小说阅读备考策略

沙晶

新考纲调整后，最大的变化就是取消选考，实用类文本与文学类文本都是必考内容。在复习备考中，我们必须把实用类文本与文学类文本这两碗水端平，甚至是在难度更大的文学类文本上面花费更多的时间。而在文学类文本阅读鉴赏中，小说阅读频频露脸，小说作为高考文本阅读中所考查的重要体裁之一，是高三语文复习的重要文体之一。

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。

人物

一、考纲解读

新的考试大纲对文学类文本阅读的要求是：

阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

1. 理解B

（1）理解文中重要词语的含义

（2）理解文中重要句子的含意

2. 分析综合C

（1）分析作品结构，概括作品主题

（2）分析作品的体裁特征和表现手法

3. 鉴赏评价D

（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

（2）鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力

（3）评价作品表现出的价值判断和审美取向

4. 探究F

（1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

（2）探讨作者的创作背景和创作意图

（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读

其中加下划线的部分是新增的考点。根据考纲我们可以把小说分为情节、人物形象（物象）、环境、主题、艺术手法（含语句理解和赏析）几个部分来复习。

二、近三年全国新课标卷小说主观题考查情况

通过以上表格我们可以发现形象、艺术手法（语句理解和赏析）、探究是全国课标卷的高频考点，要引起我们老师和同学的注意，而这几个高频考点中在平时的模拟测验中易被忽略的就是艺术手法（含语句理解和赏析）。

三、小说考点的复习备考策略

1. 情节

情节的考查方向大体分为两类：一种是考查线索或梳理情节，一种是问情节的作用或其合理性。

梳理情节应注意的问题有：①一定按照“什么人干什么事”的格式，要尽量保持主语的一致性。②梳理时尽量做到语言简洁，这就要求我们要抓主要事件、主要场面进行梳理。

回答情节的作用应注意的问题有：①情节位置的不同决定其作用稍有不同。特别留意结尾情节的作用。②小说的作用题一般都是从人物、环境、情节、主题、艺术效果几个角度来作答，俗称“四位一体”，情节作用题也不例外，同学们思考时不要遗漏某个角度。

【真题回放】

（1）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（2014新课标Ⅰ《古渡头》）

（2）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（2015新课标Ⅰ《马兰花》）

【模拟试题】

狼 杀

（一）

刘老汉除了种地，还在西山埋了不少捕兽夹子。村里很多人都把这当作副业。只是这两年已很难在西山捕到野猪和狼了，它们差不多都快绝迹了。

这天，刘老汉在山顶意外发现了一只被兽夹困住的小狼。刘老汉见狼皮已受損，且又是一只幼狼，便一脚踩住小狼的脑袋，抽出随身的匕首，冲小狼的脖子上一抹。

血流尽，刘老汉便蹲下身，三下两下剥了小狼的皮，割断它的两条后腿，清理出两副狼骨。听说用小狼的腿骨泡烧酒，可疗治经年不愈的风湿性关节炎。

那天晚上，西山上有只母狼整整哀号了一夜。

（二）

刘老汉翻身起床，隔壁竹床上的儿子，睡得正香。他想了想，决定不喊他。

日未出，天未醒，林子里的老鸹子还在叫。东边山头只有一丝麻麻亮。刘老汉提着镰刀，踩着露水，深一步，浅一步，径直赶往西山脚的那块油麦地。他想趁天亮前把地里熟透的麦子收割掉。

山风沁凉，刘老汉站在田埂上紧了紧黑布褂，心想，等把这茬麦子卖了，娃儿明年娶媳妇的钱就不用愁了。

忽然，刘老汉觉得身后有动静，扭头一看，扑面来的竟是一张龇着獠牙的血盆大口！

……

刘小山起床时，满屋子都是毛茸茸的太阳光了。昨晚的梦好美咧，他梦见自己跟陆家庄的李晓燕成亲了。

隔壁床是空的，爹已经下地干活了。起得这么迟，爹肯定要骂我咧！刘小山一骨碌从床上跳下来，飞也似的奔向西山脚的油麦地。

然而，油麦地里没有爹。刘小山只在田埂边看到爹的镰刀。地上有斑斑的血迹。刘小山的头皮噌的一下就麻了。最后，在山顶的一块苔痕斑驳的石头上，刘小山看到了一个面目全非的头颅。

