注重行为养成，培育“五雅”学生

周燕玲

摘 要：如何结合学校办学特色开展班级育人工作，是教育工作者为适应新时期新情况必须进行的新探索。文章以广东省广州市海珠区海富小学（以下简称“我校”）为例，依据学校“雅成教育”特色办学思想和育人目标，从注重行为养成入手，对培育“五雅”学生作了有益探讨，具体阐述了班级特色育人的方法和途径。

关键词：班级育人；行为养成；“五雅”学生

高尔基说：“谁爱孩子，孩子爱谁。只有爱孩子的人，才会教育孩子。”教育是根植于爱之中的，只有充满爱心，才能很好地打开学生的心扉，开启学生的道德和智慧，塑造学生的美好人格。所以说，教育者须有“大爱”，才能使学生“亲其师，信其道”。“雅成教育”是我校的特色办学思想，其特定的内涵，就是以富饶的文化气场，熏陶学生的品格，锻炼学生的思维，以行为养成教育为抓手，从“雅志”“雅思”“雅言”“雅行”“雅量”五个方面作努力，通过“以雅促德”的内化过程，培养学生优雅的举止、文雅的言谈、高雅的情趣和儒雅的气质，促进学生个性发展。我在班级育人工作实践中，以“雅成教育”特色办学思想为指导，以爱心为桥梁，让学生：感受到爱的滋润，得到心灵的启迪，在行为养成教育中感受正能量，向着“五雅”学生目标奋进。

一、立“雅志”，在行为养成中把握立身方向

小学班级事务“多、杂、繁、重”。我认为，在基础教育中，让学生从小明志向、树理想，既是重点也是难点。根据自己多年的教育教学工作实践，结合我校的育人目标，我提出在班级中通过对学生开展行为养成教育来立“雅志”的思路，使学生明确人生的大方向。

立“雅志”，就是让学生在广泛的兴趣爱好中培养高尚、高雅的志趣，关心他人，热爱集体，志向远大，立志成才。象棋是我校的一项特色项目，各班级都成立了象棋学习小组，通过让学生对象棋产生兴趣爱好，让这个有历史文化底蕴的高雅活动影响学生，使学生爱象棋、爱中华文化，从而爱祖国、爱人民，树立人生奋斗目标，展现学习精神面貌。

我校的一名学生陶XX，是三年级时从外校转学过来的。刚来时，他在课堂上总是无精打采，注意力不集中，有时候还会打瞌睡。通过走访，我了解到陶XX的父母是做夜市生意的，平时没时间、没精力管他，久而久之，致使陶XX整天沉迷于网络游戏，有时甚至玩通宵，自然无法好好上课。针对这种情况，我特意安排陶XX进入象棋学习小组，培养他对象棋的爱好，分散他对网络游戏的注意力。刚开始时，陶XX对老师的安排有一种抗拒心理，但老师不气馁，一方面安排和他关系最好的同学做他的象棋搭档；另一方面从最简单的玩法开始教起，慢慢让他喜欢上象棋。再后来，老师有意安排陶XX多参加一些象棋赛事，让他在不断想要进步的进取心中，彻底爱上象棋，并渐渐不再迷恋网络游戏。老师和同学还经常给他介绍象棋大师的传奇故事，让他从象棋文化中了解中华传统文化的博大精深，使他心中渐渐萌发了今后要当一名象棋大师的理想。有了奋斗目标，他整个人的精神面貌也变了，从而学习状态也有了很大改变。

二、促“雅思”，在行为养成中塑造学习品质

促“雅思”，就是使学生养成良好的思维习惯以及刻苦的求知精神，使他们热爱科学，乐于探究，勤思好问，在各种实践活动中长学识、强思维。因此，针对班级工作，我努力开发一些有科技特色的活动，培养学生对科学的兴趣，让学生热爱科学，善于思考。

比如，我们成立了建筑模型兴趣小组、车辆模型兴趣小组、航空模型兴趣小组等，让学生从对建筑、车辆、飞行器的兴趣中，去全面关注和学习有关建筑、车辆、飞行器的最新知识，并通过对这些知识的逐渐深入了解，理解科技的“发展”“创新”概念，知道人类进步与科技的关联，对科技萌生敬畏之心。另外，科技兴趣小组活动的开展也锻炼了学生动手实践能力，使学生对科技既有理性思考也有感性认识。

