运用技术“以评促学”

陈建猛

（福建省泉州九中）

摘 要：研讨的主题思想是运用信息技术手段构建有效的课堂评价，做到“以评促学”。根据这一主题思想，深入挖掘和利用现有的广播教学资源进行当场评测、案例分析、现场抢答。运用及时奖励的过程评价和现场调查的课堂评价等技术手段，提高学生学习的积极性，促进教学目标高效地完成，构建科学有效的课堂评价。

关键词：信息技术；技术；课堂评价；以评促学

一、以技术辅助课堂评价，促进学生健康发展

课堂评价是课堂教学的重要组成部分，是促进学生主动学习的有效手段。有效的课堂评价凭借“以人为本”的发展理念，抓住学生心理发展的规律，引导学生围绕评价机制全面健康發展。这种“以评促学”的教学方式和教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法能使学生如沐春风，获得健康发展，同时让课堂充满生机。运用技术手段辅助课堂评价，可以让评价事半功倍，让“以评促学”保质保量，真正落到实处。

二、运用技术手段“以评促学”

“构筑信息安全屏障”选自福建教育出版社出版的《信息技术》七年级上册第二单元活动五内容。作为原本枯燥无味的信息技术理论课，授课老师运用了三种技术手段进行过程评价，一举获得学生的积极配合，课堂气氛活跃，让评价大大促进学生的学习热情，从而大幅度提高了课堂效率。

1.利用“积分表”及时评价和反馈

根据游戏心理学，学生对级别称谓有着强烈的追求，对竞技和积分评价有着深厚的兴趣。据此原理，本堂课利用Excel软件开发而成的积分统计表对学生的表现进行及时的评价与反馈。积分统计表把荣誉等级划分为列兵、下士、中士、上士、少尉、中尉、上尉、少校、中校、上校、大校、少将、中将、一级大将、二级大将、三级大将和元帅等17个级别，为学生规划好一学期的发展目标。首先，在课前展示历史积分情况，鼓励大家在本节课积极发言，踊跃参与，为接下来的课堂任务顺利开展奠定良好的基础。其次，每当学生顺利完成抢答任务和演示任务时，马上可以看到积分表里增加一颗星，匹配的荣誉等级同时获得提升。此外，学生每完成一次作业，教师可根据作业质量给予一至三颗星的评价；其中，教师还特别鼓励学生进行创新，具备创新元素的作品可以额外得到更多的星数。因为这样的鼓励机制，这种思想策略在平时的课堂上得以贯彻。这种及时而直观的反馈方式，学生很容易获得成就感。积极向上的课堂氛围也带动其他同学投入抢答与演示中，使得课堂竞技氛围浓烈。一学期后，这种过程性评价累积的成果，将作为期末成绩考核的重要参考之一。

2.利用“极域软件”现场测试与评价

本堂课利用极域广播软件的现场测试功能进行有效测试与评价。极域2010版具有添加试卷、开始考试、当场评分功能，利用这些功能可以大大提高课堂练习效率，有效控制好课堂节奏。首先，利用极域软件进行试卷编辑，题型可以有选择题、填空题、判断题和问答题等。本堂课为了在有效的时间内把控好课堂容量，使用了选择题与判断题，分别进行2分钟与1分钟两个现场测试，对课堂时间进行有效把控。其次，该软件自动收卷后可马上现场评分，10秒内可完成60份试卷的统分及现场亮分。随即导出的成绩可呈现本场测试的个人得分情况。最后，通过现场评析丢分情况，及时反馈学生存在的各种问题，教师进行典型错误讲评，及时纠正学生普遍存在的错误，从而大大提高了课堂效率。

3.利用“问卷星”调查课堂效果

问卷星有多方面的功能，其中调查问卷应用最广。本堂课利用“问卷星”设计调查问卷，对学习目标完成情况进行现场自我评价与同桌互评。问卷调查以学习目标为基础，结合课堂实践过程，把学习目标细化成一个个选择题，对每个知识目标掌握情况设计成四个选项供学生选择：优秀、良好、合格、不合格。同时，对本堂课的感受和对同桌表现情况进行评价，起到课堂监管作用。这样，共同形成一份完整的学习评价表。通过极域教学广播软件发送快捷方式给学生，学生打开链接进行现场点评，1分钟内即可完成评价，有效把控了节奏。当评价完成后，教师通过“问卷星”调查问卷的后台程序可查看默认报告。报告以柱状图、拆线图、条形图或饼状图的形式展现每个选项的结果，一目了然每个调查选项的占比情况。通过这种及时而直观的现场评价，进一步对课堂的有效性进行评估，及时发现学生对知识的掌握情况，从而有的放矢地提高课堂效率。

三、“以评促学”构建高效课堂

良好的评价机制可以促进学生健康发展，激励学生朝着积极的目标发展。从本堂课中观察到，在教师的精心策划下，学生心中有了明确的奋斗目标，为了获得更高等级的荣誉称谓，他们通过课堂抢答、现场测试、作业完成等方式获得更多的积分。这种过程性评价构成学期成绩评价的主要来源，而不像传统应试教育那样通过一次性考核获取评价结果。这种评价方式更加注重平时的积累，更加注重学生的综合表现，更加科学地展现学生的真实水平。在先进技术支撑下的“以评保学”课堂教学方式更加符合课改精神，值得推广。

编辑 李琴芳