刘小山抱着头颅号啕大哭，从早上一直哭到晚上，哭到眼泪都干了时，他对头颅说，爹，孩儿一定替你报仇！

（三）

雾起。日隐。天地笼着一抹浑浊的灰白。

一阵腥风扫过，他知道，它来了。

追了它三天三夜。他已精疲力竭。本打算找个草窝随便躺一下，但就在这时，它出现了，像幽灵一样无声无息，从峡谷的纵深处，它是一头灰色的母狼，额角一块疤痕，壮硕如小牛。踩着碎石，朝这边一步步紧逼过来。

但雾掩藏不住它嗜血的死神的气息。正如雾也掩饰不了他熊熊的仇恨的火焰。

它知道这将是一场无可避免的血战。眼前这个人身形消瘦，看起来疲弱不堪，但他的眼神却和他手中的刀一样，杀气腾腾。

它低吼着，压低前肢，龇出尖利的獠牙，趁对方眼神稍一游离，纵身一跃，瞅准喉管，闪电般直扑过去。

他深知狼的奸猾，故意拿眼瞟了下别处。他知道它一定会发起攻击。只是，他没想到它的速度会那么快，快到像一阵风，快到像一道电，他差点被扑了个措手不及。

一道青白的光倏地划过。

它落地一个踉跄，差点摔倒，左后腿火辣辣的，被刀切开一道深已见骨的伤口，血汩汩地流。

他捂着肚腹，血水顺着指缝漫溢而出，滴滴答答，溅落在被雾打湿的碎石和青草上。

他喘息着，忍着剧痛，举起镰刀冲上去，决计给受伤的狼最后一击。

刀锋直奔狼首。

它拖着沉重的后腿，躲过了呼啸而来的刀锋。瞅准机会，反身跳到他的后背上，两只前爪死死地插进他的双肩。

牙死死地咬着他的脖子，刀深深地扎在它的肚腹上。

（四）

刘小山七岁那年，在西山脚放牛时发现一只额角有道疤痕的“小狗”。小东西瘦骨嶙峋，好像有很多天没吃东西了，看起来很可怜。刘小山便丢了几颗油炒花生给它。

吃完了花生，“小狗”走过来舔了舔刘小山的手，像是表示感激。刘小山想抱下它，它却跳开了，并冲刘小山龇出了两颗小獠牙。刘小山冲它摆手，示意它不要怕，那“小狗”却头也不回地窜进了山林。它的尾巴一直是拖着的。此时，刘小山才反应过来，那是一只狼。

但刘小山并没感到害怕，而是冲小狼逃去的方向笑出了声。心想，那只狼以后说不定会怀念油炒花生米咧。

太阳落山时，刘小山骑在牛背上，跟同村的小伙伴们炫耀着他与一只小狼的神奇邂逅。夕阳很美。那时的西山安静得就像一幅画。

小说最后一部分写到刘小山“与一只小狼的神奇邂逅”，这样刻意地营造一种情节上的巧合，你觉得好吗？请结合小说，谈谈你的理解。

失误举例

例1：丰富了人物形象，第四部分写出了小山的善良，不只有残忍的一面。

例2：渲染气氛，引起读者深思。

失分原因

例1中理由不能证明观点，前三部分没有突出小山的残忍，小山杀狼是为父亲报仇。根本原因在于读错情节。例2中堆砌术语，只有观点，没有理由。

参考答案：这样写好。因为①小说最后以补叙的方式写到了小山小时候喂小狼的经历，与前面小山追杀母狼形成了巨大的反差，同一只小狼从受人点滴恩惠表达感激到杀人报仇也形成了鲜明的对比，这样写升华了主题，发人深思。②小说最后的补叙更加鲜明地揭示出悲剧的根源就在于人类的贪婪与仇恨心理，当我们心中对自然充满善意的时候，自然和人一定会和平共处的。③描写小狼吃了小山给的花生，也懂得感谢，但与人之间还是保持了距离，这也提示我们人类应该对大自然保持足够的敬畏，维持应有的距离，只有这样才能实现人与自然的和谐相处。

2. 形象

形象又分为物象和人物。考查的方向大体有三类：一种是物象的作用，一种是概括人物的形象，一种是人物的作用。

回答物象的作用或是人物的作用，同回答情节的作用注意的问题一样，按照“四位一体”的模式来答，所有的作用题都是如此，不再赘述。

概括人物形象要注意的问题有：①看清题干的问法，人物形象（外在+内在+身份）>人物形象特点（外在+内在）>性格特点（内在）。

②概括时对人物不要过度贬损或拔高。这种错误经常被出题人放在客观题里面当做设题的陷阱。

例：（2015新课标Ⅰ）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）

A. 马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的事，还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人。

B. 马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆滑、反复无常。

C. 小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中，不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具艺术匠心。

D. 小说注重于细微处写人，从上海来信中可以看出，麻婶的女儿是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她内心深处很不愿意欠别人的情。

E. 发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人，其中也蕴含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻之处。

