高中数学教学质量的提升途径分析

张东梅

摘 要：高中数学教学质量直接影响学生的高考成绩，决定学生的一生命运，所以高中数学教学是非常重要的，只有通过高中数学不断培养学生的逻辑思维能力，才能促进学生数学逻辑的严谨性，培养学生良好学习习惯能够学生的健康成长。高中数学教学的有效性提高能够提升高中数学教学质量，增强学生对于数学的学习兴趣，实现高中数学教学目标的完成。

关键词：高中数学 教学质量 提升途径

高中数学是高中阶段教学的重要课程之一，能够有效承接初中数学知识的关键内容，还能引导学生对于大学数学的了解，促进了学生的数学基本功，能够合理开发学生的分析能力和逻辑思维能力，对学生的全面发展起到积极作用。

一、高中数学存在问题教学方式

1.教学方式传统守旧

高中学生随着自身不断成熟也具备了独立思考的能力，所以教师在教学过程中应该努力培养学生的自学能力。但是传统教育方式采用的是灌输式教学方法，以教师为教学主体，教师通过固有知识进行教学知识点的讲解，难点分析，使学生没有自我思考的环节，不利于学生的学习发展[1]。

2.学生没有学习主动性

高中阶段的高中学生很多时候受到传统教学方式影响缺乏学习主动性，在被动学习的过程中无法找到学习乐趣，缺乏自主学习的动力，过于依赖教师，没有开放性思维，没有对教学内容延伸学习的动力，因为教学任务过于紧张，造成学生没有时间对于教学内容进行课前预习和课后复习，长此以往学生会产生严重的厌学心理，不利于学生未来的发展。

3.缺乏理解和沟通

因为受到传统教育的影响，很多教师在教育理念上过于落后，教师基本都会采用灌输式教学，教师是教学环节的主体，学生只能被动学习，在教学过程中缺少了解和沟通，造成学生不了解学生的真正学习需求、学习进度等问题而采用了不适当的教学方式和教学进度，直接影响学生的学习生活。教师应该因材施教，根据不同学生学习基础情况制定不同的学习方案，帮助学生及时消化课堂上的知识，否则会影响到学生未来的学习发展[2]。

二、有效提高高中数学教学质量的方法

1.转换教学法

在高中数学教学中，新课改的要求标准明显改变了传统教学方式。新课改明确要求树立学生作为学习主体的重要内容，所以教师在整个教学过程中改变了传统教学的理念，告别灌输式教学方式，在整个学习过程中教师通过有效引导提高了学生的学习积极性，教师要积极帮助学生解决学习难题，并且指导学生找到适合自己的学习方法，有效促进学生的独立思考能力，为学生未来的学习生活奠定坚实基础[3]。

2.增强学生学习主动性

因为数学是逻辑性思维很强的专业课程，加上传统教学中教师的讲述式教学，造成学生对于数学形成厌烦心理，不喜欢学习数学，没有有效开发学生的学习主动性[4]。教师应该通过丰富多彩的教学方式促进学生学习兴趣，使学生能够主动投入到高中数学教学活动中来，教师应该积极促进学生的相互沟通交流，通过多媒体教学方法、小组讨论等教学教学方法让学生对于高中数学产生兴趣。比如情景教学法，教师要根据不同的教学内容设置不同的教学情境，让学生能够充分融入到数学的魅力中，在通过小组讨论形式针对主要内容进行分组使讨论，让学生能够结合课堂中的知识进行有效沟通、交流，然后在小组回答时，教师应该针对正确率高的小组进行奖励和表扬，促进学生的学习积极性，让学生能够积极主动的参与到教学活动中，并且教师要对于回答错误的小组和学生积极鼓励，并且耐心指导，增强学生学习的自信心和动力。

3.有效利用现代化信息设备

社会经济和科学技术不断快速发展，使现代化信息技术应用广泛，其中多媒体技术被广泛应用到了教学中，多媒体教学技术能够通过声音、图像、视频等等进行立体式教学，能有效的把晦涩难懂数学知识生动的展示给学生。所以多媒体教学技术丰富了教学内容，让学生能够对数学产生浓厚兴趣，有效促进教学的深化改革。在教学过程中合理运用多媒体教学能够减少学生对于数学的理解时间，为学生合理预留自由自习时间，并且有效促进学生对于课堂知识的理解和吸收。但是多媒体教学只能作为辅助教学课件使用，不能把所有的教学精力都集中在多媒体教学上，过于频繁的多媒体教学课件会造成学生的审美疲劳，不利于高中数学教学发展[5]。

4.搭建师生交流平台

教师在教学过程中应该加强与学生之间的交流，教师要了解学生内心的学习需求，对于学习的困扰、数学知识的理解程度等等，通过对于学生了解有针对性解决学生遇到的问题，教师还要关心学生的生活，真正关心和关爱学生，改善师生关系，减少隔阂，让学生能够真正的热爱数学知识，更好的提高高中数学学习成果。

5.灵活调整教学环节

教师在教学过程中，除了按照新课标的要求进行教学外，教师在整个教学环节中要告别传统的教学方式，还需要教师通过灵活的教学形式引导学生学习，要根据学生实际情况的不同采用不同教学方法，不能一成不变，要因人而异。比如在教学过程中，对于一個问题，成绩好的学生有可能很快就会回答出来教师要进行深入引导学生思考，让学生通过回答问题的方式拓展自己的思路，促进成长，而对于成绩不好的学生在回答问题时，教师应该采用鼓励的态度，不要刻意为难，要让学生通过自己的思考和努力能够回答上来，增强学生的学习信心。

结语

高中数学教学是高中阶段的重要学科，在整个教育环节中起到非常重要的作用，所以教师应该对高中数学教学重视起来，要针对高中生现有的问题不断调整高中数学教学方式，转变传统教学观念，鼓励学生发挥教学主体作用，有效加强师生间的沟通交流，并通过丰富多彩的教学方式引导学生学习，调动学生的学习兴趣，使学生能够主动学习，真正的提高学校教学质量。

参考文献

[1]邵晓伟.高中数学教学质量的提升途径分析[J].数理化学习（教育理论），2015（8）：61.

[2]付云燕.高中数学教学质量的提升途径分析[J].读写算（教研版），2015（11）：360-360.

[3]杨岩.浅析新课改下高中数学教学探究[J].读写算（教育教学研究），2015（45）：171-171.

[4]王霞霞.如何提升高中数学教学质量[J].新课程·下旬，2014（1）：116-116，117.

[5]王泽平.浅析如何提高高中数学教学质量[J].金田，2015（8）：223-223.