精心组织教学过程，提高小学数学教学质量

肖光万

摘要：学生是学习过程中的主体，教师要在充分尊重学生课堂主体地位的基础上设计教学的各个环节，以保证课堂教学的有效性。注重对学生思维的启发与学习能力的培养，使其可以主动地投入到数学课堂的学习活动中，这不仅是提高数学教学效率的手段，而且是实现课堂有效教学的基本途径。作为一名小学数学教师，我们要从实际出发设计教学的过程，通过精心的组织与策划，为学生营造出一个良好的学习氛围，从而切实地提高学生的学习质量，实现小学数学的有效教学。

关键词：小学数学；教学质量；提高

实现小学数学的有效教学是当前新一轮的课程改革对教师教学的基本要求。课堂是学生进行整体系统地学习的主要场所，因此，精心地组织课堂的教学过程是增强数学教学质量的有效手段。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。数学教师在组织教学的过程时，要注意从学生的兴趣爱好出发，将学生的学习积极性充分地调动起来，从而体现学生的课堂主体地位，真正地实现新课程改革所倡导的有效教学。

一、情景创设注重有效导入，为课堂教学奠定基础

兴趣是最好的老师，从影响学习的情景因素分析，浓厚的兴趣对学生学习、理解知识、激发学习动机有着很大的促进作用。精心创设教学情景导入能把学生的注意力迅速集中起来，才能有效地开启学生思维，激发联想，激励探究。例如：为了让学生充分激发学生兴趣，在教学《旋转与平移现象》这一节的内容时，教师可以先利用多媒体播放游乐园里的一些运动项目，如碰碰车、滑滑梯、堆积木、转转椅等，并让学生观察这些物体的运动，说一说它们是如何运动的。教师在引导学生对这些运动的形式进行分类后，就可以引出本节课的教学概念——旋转和平移。然后教师可以引导学生思考：“对于旋转和平移，你们有什么想要探索的呢？”通过教师的启发，学生就会积极地提出自己的疑问，如“旋转和平移之后的图形有什么变化？旋转和平移这两种运动形式有哪些异同点？……”对于学生自己提出的问题，他们也会积极主动地去探究以找到答案，从而有助于高效课堂的构建，也有助于学生课堂主体地位的实现。这样通过精心构思，巧妙而有效的导入，能使学生聚焦课堂，并能引起学生浓厚的求知欲望，唤起学生强烈的学习兴趣，让学生主动学习，感受到数学的魅力所在。所以设计出好的导入方式，是为课堂教学奠定一个良好的基础。

二、结合生活，培养学生应用能力

我们知道数学来源于生活，生活中处处有数學。数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。我们的教学要结合学生生活经验和已有知识创设情景，设计一种贴近学生生活实际的、富有情趣和意义的教学情景，将教学内容相关的素材与学生的生活情境结合起来，采用学生熟悉的、感兴趣的活动，让学生体会到身边处处有数学，感到数学问题亲近好学，自然就提高了学习数学的兴趣，这样就能够有效激发学生已有知识储备和情感认知，引起学生探究的兴趣，产生教与学的共鸣，让学生感受数学与生活同在的乐趣。

让学生参与数学学习活动的全过程，在操作活动中探索数学知识的奥秘，从而获得基础的数学知识和基本的数学技能。数学课程标准明确指出：“要学习有用的数学，学习有价值的数学”，就要求把所学的知识与现实生活紧密联系起来，从学生的生活经验和已有的知识经验出发，创设生动有趣的情境，增强应用数学的意识，会用所学的数学知识解决实际问题，达到学以致用的目的。因此，教师要设法让学生的所学能够在生活中加以运用。这就要求我们要做有心人，在教学完相应的知识以后，通过创设情景，为学生提供一些机会，让他们联系日常生活加以运用，在解决问题的过程中体验成功的乐趣。如在教学《角的认识》一课时，我让学生先观察红领巾等日常生活中熟悉由角构成的实物，让学生通过感知实物，初步获得角的感性认识。教师再引导学生摸一摸、画一画，观察、发现、探索角的特征。最后，让学生说说周围哪些事物的角。学生就加深了认识，将数学与生活紧密地联系起来了。如学习《米、厘米的认识》后，组织了学生量一量桌子有多高？学生自己身高有多少？等活动，创设生活情境，体会数学的作用，培养学生把数学知识应用于现实生活、服务于现实生活的意识，有效激发学生兴趣。

三、引导合作，促进学生交流进步

合作学习是课程改革背景下教师常用的一种课堂教学形式，在有效的讨论与交流之中，学生的思维会不断地发散，他们对所学的内容的理解程度也会加深，从而有助于学生真正地掌握这些知识。并且，通过汇总合作的方式进行学习，他们也会逐渐认识到合作学习的重要意义，从而避免学生思维的误区，使其可以通过合作来提高自身的学习能力，为其今后的发展奠定良好的基础。

例如，在教学《年、月、日》这一节的内容时，教师就可以让学生以小组合作的方式进行学习，通过为学生布置相应的学习任务激励其积极主动地学习。在学生进行合作交流时，教师也要适时地参与其中，以便了解学生的学习进度，并针对每个小组的不同讨论情况给予及时的指导，帮助学生克服学习中的困难。在教学结束后，教师还可以让学生以小组为单位制作一个年历，然后由学生共同评选出制作最精美的年历挂在班级墙上。这样的小活动既可以培养学生的操作能力，也可以增强学生的荣誉感与自豪感，有助于其积极心态的形成。

总之，学生学习的主动性、积极性很大程度上取决于学生的情感。要实现小学数学课堂的有效教学，教师首先就要注重对学生学习兴趣的激发，通过精心的设计来优化教学过程，而且还将它贯穿在整个教学中，使教学过程对学生注意力始终有一种吸引力，激发学生的学习动机，从而真正地增强数学教学的质量。新课程改革注重对学生主体地位的培养，那么数学教师也要遵循新的教学理念，在课堂的教学过程中积极地启发学生质疑与思考，鼓励学生进行合作学习，并密切地联系实际生活进行教学，从而真正地增强数学教学的质量，实现有效教学。endprint