其中A项的“好嚼舌”，“搬弄是非”与B项的“世故圆滑、反复无常”都是对人物的过度贬损，与作者刻画人物时的感情倾向不一致。

③性格特征是长期稳定的，某个特定场景下的心理或情节不能算作性格。

例：（2014新课标Ⅱ《鞋》）小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态？请简要分析。

学生答案：娇羞。媒人一走，母亲给她婆家的东西，她不要。

这是守明当着母亲的面，觉得不好意思，我们很多人在这样的场景下也会有这样的反应，所以不能算作性格。

④性格特点是某人在性格上与其他人不同的地方，众人都有的不能算作某个人的特点。

⑤回答人物形象题可以从神态外貌、言行举止、身份地位、职业技能、性格心理、精神品质等多方面考虑。

⑥把人物放在一定的情节和一定的社会历史背景下去理解。

【真题回放】

（1）作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。（2014新课标Ⅰ《古渡头》）

（2）小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态？请简要分析。（2014新课标Ⅱ《鞋》）

（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（2015新课标Ⅰ《馬兰花》）

（4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不相同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（2015新课标Ⅰ《马兰花》）

（5）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（2015新课标Ⅱ《塾师老汪》）

（6）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（2016新课标Ⅱ《战争》）

（7）小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。（2016新课标Ⅱ《战争》）

（8）“我”在小说的主要作用是什么？请简要分析。（2016新课标Ⅲ卷）

（9）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（2016新课标Ⅲ卷）

【模拟试题】

火烧常平寺

吕啸天

丰城常平寺是一座具有几百年基业的古寺。素来深山多古刹，常平寺却建在闹市之中，街边陈号酒楼、食肆，灯红酒绿，车水马龙，热闹无比。百米之外的禅院之内菩提树叶长叶落，袅袅的香火悠悠的诵经声，在暮鼓晨钟中放大了清修的寂静还有几许空灵。

有一天，丰城双丰陈家商号大当家陈万震的管家陈大胆，带着十几个随从冲进寺里，凶神恶煞地把正在上香的香客赶了出去。管家把一百两银子丢在了住持常源大师的面前，恶声道：“大师，我家老爷几天前与府衙尤知府喝酒，说起常平寺建在闹市之中，不合时宜，影响丰城陈家商号的生意，得搬到莲花山上重建。我家老爷有善心，愿帮助重建，这些银子是先期的费用。”

“简直是无中生有。”常源大师尚未发话，他的大弟子圆虚已忍不住大声道，“常平寺自初便建在闹市之中，方便香客前来上香许愿，况且无需翻山越岭，也方便了腿脚不便的年长者，省去了他们许多麻烦。几百年了，哪能说拆就拆？”

“建几百年就拆不得？笑话！我家老爷看中了北街一座老宅，也是建了几百年的，出了钱照拆，现在那里的新陈家商号已开业一年多了，生意旺得很。”陈大胆盛气凌人地说，“我今天只是代表府衙尤知府先来传个话，通个气。你们若不及时搬迁，就等着官兵前来吧，吃苦头的还是你们。”

“世间万法，无中生有，有中生无，不怒不惧。”常源大师喧一声佛号，对陈大胆道，“陈施主请把这些银两带回，并回复陈大当家及尤知府，搬迁事大，尚需陈议。”

“我家老爷说了，只给十天时间。”陈大胆说完，带领众人一溜烟走了。

陈家如此迫不及待，是因为看中了常平寺这片地。陈万震想利用与府衙的关系，加紧新一轮的扩张。搬寺圈地，建成丰城最大的赌场，才是他真正的目的。这些年，陈家巧取豪夺，已经成了丰城首屈一指的商号。

在这十天的期限里，常源大师一切照旧，按时做早课，与求见的香客信众谈笑自如。圆虚和其他众弟子眉头紧锁，愁容满面，因为他们早听说陈家的势力和手段，只要是陈家看中的，没有得不到的。

