浅谈时事政治在高中政治教学中的应用

敖艳平

（江西省宜春市樟树中学）

摘 要：时事政治指的是国内外近期发生的热点新闻。将时事政治纳入高中政治教学中，同思想政治教学进行有机结合，能够帮助学生对政治进行更深入的学习。通过分析将时事政治纳入高中政治教学中的意义，进而论述时事政治在高中教学中的具体应用。

关键词：时事政治；高中政治；意义；具体应用

随着新课改的全面推行，素质教育口号已经越来越被教育工作者所熟知。而将时事政治纳入高中政治教学，能够帮助学生通过了解热点时政进而对所学知识有深刻的感悟，从而培养学生正确的价值观念，进而成为高素质人才。但是根据目前情况，我国的政治教学更偏向于理论教学，过于重视学生的成绩，而忽略了教学的多样性和趣味性。在高中政治教学中引入时事政治能够在拓展学生知识面的基础上，帮助学生了解社会，从而树立正确的人生观。可以说这是一次有益的教学尝试，而这也要求教师运用好教学方式，通过合适的时机引入时事政治，从而促进学生政治素养的提升。

一、在高中政治教学中引入时事政治的意义

时事政治是高中政治教学中一项重要的内容，这部分的教学影响着学生的政治素养，而想要真正做好这方面的教学，需要教师和学生都了解在高中政治教学中引入时事政治的意义。

首先，能够拓展学生在政治方面的知识面。如果分析近几年的政治高考内容，可以发现试卷内容更加多样化，并且同社会生活的联系更为密切。而在高中政治教学中引入时事政治，能够帮助学生增加这方面的知识量，在改变以往重理论、轻实践的基础上，还能够让学生在一定程度上了解社会、认识社会，从而将抽象的知识变为具象化的事物。

其次，能够提高学生的实践能力。如果只是向学生教授政治知识，那么学生也只能掌握这些理论，而教师引入时事政治内容则能够让学生联系实际。学生通过解读社会热点新闻，在开阔眼界的同时更能够对自己学习的知识进行巩固。另外，新闻趣事可以激发学生的学习兴趣，让学生从被动学习转变为主动学习。

最后，有利于多樣化课程的开展。不同于传统“教师讲，学生听”的课堂模式，在高中政治教学中引入时事政治，更多的是让学生参与到课程教学中，锻炼学生分析时政的能力，通过解决问题让学生对自我、对社会有一个全新的认识。而这种教学方式的开展能够引出多样化的课程模式，营造充满趣味的课堂氛围。

二、时事政治在高中政治教学中的具体应用

1.教师应改变教学观念，重视时事政治的相关教学

教师作为传道授业者，只有改变自身传统的教学观念，才能让高中政治教学中的时事政治受到应有的重视。教师需要在日常教学中激发学生对热点新闻的兴趣，引导学生紧跟时代步伐，关注社会生活中的典型问题，培养学生对问题的获取、分析和解决能力，这样才能够提高学生的综合素质。

2.重视培养学生的学习兴趣

当今社会要求学校培养高素质人才，但因为种种因素的限制，教材不能及时地更新，这就使目标和现实存在一定的矛盾。而教师是解决这一矛盾的重要人物。学生在高中生活学习中，会遇到多种多样的社会问题，若所遇到的问题无法得到解决，日积月累，学生很容易产生挫败感，不仅会使知识储备工作变得困难，还极易丧失自信。因此，为了激发学生的学习兴趣，维持学生的自信，教师应当关注学生的课堂表现，对有代表性的时政新闻进行深入剖析，这样能够维持学生的学习兴趣，对学生的思维逻辑能力进行一定的培养。

3.开展多样化课堂

多样化课堂的开展不仅能够使课堂气氛变得活跃，还能够让学生对所学知识有更深入的了解。例如，教师引入一些最新的热点新闻，可以让学生通过演讲的方式发表对这些事件的看法，通过演讲释放自己的感情并加以理性分析，从而促进学生树立正确的价值观。另外，还可以通过小组的方式分析为什么会出现这些事件，这件事引起了我们怎样的思考，我们应当做出怎样的改变才能杜绝这类事件的发生。小组的讨论与辩论，能够使学生在分析事件的同时应用所学的政治知识，这样不仅可以巩固教学内容，还能够培养学生分析问题的能力。其实还有更多的教学模式可以应用到实际教学中，教师应当关注学生的动态，及时调整教学策略，在将学生作为主体的前提下，开展多样化课堂教学。

总之，时事政治教育在高中政治教学中有着重要的地位。不仅能为教材提供补充的内容，还能提高学生分析问题的能力。而想要确保时事政治在高中政治教学中发挥应有的作用，需要教师重视这方面的内容，改变传统的教学观念，通过开展多样化课堂教学模式营造良好的学习氛围，让学生主动地了解问题、分析问题和解决问题，从而促进学生政治素养的提升。

参考文献：

[1]孙寿玉.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J].南昌教育学院学报，2013（10）：110-111.

[2]耿健龙.关于时事政治在高中政治教学中的应用研讨[J].新课程（中旬），2015（6）：225.

[3]杨秀艳.时事政治在高中政治教学中的应用探析[J].考试周刊，2014（67）：122-123.

编辑 李建军