浅谈英语教学中的“情趣教学”

陈小梅

摘要：小学阶段开展情趣教学是很重要的。小学英语教学首要的问题是培养 和保持小学生的英语学习兴趣，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，學习和交往能力迅速提高。

关键词：小学英语；情趣教学；学习兴趣；情感迁移

教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。那么，什么是"情趣教学"呢？所谓情趣教学是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感。同时，对学生参与学习过程所蕴含的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，应给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生富有情趣的活动。因此情趣教育实质上是一种情感教育。它要求整个英语教学不仅是一种语言、调调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。所以说，小学阶段开展情趣教学是很重要的。小学英语教学首要的问题是培养和保持小学生的英语学习兴趣，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高.我在教学中是这样做的：

一、创设英语的教学情景，激发学生兴趣

新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习习英语的自信心，锻炼克服困难的意志，养成和谐健康的学习品质。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。” 许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，激发学生兴趣至关重要，我有以下几点尝试：

1、课堂英语化

对于学生来说，兴趣的培养，是进行创造性学习的前提。英语作为我们的第二语言，最缺乏的是学习英语语言的环境，这就要求我们老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习气氛。因此，每节课前开始五分钟，我用课堂用语跟学生进行“Free tall ”：Hello，boys and girls！ Nice to meet you ！ Is everyone here ？ Whos on duty today ？ How are you ？ Whats the weather like today ？并且坚持让学生做值日演讲或每日一句，有猜谜、讲故事、笑话、小品、背书等等，内容从简单到复杂、形式多样。 在上课的时候我用的课堂用语是：It's time to start now. Open your book at page .... Let 's listen to the tape . Now the whole class read after me .Come here .Go back to your seat . Listen to me . Read one by one ！ 当学生讲小话时，我会说：Be quiet！ 表扬学生时我会用 Good./Very good. /Wonderful. / Excellent来激励他们的学习动机，提高学习兴趣等等。久而久之，学生基本能听懂简单的课堂用语，从而增强了学习英语的信心，为英语学习打下坚实的基础。

2、教学方法多样化，营造学习氛围

由于小学生的年龄特点是好奇心强，模仿性强，生性好动，有意注意持续时间相对较短。我会根据教学内容创设不同的生活语境，让学生身临其境，尝试不同的教学方法，使课堂变成了生动活泼的英语交际场所，让学生在愉快的氛围中学习英语。如，在教短语cooking dinner （做饭），doing the dishes（洗碗）， answering the phone（接电话），drawing pictures... （画画），我会让学生边跟我读边做动作，这时学生会情绪高涨，注意力非常集中，充分调动了积极性，达到了教学的最佳效果；又如，我在教完人体部位的单词face 、nose、mouth 、eye、ear、后，我可以让学生真正地动起来：T： Touch your face. Ss： Its my face.T： Touch your ear. Ss： Its my ear. T： Touch your eyes. Ss： Theyre my eyes. T： Touch your mouth. Ss： Its my mouth.这个说唱活动增强了师生互动和生生互动，使课堂教学变得生动活泼。 我还可以玩“Simon says”的游戏。通过这些活动，既调动了学生的积极性，还提高了教学质量。同时在教学中我采用多种教学方法如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”“猜猜看”、“传话”、“打擂台”、“开火车”等等游戏，利用学生好奇好胜心理，引入竞争机制，进行随堂评价，既保证课堂的良好纪律，又能让学生在玩中学，乐中学，乐中受益，这样就充分调动了全体学生的学习兴趣。 在课外，我还开展一些兴趣活动来创设情境。如“英语角”通过课外活动给学生提供更多的语言实践机会，这样使情景教学延伸到各个空间，让学生全身心投入到特定的情景之中，达到以“境”促“情”，以“情”激“趣”的目的。

二、营造融洽的师生情感氛围，培养学生的自信心和合作精神。

新的课程标准中明确说明小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心习的能力和合作精神。而融洽和睦的师生情感，无疑是学生获得自信，促使学生互相学习，互相帮助，发扬的催化剂。

1、关爱学生，增强学生的自信心

古语说：“亲其师信其道。”只有老师热爱每个学生，尊重每个学生，才能使学生尊敬你，信任你，喜欢你所教的这门课。上课提问题和组织课堂活动时，教师要关注每个学生，特别是更加要关注那些差生，给他们多点发言的机会，捕抓任何一点闪光之处，加以表扬、鼓励，让学生尝到学习的甜头，体验到成功的快乐，激发出浓厚的学习兴趣，以达到增强他们学习的自信心。

2、师生互相交流，创设合作学习活动，培养合作精神

英语课堂是孩子们开展学习、教师进行教学活动的场所，也是互相交流的一种环境。学生和学生之间的合作对英语的学习效果是很关键的。在这样的合作活动中，学生建立起了一种积极的、相互依赖的关系值和重要性都在小组的成绩中得以体现，因而，学生都尽其所能，这样，学生既掌握了知识，也培养了同学之间互助精神。

3、开展小组合作学习，培养学生自主学习的能力

学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。英语课也就是英语语言实践课，语言实践需要合作才能进行。合作学习的运用使英语课堂体现了教学双主体。化整为零的小组合作学习可以使每位学生都能在40分钟有效的教学时间内得到锻炼机会。利用合作学习，让学生自主参与教和学，积极分析思考，由他们自己从活动中找出得与失。

三、开展课外活动

1.为了激发学生的学习兴趣，我们每学期都会开展一些比赛，比如读书比赛；英语书写比赛；英文歌唱比赛；单词默写比赛；话剧比赛等等，这样既增加了学生学习英语的兴趣，也提高学生的综合能力的素质，达到教学相长。

2.开展“英语角”活动，目的是锻炼学生语言的运用能力。我们常定义一个主题，引导大家进行交流，如英语游戏，猜谜、猜词、故事接龙、词语接龙等 或者定一个话题引导大家根据此话题进行讨论、交流，这些活动充分发挥了学生学习英语的创造性，使他们的英語水平得到充分的展现。

结语：在小学英语教学中运用“情趣教学”，让学生在兴趣中主动参与教学全过程，最终达到掌握知识和技能，获得方法和创新。这不仅要教师因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，还要求教师要有过硬的基本功，才能使学生更好地实现英语的教学目标。

参考文献：

[1]《浅谈"情趣教学"在小学英语中的运用》《南方论刊 》2002年05期

[2]《小学英语情趣教学十法》《教学与管理（小学版） 》2003年03期

[3]《教育学》2000年第8期 中国人民大学书报资料中心出版

[4]《课堂教学方法与艺术实用丛书》N0 1、No 2 国际文化出版公司出版

小学《义务教育英语课程标准》（2011版）北京师范大学出版社出版

（作者单位 ：广东省湛江市第二十四中学 524000）