这一次，常平寺怕也是在劫难逃了。

十天转眼过去了。

陈大胆带着十几个随从再次来到寺里。这一次，常源大师没有面见陈大胆，只传了一句话：“搬迁之事，还在商谈之中。”

“老东西，敢跟我拖来拖去，你等着！”这次，陈大胆临走时还把供在佛像前的一只净瓶摔在地上，净瓶碎了一地。

在塔楼的常源大师看到了这一幕，未怒，只微微一笑。

这天深夜，睡梦中的人们被惊醒，常平寺前门的偏殿起火了。众人闻讯赶来救火，抢救及时，大火只烧坏了两尊佛像。

第二天，常平寺被人纵火的消息传遍了整个丰城。联想到之前陈家的逼迫与威胁，城中百姓都在议论：火烧常平寺，一定是陈家干的。

有百姓提出报府衙查处此事，常源大师却大度地说：“损失不大，不必再添麻烦。”

没想到的是，第三天夜里，常平寺再燃起熊熊大火。幸亏抢救及时，只烧坏了两扇大门和几只功德箱。

天亮之后，得到消息的城中百姓成群结队来到寺里，看到供奉在大殿正中的佛像被烟火熏得一片焦黑，都愤怒异常，陈家为富不仁，如此赶尽杀绝，真没天理！

丰城百姓想出了一条对策：从此之后再也不到陈家的商铺买东西。自此，陈家的生意一落千丈。陈大胆气急败坏，像疯了一样：“放火的事不是我干的。”但是没人相信他。

陈万震慌了手脚，派陈大胆到寺里传话：古寺搬迁之事不再提了。

“世间万象，有常无常。不急不迫，复归原常。”常源大师一笑道，“佛祖定会感念陈施主的顿悟。”

常平寺保住了，可丰城百姓却还无法原谅陈家，他们仍然拒绝去陈家的商铺。一年之后，陈家旗下的所有商铺全部倒闭，万贯家财化为乌有。

一年之后，常平寺筹资重建。修缮完工的当日深夜，常源大师跪在佛前忏悔道：“请原谅弟子……”

（选自《小说月刊》2016年第2期，有改动）

小说中陈万震这个形象着墨虽少，却形象鲜明。请结合小说内容简要分析陈万震这个人物形象的特点。

失误举例

例1：陈万震具有商业头脑，他的生意做得很好。

例2：攀权附贵，与官府勾结；仗势欺人，依仗官府强取豪夺。

失分原因

例1中对人物过度拔高。例2中没有关注人物身份，两个形象特点（攀权附贵，仗势欺人）都隶属于他是依附者这个角色。

3. 探究

探究题考查的方向有：探究人物、探究环境、探究情节，探究艺术手法，探究主题，探究标题。类型主要有两种：观点型、作用型。

探究题要注意的问题是条理清晰，规范答题。观点型按照“中论+（分论1+论据1；分论2+论据2；分论3+论据3）”的格式答。作用型按照“四位一体”的模式答。

由于作用型与前面考点有交叉，这里主要列举观点型的探究题。

【真题回放】

（1）有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗？谈谈你的具體理由。（2012年全国课标《马裤先生》）

（2）是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合文本，谈谈你的观点。（2016年新课标Ⅲ《玻璃》）

【模拟试题】

命运敲门声

何葆国

一

房门上响起持久、顽固的声音，看来我要是不开门，它就是三天三夜也不肯停下来。

我只好搁下手中的笔，走过去把门打开，心情一下子变得很坏。

又是他！一个叫作简进的狂热级文学青年。

都怪一个亲戚多事，把他介绍给我，这些天来他几乎天天上门，要我指点他那狗屁不通的文章。昨天我不得不硬着头皮对他一篇所谓呕心沥血的新作提了几点意见。

“邹老师，我遵照您的意见修改好了，”简进谦恭得有些畏葸地双手呈上一叠稿纸，“请邹老师……”

我想发火，但最终还是克制了。从他手上拿过稿子，我淡淡地说：“我帮你推荐出去，你就在家等着发表吧。”

“谢谢，”简进接连点头哈腰，“太谢谢了，邹老师，太谢谢了……”

简进走后，我再也没有情绪继续写作，心想，这家伙想发表想疯了，天天上门骚扰，这可如何是好！我忽然想到去年有篇旧稿，自己不太满意，一直没有寄出去，干脆……我找出旧稿，署上简进的名字和他的地址，给一家熟悉的报纸寄去。

