“五追问”三步巧立意

樊义安

“新材料作文”新在哪里呢？新在立意要求上。

我们来看一下此类作文的要求：“要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确立立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。”

如何“全面理解材料”，再从中“选择一个侧面、一个角度”，成了新形势下作文写作的难点。面对这个难题，学生往往束手无策，对于眼前的材料不会有条理地分析。今天笔者就给大家介绍一种“五追问”三步巧立意的方法。

面对材料，我们不要笼统地东抓一把、西抓一把。可以对材料先做如下梳理。

第一步：整体概括——何人（对象）、何事、何果

第二步：追问原因——为什么做这样的事？为什么会有这样的结果？

第三步：确定立意

示例1：材料涉及单个对象

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

猪八戒站在镜子前，镜子里映出了他丑陋的模样。八戒生气了，举起钉耙把镜子打得粉碎。他放下钉耙低头一瞧，无数个碎镜片里又映出无数个自己丑陋的模样。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确立立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

分析

第一步：整体概括。何人——猪八戒，何事——因镜子映出自己丑陋的模样而打碎了镜子，何果——无数个镜片又映出无数个猪八戒丑陋的模样。

第二步：追问原因。为什么要做这样的事——因为看到了自己丑陋的模样。为什么会有这样的结果——面对不足采取的方法不对。

第三步：确定立意。1.赞美这种能够看到自己的不足并渴望改正的精神；2.正视不足，要采取好的方法努力改正。

示例2：材料涉及多个对象

阅读“滥竽充数”的故事，根据要求写一篇不少于800字的文章。

《韩非子·内储说上》里说，齐宣王喜欢听吹竽，每次都要三百人一齐吹奏。根本不会吹竽的南郭先生混在里面凑数，照样得到很多赏赐。宣王死后，他的儿子湣王继承王位，却要每个人单独吹给他听，南郭先生就逃跑了。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确立立意，确定文體，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

分析

第一步：整体概括。何人——齐宣王，何事——听三百人一齐吹竽，何果——南郭滥竽充数；何人——齐湣王，何事——听每个人单独吹竽，何果——南郭逃跑了；何人——南郭，何事——根本不会吹竽，滥竽充数，何果——最后逃跑了；何人——南郭的同事们，何事——南郭不会吹竽，而不举报，何果——南郭滥竽充数。

第二步：追问原因。为什么做这样的事？为什么会有这样的结果？1.南郭得以滥竽充数，是因为齐宣王给提供了“充数”的条件；2.齐湣王改变体制，无才的南郭无处藏身；3.认识到没有真才实学的下场；4.事不关己，高高挂起。

第三步：确定立意。1.“大锅饭”要不得；2.领导要有改革精神；3.①要有真才实学②人贵有自知之明；4.敢于抨击不正之风，好好先生要不得。