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中小学班主任如何理解班级管理的实效性

2017-07-04李继凯

课程教育研究·学法教法研究 2017年14期
关键词:实效性育人班级

李继凯

【摘 要】 班级是学校管理的基本单位,班级管理是中小学教学的重要内容。如何提高班级管理的实效性,让中小学生能够自觉接受班级管理教育、让班主任对症下药、把握主动,既当教书的经师,更当好育人的仁师。

【关键词】 班级管理的目的要实效

【中图分类号】 G63.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089(2017)14-0-01

确立以学生为中心,以自主发展为目标及自主教育为核心的班级管理思想,突破旧有班级管理思维方式,构建以培养人的自主创新精神为价值取向的班级管理模式,充分发挥学生自我教育的自觉性、积极性,把学生培养成志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显的具备创造力的优秀后备人才。加强学校德育工作,掌握科学的教育管理原理,使班级管理工作适应时代的发展,遵循中小学生的成长规律;使班主任学会对班级进行科学系统的分析,从整体上把握班级管理的运作状态及其发展规律,组织和实施班级的全面工作,提高班级管理的实效性。

班级管理的过程要实效

首先是目标要求实:在制定中小学班级管理教育目标时,要切合实际,遵循班级管理教育规律,尤其是目标不能定得过高,要遵循中小学生的价值观念形成的阶段性特点。其次是过程要求实:开展教育活动,要坚决反对形式主义和做表面文章,不能只求表面上轰轰烈烈。有的教育流于形式,实际效果不大,有的还容易引起学生反感。最后是成果要求实:要使教育的成果真正转化为中小学生向善向上向好的导向,成为社会主义核心价值观体系的一个重要组成部分,成为对中小学生终身负责、对社会发展进步负责的基本责任,而不是为了单纯的管住学生而开展教育。

班级管理中的角色关系要实效

作为一名班主任,首先要明确自己在学校教育中的角色:学生学习、生活的指导者、协作者和班级德育工作的直接责任人。班主任工作的好坏,直接影响着班风和学风,影响着学生能否健康成长。因此班主任在学校教育中比一般任课教师承担着更多的育人的责任。班级管理中教育的主体就是班主任,在教育过程中占有主导地位,其自身必须求真务实,以强烈的事业心和高度的责任感投身班主任工作,才能产生做好班主任工作的强大动力,并将这种动力转化为强化班级管理的具体行动。师生互动程度要务实:这是影响班级管理实效的重要因素。班级管理中教育的客体就是全体学生,客体在教育结构中主体意识、自主意识的增强,使得教育的主体必须十分重视客体在教育中的参与度,不能简单地搞我说你听、我教你做。当前社会发展已经到了日新月异的地步,信息沟通交流手段很多,可以通过多种手段和方式进行充分的交流互动,不能落伍于时代、落后于学生这个客体。另外培养学生的责任感也很重要,培养学生的责任感是一个很复杂的过程,是一个由知到行的渐进过程。既不是单纯的向学生讲述道理所能奏效的,也不是几次具体的情境感染就会成功的。它需要意志的支持和实际锻炼。在班级工作中有的老师采取了“班务承包”的管理形式。发挥班集体优势,培养学生良好性格,加强班队工作的管理,发挥班干部的核心作用,教给学生自我管理的方法,让学生在活动中解决集体利益与个人利益、完成任务与执行任务的矛盾,在强调个人利益服从集体利益、个人行动服从集体行动的前提下,逐步培养学生的自我责任心、任劳任怨、情绪稳定等性格品质。

班级管理效果的评价要实效

评价要紧贴实际:加强未成年人班级管理的一条重要原则是贴近实际、贴近生活、贴近中小学生。学校班级管理工作要着眼于學生健康人格的大处,更要着手于言谈举止的小处,在“具体化”上多下功夫,培养学生出言有训、行之有范的良好行为习惯。所以,一定要紧贴中小学生的思想实际、鲜明特点开展针对性的评价学生,不能夸夸其谈。评价要学生认可:教育的实效如何,学生最有发言权。在开展教育之前、过程中、结束后,要十分注重学生对教育目标、教育内容、教育方式等的态度。始终把学生认可度作为衡量教育效果的重要指标。效果的评价要注重长远:不能仅仅满足一时的教育需要,而要着眼学生成长成才成人的长远目标,着眼育人的长远需要来开展教育。

班级管理的日常活动要实效

班级管理应该是在生活中不着痕迹地进行的。古人强调“无为而治”,说的就是这个道理。学校无小事,处处是教育。因此,班级管理的艺术不是生硬说教,而是结合日常生活,很自然地让学生接受教育。淡化教育痕迹,其最高境界是达到“不教而教”,表面上看,好像不是教育,实际上却是深刻的教育。因此,我们可以把教育内容渗透到课堂、课间游戏、值日生工作,甚至平常的聊天等学生在校的一言一行之中,在一种和谐、自然的气氛中让学生自然地、不知不觉地接受教育。在精心设计自然、轻松、愉快的教育方式中,使学生受到熏陶、教育。

总之,班级管理工作要求我们以新的眼光去观察,以新的观念去审视,以新的方式去育人,作为班级管理工作者,我们必须高度重视,认真研究,立足现实,关注长远,创新工作,系统分析所带班级管理具体情况,提高班级管理工作的实效性,正确引导和帮助青少年学生健康成长,对优良班风的形成具有非常重要的启示和积极的现实价值。

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