大概半个月后，简进来了，看样子他激动得面孔都有些变形了，手颤抖了许久才从口袋里掏出一张报纸。我一看，正是我署上他名字的那篇稿子。

“邹老师，您帮我修改的文章，终于，终于发表了……”他的声音激动得哆嗦。

“很好嘛，这是第一步，希望你埋头苦干，不要荒废了时间。”我煞有介事地教导他。

“是，是，是。”

从此，我很长一段时间没有看到他，也许他上门找过我，但我不在，总之我渐渐把他忘了。大概是4年之后，我有一天到那个亲戚家闲坐。他忽然问我，你还记得简进吗？我摇头。他说，就是那个我介绍他去找你的文学青年啊。我一下就明白了。他叹道，一个好好的人迷恋什么写作，现在疯了，我们活活把他害了！原来，简进在发表“处女作”的巨大精神动力之下，没日没夜地写……可是再也没有发表一个字，他就疯了……

我听得胆战心惊，忽然觉得自己是个罪魁祸首。

二

房门上响起持久、顽固的声音，看来我要是不开门，它就是三天三夜也不肯停下来。

我只好搁下手中的笔，走过去把门打开，心情一下子变得很坏。

又是他！一个叫作简进的狂热级文学青年。

都怪一个亲戚多事，把他介绍给我，这些天来他天天上门，要我指点他那狗屁不通的文章。昨天我不得不硬着头皮对他一篇所谓呕心沥血的新作提了几点意见。

“邹老师，我遵照您的意见修改……”简进谦恭地说。

“行了，我不用再看了，”不知怎的，我忽然克制不住自己，粗暴地打断他说：“你根本不是搞文学的料，修改一百遍也没有用！”

简进一脸窘迫。

“我劝你别白费劲了，把时间和精力拿去搞点别的东西，现在改革开放，干什么不行，偏偏要在文学树上吊死……”

我正口若悬河，忽然发现简进不见了。不知他什么时候偷偷跑了，他一定受不了我的尖刻——管他呢，我继续写我的。

大概是4年之后，我有一天上街取汇款。忽然一辆轿车嘎地在我身边停住，我吓了一跳。车窗里探出一张熟悉而又陌生的面孔，“邹老师，你忘记我啦？”原来是简进！他下了车，热烈地握住我的双手，“邹老师，你真是我的再生父母啊，我真不知如何报答你！”

我懵头懵脑的，“我当初痴迷着文学，是你一番话让我迷途知返啊，我真不知如何感激你！”

原来，简进被我批了一通之后，丢掉文学转头卟通跳“海”，现在有了公司有了车，连别墅也有了。不久，简进诚心诚意拿了数万元，帮我出了一套文集。我以恩人自居，但心里不免酸溜溜的。

三

房门上响起持久、顽固的声音，看来我要是不开门，它就是三天三夜也不肯停下来。

会不会是他？好吧，我就是不开门，看你的耐性有多好！

大概15分钟之后，敲门声渐渐弱下去，像一朵云飘散了……

有人认为小说中的“我”也有人性亮点，你同意吗？谈谈你的具体理由。

4. 艺术手法（含语句理解和赏析）

艺术手法题考查的方向有两类：一种是艺术手法的作用，一种是语句的理解和赏析。

语句的理解和赏析有三点需要注意：第一，化大为小，找出语句中的关键词。第二，在具体的语境（上下文）中去理。第三，不要忽略句子的艺术手法。

【真题回放】

（1）小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。（2012全国新课标《马裤先生》）

（2）小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。（2013全国新课标Ⅰ《喂自己影子吃饭的人》））

（3）老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。（2015全国新课标Ⅱ《塾师老汪》）

（4）小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析（2016全国新课标Ⅰ《锄》）

（5）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。（2016全国新课标Ⅰ《锄》）

【模拟试题】

神鞭

（节略部分内容提示）天津城西挑担卖炸豆腐的傻二用头上那根粗黑油亮的大辫子把惹是生非的大地痞独眼玻璃花抽了个鼻青脸肿。玻璃花栽了面子，发誓一定要报仇，结果他将天津很多名声响亮的奇能异士甚至东瀛武士找来帮忙，可这些人一一栽在傻二那辮子上，从此人们称他的大辫子为神鞭。几年之后，大清朝亡了，要剪辫子。这时的玻璃花混进了巡防营洋枪队，不但剪了傻二徒弟的辫子，还上门来要和傻二算旧账。傻二一声不吭，闭门不出，不久就失踪了。

