个性发展对个体全面发展的心理促进作用

（甘肃省民勤县夹河中学）

摘 要：“人没有了个性，便失去了创新；人没有了创新，便失去了灵魂；人没有了灵魂，便失去了人格；人没有了人格，便失去了一切。”个性发展在个体全面发展中具有重要的作用，教师在教育教学的过程中要充分发挥个体个性发展的积极性，促进其全面发展。

关键词：个性发展；专注；自觉；敏锐；勤学；乐学

个性发展对个体全面发展的心理促进作用主要表现为：

一、提升注意品质——专注

俄国著名教育家乌申斯基把注意比喻为通向心灵的“唯一的窗户”，我国古代教育家荀子指出：“君子壹教，弟子壹学，亟成。”可见，注意在学生学习成长的过程中是重要的心理条件。个性发展中，鉴于学生对活动对象更感兴趣，注意力往往更集中、更持久，有利于形成注意的稳定性。小学阶段，学生注意力易于分散，在其长期从事感兴趣的活动时，注意力会得到积极的锻炼，其品质也就更专注。

二、强化成长动机——自觉

北宋朱熹有言：“不奋发，则心日颓靡；不检束，则心日恣肆。”北宋王安石讲：“不患人之不能，而患己之不勉。”都强调了自觉在人生中的重要性。自觉，才是人生的永动机。

动机为学生提供发展的方向和动力。在个性发展过程中，学生总是根据自身的条件选择自己有能力、感兴趣的方向从事活动。在活动中，学生会因其这方面的先天性优势而表现出极大的积极性，前进的动力强劲，能够自觉地投入，从而使自觉性得到积极锻炼，久而久之，学生便能形成自觉的品质。邹韬奋说：“自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。”诚然。

三、激发积极思维——敏锐

个体在从事个性特长活动时，源于较强的趣味性与强烈的动机，思维常处于积极的状态，长期的活动锻炼，将极大地刺激思维的集中性、流畅性、变通性、创造性，减少思维抑制，让思维更加敏锐。以乒乓球运动为例，双方在攻防过程中，对对方球的路线、方向、力度、旋转、对手意图等要有正确的判断，并且对思维与机体配合的协调、机敏、流畅等执行能力也有较高的要求，还要形成自己的攻防策略并实施。这对一个人的思维判断能力是个极大的考验，活动过程中，学生的思维与机体始终处于积极的状态，有助于个体积极思维的发展，使其思维更加敏锐。

四、坚定自我意志——勤学

个性化发展过程中，学生会自觉地调节预期目标，向着更高的目标奋进，从而增强确定目标的自觉性；同时，行动总是和克服困难相联系，在不断克服困难的过程中，学生的意志得到锻炼，意志会变得更加坚强。在不断调整目标和克服困难的过程中，学生就会慢慢形成勤学的习惯，有利于学生的全面发展。

2016年，我校参加汉字听写大会的四名学生在杨老师的辅导下，确定了敢于胜出的奋斗目标，利用课外时间不断积累，积极准备。夜晚的灯光是他们的伴侣，必胜的决心就是前进的动力，终于，他们在参加学校听写比赛中勇夺第一，代表学校参加全县汉字听写大会名列第三。这次经历，他们体验了成功的喜悦、失败的痛苦，感受了奋斗的乐趣、挫折的打击，就是在这“悲喜两重天”的洗礼后，他们的意志更加坚定，行动更加积极，开启了他们后来勤奋学习的指路明灯，迎来了他们后来学业成绩的可喜进步。

“业精于勤，荒于嬉。”“勤能补拙是良训。”人生道路上，一次凭借坚定的意志和刻苦的努力取得成功的经历，就可能成就一个人勤奋的品质，成就一个人辉煌的人生。

五、增强成功自信——乐学

个性发展的过程，总是结合着成功的体验，学生在充分体验成就感的同时，兴趣会越来越浓厚，从而促使其更乐于从事活动，自信心得以强化，为以后的发展增添动力。在个性化培养过程中，辅导员要善于发现学生的闪光点和取得的进步，并给予充分的肯定，以强化学生自信、乐学的心理。曾×同學学习成绩落后，平时作业根本无法完成。鉴于他各种活动表现积极，我在辅导的过程中对他给予了充分的肯定，并鼓励他进行这种积极性学习的迁移。我每天留给他少量的较低难度的作业让他按时完成，他做到了。我对他及时给予了表扬，三天后，他对我说：“老师，我作业交上了！”这时候，听到他兴奋而自信的语气，我知道他终于从题海中解脱了，从自卑中走出了，我知道他人生的态度也将由消极变得更加积极。

总之，学生个性发展对于学生积极心理的形成具有促进作用，使学生的注意力更加专注、思维更加敏锐、成长更加自觉，养成学生勤奋乐学的优秀品质，能够对学生全面发展起到积极的促进作用。教师在引导学生个性发展的过程中，要充分认识其积极意义，正确引导，尽其功用，为学生全面发展提供帮助。当然，张扬个性，也会带来自大、骄傲、狂妄等不良影响，这是要坚决防止的。

参考文献：

[1]王成刚.通达民主生长之个性发展：杜威关于儿童个体发展的教育思想解析[J].外国中小学教育，2012（3）：8.

[2]蒋丽萍.关注个体差异：发展学生个性的英语教学尝试[J].才智，2009（3）：20.

注：此论文为甘肃省武威市教育科研课题论文，课题编号：

WW[2015]GH030。作者卢跃文，民勤县夹河乡夹河中学一级教师，长期从事一线教学工作。

编辑 任 壮