢慢离去（机智冷静应对局面，赢得宝贵的逃跑时间）。

这个故事用了很多细节描写，包括鲁提辖的语言、动作、心理描写，这些描写充分表现了鲁提辖勇敢而不鲁莽、做事善于谋划、考虑细致周全的性格特点，也把鲁提辖与《水浒传》中其他人物诸如李逵等好汉鲜明地区分开来。

看完这些，你有没有感觉到鲁提辖的智勇双全“形象化”了？

咱们也来举个写人的例子，就说写妈妈吧，你写妈妈的性格是热情的，怎么“形象化”呢？用妈妈的语言、行动、做的事情甚至心理活动来表现啊。你可能还得写一写妈妈的外貌，因为会有人好奇这样热情的妈妈长什么样——这得来个外貌描写吧，写一写妈妈的长相、穿戴等，注意不能为写外貌而写外貌，应该结合性格来写。

何为热情呢？指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈、积极、主动、友好的情感或态度。那么从你的素材库房中搜索一些妈妈热情的表现吧。

每次考试失利，我总爱跟妈妈讲一讲，妈妈从来不批评我，只是让我找原因，查漏补缺，然后鼓励我下次进步。

妈妈有一些年轻的朋友，很多是她的同事。逢年过节，妈妈经常叫家在外地的他们来家聚餐，席间无拘无束地跟他们谈工作、读书、恋爱等问题，还帮他们介绍对象呢。

妈妈从不卖家里的报纸杂志，看完总是收集起来，让我送给院里一个退休的老教师看。那个老教师已经70多岁了，孩子都在外地，妈妈时不时去帮她干一些较重一点的家务活儿。