①一年，才刚开春，草木还没发芽子，远远已经能够看见点绿色了。南门外直通海光寺的大道两边开洼地，今儿天蓝水亮，风轻日暖，透明的空气里飘着朵朵柳絮。这时候，要是在大道上放慢腿脚蹓跶蹓跶，四下望望，那才舒服得很呢！

②玻璃花来到道边一家小铁铺，给营盘取一挂锁栅栏门的大链子。他来得早些，铁匠请他稍候一候。他骂一句街，便在大道上闲逛逛，逛累了，在道旁找到一个石头辗子，翘腿坐在上边。他见道上行人不少，忽然想到要显一显自己才弄到手的小洋货，便打怀里摸出一根衣兜烟卷，叼在嘴上，还模仿洋人，下巴一用劲，烟头神气地向上撅起来。跟着他又摸出一盒纯粹洋人用的海盗牌黄头洋火，抽出长长一根，等路人走近，故意手一甩，嚓地在裤腿上划着，得意洋洋点着烟，嘴唇巴巴地一口口往里嘬。就这当儿，忽然啪一下，烟头被打灭。他还没弄清怎么回事，啪！又一下，叼在嘴上的烟卷竟给打断；紧接着，啪帽子被打飞了。三声过后，他才明白有人朝他开枪。他原地转一圈，看看，路人全吓跑了，正在惊讶不已的时候，他看到前面开洼地站着一个四十多岁的汉子，阔脸直鼻，身穿宽宽绰绰的蓝布大褂，纯黑的土布裤子，紧紧打着同样颜色和布料的裹腿，头上缠着很大一块蛋青色绸料头布。他见这人好面熟，再瞧，唷，这不是傻二吗！怎么这样精神？脸上的糟疙瘩都没了，一双小眼直冒光。可是玻璃花立即也拿出十足的神气唬对方：傻巴，你是不是想尝尝卫生丸嘛味的？他一撩前襟，手拍着别在腰间的小洋枪啪啪响，叫道：说吧，怎么玩法？他拿傻二最怕的东西吓唬傻二。

③谁知这傻二淡淡一笑，把双襟的褂子中间一排扣儿，从上到下挨个解开，两边一分，左右腰间，居然各插着一把六眼左轮小洋枪，他双手拍着左右两边的枪，对瞪圆眼睛的玻璃花说：当下，我也玩这个了，你既然要玩这东西，我陪着，我先说个玩法──咱们一人三枪，你一枪，我一枪，你先打，我后打。你那两下子我知道，我这两下子你还不知道。我要是不告诉你，那就算我欺负你了！你看──傻二指着前边，十丈远的一根树杈上，拿线绳吊着一个铜钱，在阳光下锃亮，像一颗耀眼的金星星。

④你瞧好了！

⑤傻二说着一扭身，双枪就唰地拿在手里，飞轮似的转了两圈，一前一后，啪啪！两响，头一枪打断那吊铜钱的线绳，不等铜钱落地，第二枪打中铜钱，直把铜钱顶着飞到远处的水坑里，腾地溅出水花来。

⑥玻璃花看得那只死眼都活了。他没见过这种本事，禁不住叫起来：好枪法，神槍！神枪！再一瞧，傻二站在那里，双枪已经插在腰间。这一手，就像他当年甩出神鞭抽人一样纯熟快捷，神鬼莫测。玻璃花指着傻二说：你那神鞭不玩了？

⑦傻二没答话，带着一种莫名其妙的微笑，抬手把头布一圈圈慢慢绕开取下，露出来的竟是一个大光葫芦瓢，在太阳下，像刚下的鸭蛋又青又亮。玻璃花惊得嗓音变了调儿：你，你把祖宗留给你的神鞭剪了？

⑧傻二开口说：你算说错了！祖宗的东西再好，该割的时候就得割。我把鞭剪了，神却留着。这便是，不论怎么办也难不死我们；不论嘛新玩意儿，都能玩到家，决不输给别人。怎么样，咱俩玩一玩？

⑨玻璃花这才算认了头：三爷我服您了。咱们的过节儿，打今儿就算了结啦！

⑩傻二一笑，把头布缠上，转身走了。玻璃花看着他的身影在大开洼里渐渐消失，不由得摸着自己的后脑壳，倒吸一口凉气，恍惚以为碰到神仙。他回到营盘后，没敢跟任何人说起这件事，怕别人取笑他。不久，听说北伐军中有一个神枪手，双手打枪，指哪打哪，竟说一口天津话，地地道道是个天津人，但谁也说不出这人姓名，玻璃花却心里有数，暗暗吐舌。（节选自冯骥才《神鞭》）

