高中音乐课堂管理之我见

侯德萍

（宁夏盐池高级中学）

摘 要：新课改中，诸多教育工作者对教学方式提出了自己的见解，为新课改教学方式的革新提供了大量的借鉴。谈谈对于课堂管理的几点思考，希望能够为高中音乐教师进行课堂管理提供借鉴。

关键词：高中音乐；课堂管理；课堂规则

基础教育在新课改的大背景下，呈现出一番新的景象，许多音乐教师跟随新课改的步伐，将促进学生的全面发展、个性发展纳入自身的音乐教学过程中。高中音乐教师在新课改的环境中，逐渐丰富了教学内容，在利用新的教学方式进行教学的同时，也运用多种知识的呈现方式供学生进行新知的探索：短剧、舞蹈、乐器等，都是高中音乐课堂中教师常用来辅导学生进行音乐学习的形式。新课改以来，已有多位教育工作者对教学方式进行了研究并提出相关建议，笔者在此文中，想谈一下高中音乐的课堂管理。

课堂管理是组成有效教学的重要成分之一，与教师的教学工作密不可分。一方面，课堂管理影响教师的教学，如严厉型教师的课堂管理能够使学生在课堂中保持安静，却会影响学生学习的积极性；另一方面，教师的教学也会影响课堂管理，如全身心投入课堂学习的同学一般不会被飞进教室的小鸟所影响。下面，笔者将从几个层次对教师的课堂管理进行论述。

一、课堂规则的计划

“没有规矩，不成方圆”，课堂管理应首先从规则的计划開始。笔者认为，音乐教师在此过程中，可以通过以下几点来进行。

首先，音乐教师应确定期望学生出现的行为，例如积极发言、主动学习、小组交流等，教师期望学生所出现的行为必须要与课堂的教学方式相匹配，同时要考虑教室的活动空间、教室内的教学设备，还应结合教师自身对于构建高效课堂的思考。

其次，音乐教师应将自己对于学生的行为期望转化为规则，用来确定所期望和禁止的行为。这些规则的设立，应考虑到音乐教师自身教学过程中的课堂氛围，制定一些一般性的规则，而非对具体的行为进行逐项的制定，如学生在课堂上说话、接话茬、不听讲等行为，教师可以直接规定为“遵守课堂纪律”。

再次，教师应将规则的后果对学生进行宣讲，告诉学生当他们违反规则时，将会有什么样的后果，不要让学生在违反规则之后才发现亡羊补牢为时已晚了。

最后，教师应切实按照指定的规则对学生的课堂行为进行反馈，对遵守规则的同学进行奖励，如微笑、荣誉等；对违反规则的同学进行惩罚，如课后留下搞卫生等。

对于音乐这门学科来说，音乐本身就是一门活跃的课程，需要学生的广泛参与才能够取得教学成果。音乐教师期望学生出现的行为，一般情况下就是踊跃参与课堂活动、积极主动与师生沟通、遵守课堂纪律、保持室内卫生、课后按要求进行预复习等。所以音乐课堂的规则，可以根据教师的教学方式进行简单的制定。

二、课堂规则的建立

一般情况下，教师会在学年伊始，就在班级内建立相应的课堂规则，从而使学生对于课堂环境的理解、建设、维持，更加具有方向性和目的性。对于中学生来说，他们已经能够通过教师制定的规则对课堂环境进行大致的了解，这是在建立规则方面，高中教师比小学教师负担小的原因。然而，相比于小学教师，高中教师对于课堂规则维持的难度，要相对高一些，因为高中生已然不像小学生那样，对教师怀有崇敬的态度，而对教师所提出的要求、制定的规则完全遵守。因此，高中课堂规则的建立，需要教师根据学生在日常生活中的行为，对其进行实时反馈，使学生更加明白遵守课堂规则的重要性。高效的课堂管理，需要教师及时对课堂中出现的问题进行反馈，不忽视任何违反课堂规则的行为，以防自己所制定的课堂规则成为一纸空文。

笔者认为，高中音乐教师应根据高中生的心理特点，以及已制定的课堂规则，对高中生进行课堂行为的反馈。高中学生在内心认为自己是世界的中心，往往认为自己所关注的关键点恰好也是别人所重视的，如脸上的青春痘等，然而实际上，这仅仅是夸大了别人对于自己的关注程度。笔者认为音乐教师可以根据这一点对学生进行行为的奖惩，例如，当学生主动要求进行音乐表演时，音乐教师可以奖励其笔记本；当学生对其他同学的表演进行讽刺时，音乐教师可以要求学生在课后进行更多的音乐学习。

课堂管理的目标，是为学生创造适合学习的课堂环境，从而使学生充分利用课堂的学习时间，在课堂中切实获得知识。想要完成这一目标，需要教师通过自身的努力为学生的学习需求创造条件。高中音乐是新课改要求的一门必修课程，对学生的全面发展具有重要的作用，所以，高中音乐教师在完善自身教学方式的同时，也应对课堂管理进行思考，使学生能够更加规范地进行音乐学习。

参考文献：

[1]盘颖.高中音乐课堂管理的实施策略[J].教育，2016.

[2]鲁幸.浅议高中音乐鉴赏课堂管理策略[J].软件（电子版），2014.

编辑 赵飞飞