小学语文教学中学生质疑能力的培养

谭胜发

摘要：学生只有会质疑、勇于质疑才能积极主动的学习。小学语文教学中，以往教师注重的是学生如何回答问题，忽略了对学生质疑能力的培养。本文从创设活跃的课堂气氛、创设相关情景、指导质疑方法、开拓课外内容、反复阅读来阐述如何培养学生在语文学习的质疑能力。

关键词：小学语文；学生；质疑能力培养

小学语文教学中需要关注学生的质疑能力、自由表达能力和好奇心。我们依据不同学生的不同需求进行教学，并倡导自主、自由、合作的学习放肆。质疑能力越高，学生自主学习的能力才越强，那么如何培养学生在语文学习中的质疑能力呢？

一、创设活跃的课堂气氛，引导学生质疑

学生开始有疑问的时候就会开启思维的大门。在我们传统的印象中老师是神圣的，是高高在上的，往往是教师传授，学生接纳。这种模式禁锢了学生的思维，课堂刻板而生硬。教师要尊重学生的好奇心，培养学生的质疑能力。在日常的教学中平等对待每一位学生，把他们当成美丽的天使，让他们在轻松自在的环境中学习，从而使学生敢于质疑，这是培养学生质疑能力的首要任务。

如在教学《小白兔和小灰兔》的时候，不要刻板的让学生去朗读，而是要问“你看兔子有白色的还有灰色的，是不是很可爱呀？”学生们回答“是”，然后“那么兔子为什么会有不同颜色尼？让我们先来一起学习一下小白兔和小灰兔的故事吧。”课堂中，老师态度和蔼，鼓励学生提出问题，和学生建立信任的朋友关系。让学生处于平等舒适的课堂环境中，让学生勇于提问。

二、创设相关问题情景，让学生提问

为了更好地引导学生发生疑问，创设问题情境无疑是最好的方法。在创设问题情境时，可能會涉及到多种设计方法，本文主要讲述的是设置悬念法。通过设置悬念可以很好地激发学生的兴趣，如果在课堂导入时运用到该种教学方法，在课堂上引导学生产生质疑的同时又一步一步地剖析和解决问题，这样的课堂必然会很有气氛学常有疑，解其一疑，便长一智。在日常的教学中药鼓励学生勇于提问，不要因问题小就忽略，不要怕别人嘲笑就退缩。面对学生的问题不管对与否，都要肯定其勇于提问，勇于质疑，如表扬学生动脑经去思考了。

如在教学《狐狸和乌鸦》时，我们可以说：今天，我们学习的是一个有趣的故事，题目是《狐狸和乌鸦》。狐狸和乌鸦会发生什么样有趣的故事呢？在这种情景中，学生会产生浓厚的疑问和好奇心，促进了学生学习的动力，所以教师要在课堂中努力为学生创造轻松有趣的环境，引导学生质疑。此外，还可以引导学生对疑问进行归纳，并进行一定引导，学生就能真正总结出有创造性的问题。

三、指导质疑方法，使学生发问

往往提出问题的人，比解决问题的人更可贵。在小学语文课堂中，要引导学生质疑，拓宽学生的思维，培养学生的创新能力。为了促进学生质疑，教师要指导学生多方位、多层次质疑。

如在教学《丑小鸭》时，要求学生思考“读了题目后，什么是你最想知道的？”学生就会提出问题：为什么小鸭子是丑陋的？小鸭子发生了什么故事？这些问题会激发学生的学习兴趣，通过这些问题开始我们的课堂学习，帮助加深学生对课文的理解，达到事半功倍的效果。有得学生所提出的问题质量不高，或者问题不在点上，教师要耐心讲解，并予以鼓励。

四、开展课外内容，提高能力

得法于课堂，受益于课外。在课外学生能自主支配时间轻松自在的领悟，把在课堂学来的知识应用到日常生活中，养成脑子里随时有一个“为什么”出现的习惯。学生可以把自己的疑问分享给同学，如此更能提高学习的效率。学生在面对陌生的词语时，会对其产生抵触的心理，所以可以安排学生预习，初步了解所学课文内容。在信息大爆炸的现代社会，教师可以通过网络来提升学生的眼界和知识面。

如在教学《达尔文和小松鼠》之前，让同学在网上搜集有关达尔文和松鼠的图片，或者搜集达尔文的身份背景灯，加深学生对达尔文的印象。教学《哪座房子最漂亮》时，可布置同学们搜集漂亮房子的图片，并说出最喜欢房子的哪部分。

五、反复阅读，提出疑问

温故而知新，在反复的阅读中，不仅可以加深对文章的理解，而且可以让学生产生更多的疑问，不断地产生新的认知，这个时候是引导学生探究课文的好时机，引导学生抓住文章的重点，从而更深的理解文章。长此以往，就学生就养成了探究式学习的好习惯。在教学《王二小》时，让学生在反复阅读中体验人物的内心世界，加深对文章的理解，让学生积极思考。

语文课堂的教学效率在一定程度上是由课堂气氛决定的，也决定了学生能力的高低。在提高学生质疑能力的过程中，应建立在一个民主的课堂气氛中，学生才会大胆地发言。因此，为了做到课堂气氛的民主性，需要师生的共同努力。首先，教师需要具备一种积极向上的教学态度，从而给学生创设和谐轻松的心理环境。其次，就是需要教师可以让学生积极地参与到课堂教学活动中，不仅包含课堂教学中的答疑解惑，也包含课外的实践教学。总而言之，为了培养学生的质疑能力，就要师生共同付出努力，为学生的后续发展提供条件。教师要给予学质疑的机会，让学生在实践中不断成长。endprint