第⑧段中傻二说：祖宗的东西再好，该割的时候就得割。我把鞭剪了，神却留着。结合文本与现实生活，谈谈你对这句话的认识。

5. 主题

小说主题一般不单独出题，而是渗透其他的考点中。而主题又是我们读懂一篇小说的关键，因此我们要做到能精准地概括出小说的主题。

概括主题的方法：

先找到主要情节主要人物的心理、行为……，接着探求背后的动机、原因。探求的角度就是人物、情节、环境。如图

6. 环境。

全国卷似乎并不钟情于环境类的题目。所以本考点不花费过多笔墨。小说环境的考查一般有三个方向，即一景三考：景物的描写方法，景物的特点，景物的作用。

回答小说环境的试题需要注意的有两点：第一，有时自然景物是对社会环境的暗示。第二，看清题干，区分好“景物描写的特点（手法）”与“景物的特点”的区别。

附：优秀模拟试题选录

阅读下面的文字，完成1-3题。

栗子·立子

许福元

傍晚，守株待兔般，我正等一个小王八蛋子。

就是昨天，路灯初上，这里网吧一家挨一家，就在西边的辅路上，我从一个小王八蛋子手中，买了半口袋栗子。

当时，车就停在辅路上，我刚打开门，一个留着公鸡头的少年站起身，向我喊了一声：“大叔！要栗子吗？”

我觉得这孩子发型怎么看都不像人的发型：两耳的上侧，剃得精光，唯独从前额至头顶直达脑后，一丛黄发耸立着。脸型是夹板脸，头型是醋葫芦，发型是公鸡头。

见我留意他的发型，他潇洒地用左手从前往后一捋，指着马路牙子上戳立着的一条鸡肠子口袋，半口袋栗子露了出来，油亮油亮：“大叔，您看，一个是一个的。”

我生长在平原，连栗子树都没看见过，但还得装出内行的样子，“你这栗子，不是老品种。”

“这是延庆海字口村西山坡的刺球板栗，口感好，还有观赏价值。”

“多少钱一斤？”我有点心动了。

“一口价，七块。您刚才从市场一路问过来，糖炒栗子十二，生栗子七块六，是吧？”小伙子又补充一句：“您得包圆，打包，我没工夫零卖。”

我试着掂了掂，“三十来斤？”

“大叔，您手就是秤。三十三斤，算您三十斤。”

“小伙子，货到街头死。你也别一口价。咱取个吉利，六块六一斤，你顺我也顺。三十乘六块六，一百九十八元，我也凑整，二百。”

少年有点儿不耐烦，说道：“好吧，好吧。那我就按确定、保存、上传键了。您拿袋子了吗？”

“要不这样，您连口袋捎走，不过您得交五十元押金，明天在这会儿这地儿，您把空口袋拿来，我再退您五十块钱如何？您别觉得五十块钱多，这口袋可是我爷爷的命根子，是古董。要是他在，一千块钱他也不会卖。”

二百五，付钱毕。他提起袋子给我送上车便匆匆离去，闪进了对面那家网吧。

兴冲冲回到家里，我第一件事让老伴赶紧烧柴锅、煮栗子，并喊我弟我姐我侄来，只半个时辰，锅里便散发出异味。半锅熟栗子，熏得我呲牙咧嘴。

我要等这个小子，这个公鸡头，这个小王八蛋子。

年轻人没来，一个老人倒是颤颤巍巍地来到我的面前。高个，背微驼，满脸刀刻似的核桃纹，扇风耳，鼻子高而直。拄一根花椒木拐杖，立定，双手作揖，开口便说：“您，您，您就是从我孙子手里买坏栗子的那位客人吧？”

老人叹口气：“您手上有我家的口袋，那口袋上有我祖上的堂号。”老人从腋下抽出一条口袋，铺在地上。又对我说：“麻烦您了，您把您那条也打开，拼上，这是一对。”两条口袋上下对齐，左右对正，墨迹清晰，笔迹可辨：“货真价实童叟无欺诚信堂。”

诚信堂，早有耳闻，那可是老字号，主要经营干鲜果品。老人小心虔诚地折叠起那两条口袋，郑重地塞到我手里二百五十块钱，拉住我的手说：“这孩子把您气苦了。养不教，爷之过。他爸他妈，扔下他时刚一周半，就到深圳打工去了。十七年了，见面不到十六次。家里二层楼盖得方正，可孩子走斜道了。让您笑话，百年老店的字号，给毁喽！”