我们还充分利用周边得天独厚的资源，组织学生在大自然中开展观鸟活动，引导学生认识生态环境，拓展学生户外实践能力，开拓学生视野，培养学生认真谨慎、一丝不苟的科学态度，培养学生热爱自然和生命的情操。

三、明“雅言”，在行为养成中濡染礼仪素养

让学生言而有信、谈吐优雅，也是班级育人中的一项重要工作，为此，我先从抓好规范文明要求入手。我牵头编写了《文明礼仪手册》范本，根据自己多年教育工作实践经验，把文明礼貌用语用一系列小情景剧的形式表现出来，在思想品德课堂上让学生表演。学生在生动的课堂表演中，牢记文明礼貌系列用语，并自觉抵制不文明用语。我善于以活动的方式让学生学会讲文明、懂礼貌、孝敬父母、尊敬师长、诚实守信、言行一致、真诚待人，明白什么是“雅言”，随时随地注意自己的言行，从而取得很好的教育效果。

我们还通过成立班级诗社，定期组织学生开展古诗词朗诵活动，反复诵读优美诗句，不断提升学生对优美语句的认识和理解，强化学生语言规范能力。同时，我还推行班级学生诗歌创作活动，将学生们创作的诗歌在黑板报集中展示，激励他们的创作激情，也使学生的语言应用能力得到增强。

四、遵“雅行”，在行为养成中夯實文明习惯

遵“雅行”，就是重视学生的行为规范、文明举止的养成，教育学生遵守规则、遵守纪律，热爱劳动、增强体质，讲究卫生、勤俭节约，珍爱生命、注意安全。在这方面，我结合班级实际，有针对性地组织实践活动。

比如，班级制定了“一雅讲礼貌，二雅讲卫生，三雅讲仪态”的“三雅”行为准则。我针对学生对顺口溜比较感兴趣的特点，组织学生将“三雅”的典型行为编成顺口溜进行评比，在顺口溜竞赛中提高学生对行为规范的认识。

篆刻是学校的另一特色项目，通过篆刻学习活动，可以帮助学生改掉一些坏习惯。我校有个男生，上课经常开小差，做什么事情都只有三分钟的热度，还经常丢三落四。在和家长的沟通中，我了解到他在家里也是这样，有多动症的表现，属于性格养成中的缺陷，家长对此也没有好的办法。为了让他改变陋习，我考虑到学习篆刻是一个磨炼心性的好办法，于是就千方百计地鼓励他参加篆刻学习小组。虽然这个转变的过程很艰难，最终还是有了效果。这个学生因为喜欢上篆刻，在一笔一划的精雕细刻中，终于养成了沉稳的心性，改掉了注意力不集中的毛病。

五、蓄“雅量”，在行为养成中陶冶宽广胸襟

做人要有雅量，教育中的“雅量”，就是培养学生宽广的胸怀，做到严于律己、宽以待人，自尊自爱、自信自强，知错能改、有责任心。因此，这就要求在班级工作中，多创造“雅”的氛围，多开展“雅”的活动，熏陶学生的“雅量”。

我们以艺术活动为突破口，以艺术活动营造雅的氛围，陶冶学生情操。比如，组织各种艺术社团活动，有合唱队、舞蹈队、竖琴表演队、古筝表演队等活动，每周安排固定时间让学生进行训练，并组织班际、校际的交流活动，还选拔优秀的学生参加省、市、区的各种比赛，让每个学生都有兴趣爱好的同时在兴趣爱好中展示自己的才艺。

我们还在班级间开展亲子插花比赛。“花”本身就是一种美好的事物，插花是一种修身养性的艺术。在郁郁花香中精心雕琢插花作品，能充分调动学生的艺术细胞，培养学生的艺术气质和高雅情趣，使学生散发出文雅的气息。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”行为养成教育是一项细致而长期的工作，不可能一蹴而就，需要教育者有无限的爱心和无比的耐心，方可见到成效。每个学校都有自己的办学理念体系，只要我们善于抓住学校特色开展育人工作，目标清晰，措施到位，就一定能够探索出具有特色的育人策略，达到预想的教育效果。

参考文献：

[1]朱红春.立足育人为本的班级文化建设[J].中国德育，2015（16）.

[2]李家成.论班主任工作的专业性——基于对班主任工作复杂性的认识[J].基础教育，2011（4）.

（作者单位：广东省广州市海珠区海富小学）