如何搞好高考语文总复习

郝文光

（甘肃省积石山县积石中学）

摘 要：探讨如何搞好高考语文总复习，主要是要明确试卷结构，突出复习重点，扎实搞好三轮复习，重视语文积累，重点培养诗歌、文言文、现代文阅读以及写作能力，提高语文复习效率。

关键词：高考；三轮复习；语文；能力

一、明确试卷结构，突出复习重点

在复习刚开始的阶段，要让学生心中明白高考语文试卷的基本结构、题型及分值。全国卷一般题型与试题的结构都是固定的，如学生明白了，就会懂得复习的重点，在复习时做到有的放矢，合理取舍资料，就知道复习的重点了。

二、师生共同研讨《考试说明》

高考《考试说明》是高考命题的依据和参考，深入研究《考试说明》，使学生明白考什么、怎么考，无疑对高三复习具有直接的指导意义。

三、扎实做好三轮复习

三轮复习法就是把高三的复习分为三个阶段，即九月下旬到三月底，主要是基础能力过关；四月初到五月中旬，主要是综合能力突破；五月中旬到六月初，主要是提高应试能力。

（一）第一轮复习

第一轮要全面复习，突出重点，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。第一轮复习要帮助学生建立完整的语文知识系统。语文知识的系统包括文化常识、现代文体知识、写作知识、文言实词、虚词、句式等。其中以病句、现代文阅读、文言文阅读为重点。在第一轮的复习时要注意合理安排时间。切忌盲目地搞题海战术，但也忌讳空洞地讲理论知识，注意感性与理性的结合。做好积累，为第二轮、第三轮复习打好基础。

（二）第二轮复习

第二轮复习要查缺补漏，突出重点、难点。深刻理解每一个考点中的重点，突破难点。同时进行解题训练，提高应战能力。要防止两种偏向：一是拼命做题，自以为做得越多越好；二是不认真复习，自以为复习未必有用，指望“临场发挥”。正确的做法应该是有的放矢，查缺補漏，认真复习，突出重点，讲求实效。

近两年来，字音字形题比例减小，测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生实际状况来看，失分较多的是现代文阅读、文言文阅读。这一轮复习中，要特别重视这几部分内容的复习。

现代文的阅读着重考查筛选和提取信息的能力。这方面试题都以对文章的准确理解为前提。复习时，教师要特别注意教给学生答题的方法和技巧，即要认真阅读题干，弄清要求，在原文中找出相关的语句，反复对照，认真思考，得出正确的答案。

文学作品和传记的阅读主要考查对阅读材料的理解和分析能力。快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力。在阅读复习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。

（三）第三轮复习

1.重温部分考点的重要内容。

（1）突出高考必考考点的训练，如文言文、诗歌、传记、写作等考点，反复训练，使学生熟悉题型，提高迎战能力，尽量少失分。在这一轮复习中，近几年没考的考点，如字音、字形、标点符号，适当的放弃，应补充现代汉语语法知识，提高病句辨析能力，对近几年的高考热点题型文言文断句、古代文化常识等应进行强化和补充。

（2）名句名篇的复习主要在于平常的记忆积累，特别强调应该把平时易错的字写会。临近高考，教师要有针对性地进行筛选和压缩，可以适当放弃近一两年考过的篇目，帮助学生缩小背诵的范围。

（3）《考试大纲》中规定的18个常见文言虚词及最常见的固定文言句式，要结合课文例句将这些虚词的用法和句式牢记于心。

（4）古诗词中的常见意象及其含义、诗词的主要风格以及常见的表现手法、名家的诗风等要心中有数。

2.做一些典型的仿真模拟试题，进一步提高自己的答题能力。在高三复习中，有月考、期中期末考试、随堂检测等。每一次考试后，对试卷进行详细的分析，找出教学中存在的问题和不足，分析失分原因，找出学生差异，做好个别辅导。

3.重视写作教学。

（1）分散开设。作文能力不是一天两天就能提高的，如果临近高考集中训练，学生就会感觉负担太重，往往不好好去写，而且效果也不好。因此，我主张把作文课夹在平时的复习中，分散开设，把作文审题立意、布局谋篇的训练，贯穿到复习的始终。

（2）在备考的最后阶段，按道德、亲情、成长等分类做好素材的储备。

（3）准备几篇范文。最好能从近几年高考的满分作文中挑出几篇不同体裁、不同结构的文章，熟记于心，以便高考中借鉴，以节约时间，但切忌照搬。

（4）重点训练议论文的写作，狠抓审题立意、提炼观点、文体鲜明和书写，要求做到书写认真，字数要够，立意明确，文体突出，语言流畅。

四、以各种活动为载体，促进复习，提高成绩

高三复习时间紧、任务重，容易使学生产生疲劳感和厌倦感。因此在高三复习中尽量开展一些丰富多彩的活动。比如，举办古代文化常识竞赛、作文竞赛、古诗文默写竞赛、书法竞赛等，这些活动形式多样，又与高考密切相关，深受学生欢迎。

参考文献：

[1]邓谋燕.高考语文复习中多媒体运用得失谈[J].知音励志，2016.

[2]周平.高中语文高效课堂的构建[D].华中师范大学，2013.

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