老人立定，双手作揖：“您回吧。我还要去找立子。”

我说：“您不要再找栗子了。那些栗子，只有一个半个是好的。其余的，都是坏的。”

老人无奈地向我苦笑：“我的孙子，他就叫立子。站立的立，儿子的子。他爸他妈的这棵独苗，儿子倒是个儿子，可没立住哇！”然后，用花椒木拐杖一指对面灯火通明的网吧，“那就是个大烟馆呀。我掏他去，孽障！”

我刚往前走一段路，身后传来“哗啦啦”的一片声响。我回头望去，网吧那两扇大玻璃窗，坏成了两个大黑洞，如宇宙间的黑洞。

1.下列有关作品内容的分析概括，最恰当的两项是（4分）

A. 小说采用第一人称叙事，其中的“我”平时爱讨价还价、不肯吃亏，买了便宜栗子，回家一煮却不能吃，于是气急败坏，要“等一个小王八蛋子”算账。

B. 小说中的立子，父母常年在外打工，平时由爷爷照看，但不服爷爷管教，性格叛逆，上网成瘾，还偷家里的栗子，以次充好，欺骗顾客，是个典型的失足少年。

C.小说运用多种手法来塑造人物，对立子的外貌描写，仅抓住了他的发型特点，就写得十分传神；人物的语言简练而富有个性，都非常符合人物的身份、年龄特点。

D.“养不教，爷之过”，面对孙子不争气的行为，立子的爷爷痛心疾首，真诚自责并道歉，又全部退回买栗子的钱，表现了他是一个诚实忠厚、恪守信用的老人。

E.小说情节一波三折，引人入胜，运用倒叙、插叙的手法，开头写“我”在愤怒中等待，制造悬念，而等待的结果出人意外，又在情理之中，将小说情节推向高潮。

2. 小说中写“我”买的栗子回家一煮发现有问题，其实前文已经有铺垫。请说一说，前文作了哪些暗示来铺垫？（4分）

3. 小说塑造的卖栗子的少年具有一定的典型意义，反映了目前农村普遍存在的留守儿童教育的问题。对于这个问题产生的原因，你有怎样的认识？请结合文本，谈谈你的看法。（6分）

【模拟试题】参考答案

《命运敲门声》参考答案：同意。“我”有人性亮点。理由：①肯帮助人。尽管对简进反感，还是给了他一些写作指导和人生指导。②有责任心。听到简进写作疯狂后，深感对简进责任重大。劝另择人生道路。③能够自省。无功受禄后，“我”心里也酸溜溜的。（观点2分，理由每点2分。）不同意。“我”没有人性亮点。理由：①自私。只顾自己创作，不愿全力帮助上进青年。②虚伪。认为简进的文章狗屁不通，却煞有介事地教导他。③粗暴。不顾及简进自尊，粗暴否定简进的文学之路。④无耻。简进下海致富，“我”本无功劳，接受人家报恩。（观点2分，理由每点2分，答出三点即可。）

《神鞭》参考答案：作者借傻二之口，表明自己对待传统文化的态度。①祖宗的东西再好，该割的时候就得割，表明对传统中束缚文化前进力量的糟粕必须摒弃；（2分）②神却留着，则表明新时代下的文化要继承民族文化中的精华。（2分）③联系现实举例简要分析。（比如现在对传统中森严的专制等级观念必须摒弃，而对和为贵精神必须发扬。）

《栗子·立子》参考答案：

1.CD【解析】A.“爱讨价还价、不肯吃亏”不准确；B.“失足少年”不恰当；E.“插叙”手法没有使用。

2.①在路边卖栗子，不是正规的摊点店铺，缺少保障；②卖栗子的少年发型奇异，卖完栗子转身走进网吧，不像是卖栗子的；③要买栗子的包圆，没工夫零卖，价钱便宜，没有耐心讲价钱，让人怀疑；④把贵重的口袋押给顾客，不合常理。（以上四点，答出一点给1分，满分4分。如果有其他答案，言之成理亦可酌情给分）

3.⑨农村青壮年常年外出打工，将孩子放在老家，交給祖父母看管，没有尽到管教的责任；②祖父母年迈，没有能力管教好孩子；③社会环境，如对未成年人开放网吧等，对青少年成长不利。（每点2分）

责任编辑 廖宇红