“游戏教学法”在中职美术教育的运用

伍召慧

摘 要：随着社会、经济不断地发展，中职美术教育受到现代文化的强烈冲击，传统的教学方法在中职美术的教学中已经不再适用。虽然很多学者对这一问题给予了更多的关注，但是中职美术的传统教学方法受到当今环境、文化以及意识的影响，面临新的挑战。传播文化的一个重要途径是教育，同时教育也是传统文化在传承过程中的非常有效的方法。而在传统教学法的基础上采用游戏教学方法是中职美术教育中的一种创新方法。不但能提高学生的美术成绩，还能让学生在游戏教学中对美术更加感兴趣，教师充分利用多媒体进行教学符合现代教学理念，本文把游戏教学法在中职美术教学中存在的现状列举出来，指出存在的不足。

关键词：游戏教学法 中职 美术教育 运用

引言

美术能提高人类的审美情趣，它以其独特的视觉形象把美好的事物呈现在人们的视野里，能够表达人类的内心情感。美术教育历史悠久，近几年来，美术教育已经融入中职学校课堂。随着我国科技水平的不断进步，人们对物质文化给予关注的同时，对教育更加关注。與此同时，教育方式也在适应社会发展的同时，进行不断的更新与变革，中职美术教学方法也在不断完善，尤其是游戏教学方法在中职美术教育中的运用，全面推进了美术课堂的发展。[1]

一、游戏教学法内涵和所依托的理论依据

1.游戏教学法的内涵

游戏教学法顾名思义主要是以快乐为目的，在课堂教学的过程中教师采用游戏法进行教学。在游戏中教师进行指导，让学生主动参与到游戏中来，能够学习美术知识，让游戏真正成为课堂中不可或缺的一部分。可以是课前导入，也可以是在课堂中的某个环节进行授课，还可以在课后复习时候用游戏法进行复习。主要还是以教学活动为主，让学生感到美术学习有趣，学生能够在游戏中学会知识，主要目的是突出学习功能。[2]

在中职美术教育中，采用游戏教学法的主要用意是让学生在游戏中体会美术的涵义、学会知识，保持更高的学习乐趣，使其更好的参与到教师利用游戏教学所营造的氛围中。在中职美术的教学过程中，教师在教学过程中应该根据教学大纲进行教学，以教学理论为指挥棒，以教书育人为主要目的，是学生在轻松愉悦的游戏中学习美术知识，不但能开发学生的智力，培养学生的发散性思维，还能让学生的大脑得到锻炼。[3]

2.游戏教学法所依据的教学理论

首先，游戏教学法所依据的是学习动机理论。主要是根据教学能够让学生感兴趣，能够对孩子进行引导，是一种内部力量，激励学生学习。创造良好的学习动机既能让学生在学习上更加努力，让学生有明确的学习目标，朝着目标不断的前进，又能让学生保更高的学习美术积极性。教学中对学生进行鼓励，让学生更加爱学习，学习动机明显增强。

其次，构建主义学习理论。学者皮亚杰在其理论中提出了一些构建理论，学生的学习都是通过和别人交流获得的，不是通过教师的“填鸭式”讲解的。构建主义学习理论都是在已有经验的构建中得到的新体系。

二、中职美术教学在进行游戏中的运用

1.在教学内容上的运用

在美术教学中，理论知识很枯燥乏味，教师应观察学生，从学生的心理出发，根据教学需要，用游戏教学法来教学，让学生在教师的带动下，感受游戏的魅力，并在玩中学会知识，调动学生的积极性。比如教师在教学中的利用白板进行教学，让学生利用迷宫的形式找到重难点，用不同颜色进行标出重难点，自己进行批注，学生在迷宫中找到自我的价值，能够提升自我。对美术知识产生兴趣，能够更好的把美术知识应用到实践中来。

2.游戏教学发激发学生的学习兴趣

中职学生对美术感兴趣的很少，但是美术又是必修课程，不得不学习。教师应该根据学生的这种状态，通过游戏让中职院校学生融入到课堂中来。比如：手工制作课上，可以让学生把自己不用的衣服拿来，在课堂上进行比赛，让学生进行评论，根据学生的综合实力选出优胜者，让学生在比赛游戏中，用创造性思维学习美术知识，最后学会手工制作。学生用教师的这种教学方法能够制作出不同种类的衣服，自己能够用发散性思维进行创造，制作出自己最完美的作品。在游戏中，教师不应该制止学生的行为，应该保护学生的思想火花，让学生更好的对美术进行创作，感受创作带来的欢乐。

3.游戏教学法培养学生的团队精神

在美术教学中，单单教会学生美术知识是不够的，还应该培养学生的团队精神。随着二胎政策的开放，每个家庭成员都在递增，但是学生没有团队意识，他们比较自我。教师在讲授美术知识的时候应该用集体游戏的方法，让学生有团队意识。在教授《剪影》时，教师可以把学生分组，学生在剪影中发挥自己的特长，自行剪影，用自己的创造性思维进行剪影，选出一个代表剪影，其他学生在后面指挥，相当于我们平时玩的“心有灵犀”，猜对的小组就会得分，游戏最后，哪个小组分数多，就是胜利。通过这种游戏的手法教学，学生不仅锻炼了自己的发散性思维，还学会了美术知识，团队精神也得到了培养。[4]

4.游戏教学法能提高美术课堂的教学效率

中职学校学生本身对美术课没有兴趣，上课时没有注意力不集中，一般的注意力集中时间都在20-30分钟左右。还有就是中职学校的学生美术基础比较差，他们学习动力不强，上课比较涣散，纪律不是很好，教师应该根据这一现状，用游戏教学法进行教学。让学生被游戏吸引，融入到游戏中，带动学生学习，学生的注意力就会集中，在游戏中学会美术知识，教师的教学进度就会跟上，所教授的课时目标也会在一定的时间内完成，大大提高了美术课堂效率。

结语

总之，游戏教学法为中职学校美术教学提供了丰富的教学方法，具有很大的潜在资源，它丰富了中职学校美术教学的课堂，让学生对美术从满兴趣，更加热爱美术。学生能通过游戏了解更多的美术知识，不在把美术课当成“负担”，能从以前的被动学习转变成现在的主动学习，改变原来的学习观念。在美术学习中发现问题及时和教师进行沟通，主动的参加到教师设计的环节中，发挥自己的特长，进行学习美术知识。通过教师设计的游戏教学法，中职学校的学生美术综合能力有所提高。

参考文献

[1]彭雪春.游戏教学在中职美术教育的运用[J].文学教育（中），2014，06：101-102.

[2]张晓宇. 浅谈游戏教学法在中职美术教学中的重要性及运用[J].教育教学论坛，2016，51：274-275.

[3]刘莹莹.中职美术教学中游戏教学法的应用[J].中国校外教育，2016，26：153.

[4]潘冬冬. 运用游提高中职美术教学的有效性[J]. 职业，2014，33：162.