高中政治课堂自主学习呈现形式的探讨

摘 要：在新课程标准背景下，教师也要响应号召，努力创新教学方法和教学理念，从而激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习意识，为今后的发展奠定基础。尤其是高中政治教学，因为大部分内容都是非常抽象的语言论述，仅仅依靠教师在课堂上讲解，学生根本无法完全理解知识点的深刻内涵，所以要利用课外时间进行自主学习。因此，如何培养学生的自主学习能力，已经成为高中教学体系的一个课题。本文也对高中政治课堂自主学习呈现形式进行了探讨。

关键词：高中政治 自主学习 呈现形式

引言

自主學习能力的实质就是学生学习行为习惯的一种表现，在教学中培养学生的自主学习能力，从某个角度来看也是帮助他们寻找学习方法，对于学生今后的自我发展也是大有益处。但是当前的高中政治教学存在一些问题，学生对教师有很大的依赖性，所以培养学生的自主学习能力还要经过很长时间的教学磨练。

一、在高中政治课堂教学中运用自主学习形式的重要性

1.满足学生的个性发展需求

高中阶段的学生思想都比较成熟，对于问题的看法比较全面而深刻。所以教师可以引入自主学习模式，培养学生的主动思考问题的意识，通过自主探索找到合适的学习方式。另外，培养学生的自主学习能力，可以充分体现学生在课堂上的主体地位，逐步增强学生的自主管理意识，让他们的思想意识变得更加完善，也可以满足学生的个性化发展需求[1]。

2.满足社会的人才需求

在高中政治课堂教学中培养学生的自主学习意识，可以让学生学会客观地看待事物，同时也可以帮助学生发散思维，提升综合能力。将自学能力应用生活当中，学生就可以掌握更多知识和技能，有利于学生的全面发展。从社会的角度来看，自学能力也是新型社会对人才的一个必然要求，拥有这种能力的学生在今后的求职中也就具备了一项优势。

二、在高中政治教学中培养学生自主学习能力的途径

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是推动人们前进的力量，也是鼓励人们向前发展的向导。高中政治是一门比较复杂的课程，它包含了社会科学、生活观念和思想意识等方面的内容，在育人方面也发挥了重要作用。在课堂教学中，教师要让学生意识到学习高中政治的必要性，这样他们才会拥有更多学习的动力。另外，教师也可以从激发学习兴趣入手，注重培养学生的自主学习意识，情境教学法、问题教学法和游戏教学法都可以激发出学生的学习兴趣，帮助学生在无形中学会自主学习。高中政治囊括了政治、经济和文化等方面的知识，而且蕴含了很多生活中的哲理。比如说在帮助学生树立职业规划时，教师可以以学生的兴趣爱好为抓手，根据他们的兴趣来推荐适合他们的职位，让学生找到努力和发展的方向[2]。因为职业规划是学生自身的事情，所以学生对此非常关注，教师将其运用到教学中，就可以让学生学会主动思考人生，进而开展主动学习。

2.帮助学生养成良好的学习习惯

行为习惯并非是天生的，而是在后天经过慢慢培养逐步形成的，学习也是一样，要想让学生养成自主学习模式，教师就要帮助他们剔除不良的学习习惯，形成良好的学习习惯。首先，教师要培养学生发现问题的意识，并鼓励他们勇敢说出自己的困惑，增强学生的自信心，然后在教师的引导下去解决问题，这样可以给学生带来成就感。在日后的学习中，学生也会更加愿意积极思考，努力提出问题并解决问题，有利于发散学生的思维。其次，培养学生的课外学习习惯。因为课堂学习时间有限，要想培养学生的自主学习能力比较困难，所以还要引导学生利用课外时间去学习，学生可以选择一些自己喜欢的书籍去阅读，主要是为了培养良好的习惯，从而促进学生的全面发展。最后，引导学生养成良好的习惯，教师可引导学生在课前进行预习、课后及时复习巩固，这样学生就可以顺利跟上教师的节奏，对于新知识的掌握也会更加轻松。此外，当学生遇到难题的时候，教师不要立刻给出答案，而是慢慢引导学生自己去寻找答案，从而培养他们自主探索知识的能力。

3.教师要学会改变教学观念

教师是影响教学效果的主要因素，在高中政治教学中占据着重要的角色，也是培养学生自主学习能力的引导者。在高中政治教学中培养学生的自主学习能力就要让学生自己去探索知识，教师也要由课堂主导者变为学习引导者。学习的动力来源于对问题的疑惑，所以在高中政治教学中，教师要学会引导学生积极思考问题，让学生在质疑的过程中刷新对知识的了解，从而引导学生正确解答问题[3]。教师在引导学生自主学习时，要选择有针对性的材料，并结合当地的区域发展情况和社会发展趋势，让学生对材料进行深层次的分析，从而拓宽学生的思想深度。除了课堂教学，教师还要学会对教学过程进行反思，分析学生在课堂上的表现，还有哪些需要改进的地方，然后在设计下一课的课件的时候就要针对这些问题进行优化，让学生能够更快地养成自主学习能力。

结语

在高中政治课堂培养学生的自主学习能力，就要改变传统的教学模式，让学生成为学习的主体和探索知识的主体，充分参与到问题的讨论中去，使其开放思维充分思考。通过改变教学模式可以激发学生的学习热情，调动学生的学习主动性，让他们在探索知识的过程中逐步增强自主学习意识，形成自主学习的良好习惯。

参考文献

[1] 邹素芳.高中政治课堂自主学习呈现形式的探索[J].基础教育论坛，2016，14（20）：33-34.

[2] 邓志红.高中政治运用多种学习方式引导学生自主学习的探索[J].教育科学：引文版， 2016，18（09）：45-46.

[3] 梁昌莲.新课程标准下运用多种学习方式引导学生自主学习的探索[J].青少年体育， 2015，23（08）：64-65.

作者简介

杨雪（1989年2月）女；籍贯：辽宁省抚顺市；现供职于抚顺市恒德学校二级教师、学位：教育学学士学位。