翻转课堂模式在初中语文教学中的创新运用

潘劢劢

（浙江省温州市第二中学）

摘 要：翻转课堂模式是一种全新的教学模式，无论在哪个学科中运用，它都有着较高的适用性，而且能够迅速提高学生的学习兴趣，使学生成功地置换课堂，逐步提高自己的学习能力。现如今，初中语文也运用了翻转课堂模式，但是所产生的教学效用并不是很好。主要对翻转课堂模式在初中语文教学中的创新运用进行了研究，以全面提高语文教学效率。

关键词：翻转课堂；初中语文；创新

在初中语文教学过程中，教师习惯采用的教学方法都是一些简单的传授式教学，通过教师在讲台上的知识讲解，将其中的知识性内容完全传授给学生，而学生仅仅需要在讲台下认真听讲即可。但是在这种重复单一的教学模式下，很多学生的学习积极性受到了严重的打压，对于教师的传授内容也很难实现完全的掌握，整体的教学效率出现了滑坡。为了打破这样的现状，一些语文教师开始尝试采用翻转课堂教学模式，以通过这样的教学模式实现初中语文的创新教学，并使学生能够享受其中的学习过程。

一、翻转课堂在当前初中语文教学中存在的不足之处

虽然翻转课堂教学模式具有诸多的优点，能够满足当前各学科的实际教学要求，但是在初中语文当中的运用却呈现出了一部分较为不适当的内容，使得整体的教学效率严重下滑，无法得到本质的提升。

1.教学视频不存在较高的典型性

对于翻转课堂的开展而言，教学视频是必不可少的主要內容之一，而如果选择的教学视频不存在较高的典型性，整体的教学效果也会大打折扣。在初中语文翻转课堂当中，很多老师在创设教学视频的过程中，都选择传统的教学模式，将传授式教学的过程整体录制给学生。而学生本身对于这样的教学模式相当反感，这样做不仅不会改变教学现状，而且就是对当前教学模式的一种延续，并没有实现完全的教学转型。

2.学生在课下的学习并不是那么认真

翻转课堂十分强调课堂的置换，由于学生缺乏一定的课堂认知度，他们在课下的学习当中经常会表现出较高的散漫性，不会主动积极地完成教学任务，而是简单地欣赏教师为他们创作的学习视频，之后便置之不理，整体的学习效率十分低。而面对这样的状况，教师所能够采取的教学方法仅仅是对学生进行一定的教育和作业布置，使得学生受到一定的约束。而更多的学生对于这样的翻转课堂教学模式没有太多实质的兴趣，认为仅仅凭借自己的课下学习，并不能掌握太多的内容，主要依赖于教师在课上的直接讲解。

二、翻转课堂在初中语文教学中的创新运用

本文中所提倡的初中语文创新教学方法，主要是在当前翻转课堂模式所存在问题的基础上进行的一部分纠正和完善，并切实地融合一部分创新的内容，主要目的在于帮助教师更好地完成翻转课堂教学，以整体性地优化教学质量。

1.选择最为科学趣味的教学视频

一般的教学视频，对于学生所能产生的教学效用是不一样的，如果学生的学习状态较佳，很容易沉浸到实际的教学当中。如果学生的学习状态并不是那么良好，对于实际的教学内容也很难产生较大的吸引力。为此，教师所选择的教学视频，除了要考虑学生的学习之外，还需要有一定的适用性和趣味性。适用性主要指的是教学视频应当满足学生的实际成长需求，这一条件的满足需要教师对班上学生的学习状况进行充分的研究，了解他们语文学习能力上的不足之处，并进行针对性的改善。比如，班上的大多数学生存在阅读理解能力较差的问题，教师应当在视频当中强化对这部分内容的教学，使得学生能够从中获得较多的认识，全面提升自己的学习水平。教学视频的趣味性主要是指，传统的教学视频过于乏味，新时期的初中语文教学视频应当充分满足学生的实际学习需求，包含较多趣味性的内容。比如，在学习《背影》的过程中，教师可以在教学视频开始的前几分钟设置一定的趣味问题，如你所见过的背影应当是什么样的呢？然后列出几个有趣的选项。接着引出本堂课的教学主题，将课文中独特的背影展示出来，使得学生产生较高的学习兴趣，并深层次地融入其中。

2.给予学生较多的课下互动空间

初中语文教师在运用翻转课堂模式进行教学的时候，可以与学生建立一定的互动平台，如微信或者QQ，然后与学生进行一定的交流，一方面可以正确处理他们在学习当中遇到的问题，另一方面可以了解学生的学习状况。同时，教师还可以在课下的视频当中设置一些问题，然后表明会在第二天的课堂上进行提问，从而较好地督促学生认真学习。同时，教师还可以在初中语文教学当中设计一些全新的趣味互动元素，如让学生完成一个积极的主题互动交流。比如，在学习《皇帝的新装》时，教师可以让每个学生对其中的任何一个人物进行评价，并表明对他们的不同看法。而对于学生所提出的观点，教师可以与其他的学生共同对他的观点进行一定的评析，指出其存在的不足之处，并对其优点表示一定的认同。此外，教师还可以与学生进行密切的沟通交流，鼓励他们提出对教学视频改进的意见，也可以在与学生讨论的过程当中发现学生对教学视频的不同认识，并进行一定的总结，从而得出教学视频存在的不足之处，进行适当的调整。

总之，翻转课堂模式在初中语文教学当中的运用，要想全面发挥其高效的教学效果，必然需要对当前教学模式存在的不足之处进行实时的认识，并加以科学合理的解决，进而使翻转课堂模式逐步提高语文教学效率，满足初中学生的不同学习要求，切实地推动学生获得综合素质方面的成长。

参考文献：

彭向菊.初中语文教学中创新能力的培养与思考[J].中华少年，2017（6）.

编辑 李琴芳