民族音乐元素在高中音乐课堂的应用

安伦

（西藏自治區昌都市第二高级中学）

摘 要：民族音乐元素是中华民族优秀历史文化遗产中的一颗璀璨明珠，高中音乐课堂引入民族音乐元素，有助于增强学生民族认同感，提高学生的音乐审美能力。探析民族音乐运用于高中音乐课堂的三点途径：结合流行音乐，激发学习兴趣；学唱民族歌曲，唤醒学生心灵；尝试多种途径，推广民族音乐。

关键词：民族元素；高中音乐；民歌；广播放送

《普通高中音乐课程标准》指出：“音乐是人类文化传承的重要载体，学习历史悠久、博大精深的中国民族音乐，有助于学生了解和热爱祖国的文化。普通高中音乐课程应将我国优秀的传统音乐作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。”加强民族音乐元素在高中音乐课堂的应用，是贯彻落实新课程教学标准的必然之举。接下来，本文就针对民族音乐元素在高中音乐课堂运用的途径进行分析。

一、结合流行音乐，激发学习兴趣

布鲁姆曾经说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”将民族音乐运用于高中音乐课堂教学，教师首先要做的事情是激发学生对民族音乐学习的兴趣，增强学生对民族音乐的认同感。纵观当前高中音乐课堂教学现状，当教师提及民族音乐，学生最先想到的是“土、旧、听不懂”等形容词，而那些流行歌曲明显更受学生认可。

作为一名新时代的音乐教师，我们不否认流行歌曲对于开阔学生音乐视野的重要意义，但是学生的音乐世界里绝不仅仅只剩下流行音乐。为了更好地发挥民族音乐在高中音乐教学中的重要意义，教师应当将流行音乐与民族音乐相结合，以学生喜闻乐见的流行音乐形式导入民族音乐知识，从而激发学生对民族音乐的学习兴趣。

各大电视台推出很多流行音乐与民族音乐融合的综艺节目，例如中央电视台《叮咯咙咚呛》第一季和第二季、江苏卫视《全能星战》、天津卫视《国色天香》第一季和第二季等。这些节目以流行音乐的形式重新诠释了京剧、黄梅戏、渔鼓道情等民族音乐，让人耳目一新。每节课前十分钟休息时间，教师可以用多媒体设备播放一段节目视频，既能将学生的注意力集中到课堂上，又巧妙地渗透了民族音乐知识，这样就不愁激发不了学习兴趣。

二、学唱民族歌曲，唤醒学生心灵

演唱是高中生必须具备的一项音乐技能，教师不仅要激发学生民族音乐学习兴趣，还应当借助形式多样的民歌演唱活动，加深学生对民族音乐的理解，让他们在歌曲演唱中真实感受到民族音乐作品背后蕴含的酸甜苦辣，达到唤醒心灵、陶冶情操的教育目标。

五十六个民族是一家，中华民族音乐文化类型多样，形式不拘一格，各民族歌曲都表现出不同的特色。教师可以将教材上具有典型民族特色的歌曲筛选出来，一一指导学生演唱。例如，广西壮族的京族民歌《槟榔树下摇网床》、云南傣族的三声部合唱组曲《赶摆路上》、青海“花儿”的典型传统曲调《上去高山望平川》、川南山歌《槐花几时开》、辽宁长海的民间小调《猜花》等，都可以作为选唱歌曲。通过音乐演唱的方式，学生积极参与到民族音乐歌曲的学习中，了解不同民族音乐文化的特点，提高对多元民族音乐文化的认识，今后就会主动参与到民族音乐的学习中。

为了进一步激发全体学生参与民族歌曲学唱活动的积极性，教师可以采用对抗赛形式活跃班级氛围。例如，分为男女两组，进行民族歌曲演唱比赛，比一比，哪组演唱感情更到位，演唱声调最标准。又如，按座位纵列排序划分小组，进行民族歌曲接龙比赛。教师任意确定主题，学生要演唱符合主题的民族音乐作品，比一比，看哪一小组是接龙冠军。

三、尝试多种途径，推广民族音乐

音乐具有深远持久、潜移默化的影响，无时无刻不在对学生产生精神影响。课堂教学时间有限，每节课只有短短的四十几分钟，每周能用于音乐教学的时间更是少之又少。如果仅仅依靠有限的课堂教学时间，无法圆满完成民族音乐促进学生音乐审美素养全面发展的教学任务。出于落实全面发展教育目标之需要考虑，教师应当尝试多种途径，在全校范围内推广民族音乐，让民族音乐成为高中校园文化的一部分，使学生时时刻刻都能受到民族音乐的熏陶和感染。

当前，高中校园普遍开设了广播站，早晚都会进行广播放送。音乐教师可以利用这一契机，精心挑选优美动听的民族音乐作品在广播时间放送。这种方式不会让学生感到抗拒，同时也有助于丰富校园文化。课堂上，教师可以征询学生意见，了解学生近期关注的民族音乐作品，然后根据学生推荐作品进行广播，以便更好地满足学生音乐文化学习需求。

总之，民族音乐是高中音乐教学内容有机组成部分之一。作为一名高中音乐教师，我们应当提高民族音乐运用于高中音乐课堂教学的认识，创新教学形式，增强民族音乐教学实效性，让每一位学生都能发自内心地爱上民族音乐，主动承担起弘扬民族音乐文化的责任。

参考文献：

[1]金清秀.传承民间音乐，弘扬民族文化：浅谈高中音乐中民族音乐教学策略[J].北方音乐，2016，7（11）：123-124.

[2]叶伟庆.传承中华优秀传统音乐文化的实证研究：以高中音乐教学为例[J].音乐时空，2017，10（2）：56-57.

编辑 薄跃华